Insingerschool

Insingerstraat 57 3766 MA Soest

  • Schoolfoto van Insingerschool
  • Schoolfoto van Insingerschool
  • Schoolfoto van Insingerschool
  • Schoolfoto van Insingerschool
  • Schoolfoto van Insingerschool

Het team

Toelichting van de school

Op de Insingerschool werkt een bevlogen team van leerkrachten. We hebben een mooie mix van jonge en meer ervaren leerkrachten. Om het leerkrachtenteam in balans te houden is er de afgelopen jaren extra geïnvesteerd in formatie, zodat studenten kunnen worden opgeleid in de school. Dit zal ook de komende jaren worden vastgehouden.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte kijken we eerst of er een beschikbare vervanger beschikbaar is bij de IPPON invalpool. 

Als dit niet het geval is, kijken we of er een leerkracht uit ons eigen team extra kan werken. Mocht dit niet mogelijk zijn dan kijken we naar de beschikbare leerkrachten in de school op dat moment. Is er in de school een onderwijsassistente, leerkrachtondersteuner of leerlingbegeleider aanwezig die op deze dag haar eigen taken kan laten vallen en kan invallen. Mocht dat ook niet kunnen of niet wenselijk zijn dan kan er nog gekeken worden naar de studenten in de school. Zij kunnen onder supervisie van een leerkracht eventueel een groep opvangen.

In uiterste nood moet een groep thuis blijven en vragen we ouders de kinderen zelf op te vangen. In de groepen 5 tot en met 8 kunnen we via Slimleren een digitaal programma klaar zetten waarmee leerlingen thuis aan de slag kunnen gaan. We proberen dit tijdig te communiceren, bij voorkeur een dag van te voren.

Directie van de school

Toelichting van de school

Binnen de Insingerschool streven we naar gedeeld leiderschap. 

Dit betekent dat we op alle lagen van de school verantwoordelijkheid dragen met elkaar en hierop aanspreekbaar zijn.

Als schooldirectie/managementteam, zetten we de lijnen uit en bereiden we de gezamenlijke vergaderingen voor. Het managementteam bestaat uit: de intern begeleider, de bouwcoördinatoren en de directie samen. 

Alle teamleden nemen deel aan een werkgroep. Er zijn 3 werkgroepen. De eerste richt zich op het onderwijs, de tweede op het samenwerken in een professionele cultuur en de derde op kwaliteitszorg. Elke werkgroep werkt aan een doel ten behoeve van het verbeteren van het onderwijs aan de leerlingen. De werkgroepen geven advies aan het team, tijdens teamvergaderingen of studiedagen worden besluiten genomen. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

In de kleutergroepen worden leerlingen van 4, 5 en 6 jaar samen in een groep opgevangen. Wij starten elk jaar met kleinere groepen zo kunnen de jongsten een rustige start maken. Na de kleuterjaren gaan de kinderen als leerstofjaarklas over naar groep 3. In de periode voor de overgang naar groep 3 worden de kinderen van groep 2 al diverse keren als groep samen genomen door de juf. Zo wennen zij vast aan elkaar en bereiden zij zich voor op de overgang naar groep 3. Onze school werkt vanaf groep 3 met een leerstofjaarklassen systeem. Leerlingen zijn op basis van leeftijd dan gegroepeerd. 

Elke groep heeft een eigen groepsleerkracht(en). Naast de eigen leerkracht werken we met vakleerkrachten voor gymnastiek en muziek. We gymmen in de gymzaal aan de Willaertstraat in Soest. Vanaf groep 4 fietsen de kinderen daar naartoe, onder begeleiding van een ouder en een leerkracht. De leerlingen van groep 3 gaan lopend ernaar toe. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1 en 2 werken we thematisch. Bij elk thema hoort een rijke leeromgeving met diverse thematische hoeken. Bij het inrichten van de hoeken worden de kinderen betrokken. Initiatieven en ideeën van de kinderen worden aangegrepen en vormen mede het aanbod binnen het thema. Bij elk thema stellen we een aantal kerndoelen centraal op het gebied van taal, rekenen en motoriek waar we met de kinderen aan werken. Het aanbod bestaat uit begeleide betekenisvolle en (inter-)actieve activiteiten binnen het thema. Daarbij stimuleren we de eigen creativiteit en leren kinderen oplossingsgericht om te gaan met problemen waar ze tegen aan lopen. Hierin is het leren door middel van (rollen)spel ook een belangrijke component. De leerkracht leert de kinderen om op een respectvolle manier met elkaar samen te spelen of samen te werken. De leerkracht begeleidt het spelen en ontdekken van de kinderen. Hierbij horen ook buitenlessen , leskisten over de natuur en ander aanbod dat we elk jaar opnieuw bepalen. Elke dag is er in alle groepen aandacht voor Trefwoord, onze methode voor levensbeschouwing. Middels bijbelverhalen en spiegelverhalen, liedjes en prenten wordt aan kinderen de geschiedenis van het christendom en de toepassing uitgelegd en besproken. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In groep 3 is er specifieke aandacht voor het aanleren van de schoolse vaardigheden: taal, schrijven, rekenen, begrijpend lezen en technisch lezen. Elke dag is er aandacht voor Trefwoord, onze methode voor levensbeschouwing. Middels bijbelverhalen en spiegelverhalen, liedjes en prenten wordt aan kinderen de geschiedenis van het christendom en de toepassing uitgelegd en besproken. Daarnaast is er aandacht voor wereldoriëntatie, kunszinnige vorming en muziekonderwijs in de middag, dit wordt in projectvorm aangeboden. 

Vanaf groep 4 tot en met groep 8 gaan we de verdieping in met de vakken. In elke groep hebben lezen, taal, rekenen, spelling, begrijpend lezen een belangrijke rol. In de middag wordt projectmatig gewerkt, de 21e eeuwse vaardigheden en kennis van de zaakvakken komen hier van pas en de creativiteit wordt gestimuleerd. Daarnaast krijgen de leerlingen in groep 3 tot en met 8 lessen in geluk. 

Vanaf groep 5 wordt Engels aangeboden binnen onze school.

De leerlingen van groep 3 - 8 hebben gymles van een vakleerkracht gym.

Er worden lessen in ICT vaardigheden gegeven in groep 5 - 8.

In groep 1-4 hebben de kinderen les van een vakleerkracht muziek.

We maken gebruik van de Pittige plustorens voor leerlingen die meer dan de gemiddelde stof aan kunnen en ook krijgen zij lessen vanuit het concept van Briljant onderwijs. 

Elk jaar krijgen de leerlingen ook cultuur educatie lessen en wetenschap en techniek, deze worden vorm gegeven samen met Kunsthuis IDEA en NME Soest.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het onderwijs in de klas wordt gedifferentieerd vorm gegeven. Hierbij komen we tegemoet aan de verschillen die er zijn in leren qua niveau en tempo tussen leerlingen. Zoveel mogelijk wordt ondersteuning op maat in de klas georganiseerd. 

Voor meer- en hoogbegaafde leerlingen hebben we een talentbegeleider opgeleid. Zij geeft deze leerlingen 1 keer per week les in de projectklas. Ook kan zij helpen als een leerkracht ondersteuning nodig heeft bij het aanbod in de klas.

Daarnaast is er in onze Stichting een verrijkingsklas voor leerlingen uit groep 5 - 8 waar kinderen een ochtend in de week aan deel kunnen nemen. Het traject hier naartoe wordt begeleid door de intern begeleider, in overleg met leerkracht en ouders. 

Op school wordt lesgegeven vanuit de afspraken vastgelegd in het beleidsplan didactisch handelen. Dit beleidsplan geeft inzicht in de niveaus waarop er les wordt gegeven en wat de school kan bieden aan kinderen die meer of minder aankunnen. Dit plan is in te zien op onze website.

Elk jaar maken leerkrachten n.a.v. de CITO resultaten en de methodetoesten en observaties van de leerkracht een analyse. De groep waarvoor zij staan wordt besproken met de intern begeleider en de kinderen worden opnieuw ingedeeld op instructieniveau. Het hele jaar volgt de leerkracht de kinderen in haar groep en is de intern begeleider ondersteunend aan de leerkracht.

In de school kunnen we leerlingen extra ondersteuning bieden op de diverse leergebieden. Hiervoor zijn er twee leerlingondersteuners aan de school verbonden. Zij sluiten aan bij de methodes in de klas. Als wij als school niet voldoende kennis hebben om een leerling te ondersteunen wordt het samenwerkingsverband ingezet. Zij ondersteunen school en ouders bij het vinden van de juiste begeleiding. 

Wij begeleiden leerlingen in onze school met diverse problematieken in samenwerking met SWV de Eem en andere externe partijen. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Elk jaar verdiept het leerkrachtenteam zich in diverse onderwerpen waardoor wij de leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften steeds goed kunnen begeleiden. We kijken telkens naar waar de actuele vragen liggen binnen onze leerlingpopulatie.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Binnen de stichting PCBO Baarn Soest maken wij jaarplannen per kalenderjaar. De hieronder opgenomen doelen zijn voor het kalenderjaar 2023. In oktober gaan wij het jaarplan schrijven voor het nieuwe kalenderjaar.

    Daarbij is gebruik gemaakt van plannen die wel al hadden staan in ons jaarplan van 2022-2023.

    1 Het kiezen van een nieuwe methode voor samenhangend taal-lees onderwijs. Deze methode zal worden geïmplementeerd vanaf augustus 2023 in de groepen 4 tot en met 8.

    2.De kanjertraining is geïmplementeerd in groep 1 tot en met groep 8. De kinderen krijgen al vanaf groep 1 lessen hoe zij om moeten gaan met elkaar en zichzelf en leren eigenaarschap te tonen. Ook ouders willen we hier stevig bij betrekken. Kinderen leren al van jongsaf aan dat zij zelf de controle hebben over hun emoties en gedrag en kunnen beslissen hoe zij daarmee omgaan. Leerlingen zijn sociaal weerbaar en er is een fijne, veilige sfeer in de groepen door de jaren heen. De kinderen leren hoe zij om kunnen gaan met pesten en hoe we dit kunnen voorkomen als klas. De kinderen leren door middel van de Kanjertraining hoe zij zich later in de maatschappij kunnen opstellen ten opzichte van anderen. Het team krijgt een training over het omgaan met de vragenlijsten in Kanvas en weten hoe zij deze overzichten kunnen lezen en inzetten in oudergesprekken. Het veiligheidsbeleid wordt aangepast aan de kanjertraining. Kinderen weten wat we verwachten op school als het gaat om gedrag. Er wordt een leerkracht opgeleid tot Kanjercoördinator in 2023.

    3.In de groepen 3 tot en met 8 wordt er gewerkt met getal en ruimte op een eenduidige manier. Hierbij worden diverse materialen ingezet als ook de digitale omgeving. De leerlingen worden steeds meer eigenaar van de doelen. Leerlingen worden betrokken door te bewijzen dat ze het doel beheersen. In de groepen 3 en 4 gaan we meer inzetten op werken met materialen en op het begrip van het rekenen.

    In groep 3 wordt onderzocht of de methode Semsom beter aansluit dan Getal en ruimte, einde schooljaar 2022-2023 is hierover een besluit genomen. 

    In de resultaten zien we een gemiddelde A/B score van 50-60% per groep.

    4. We willen een doorgaande leesaanpak opzetten van groep 1 tot en met 8. Hiermee willen we het leesplezier bevorderen en de resultaten van de leerlingen verbeteren op technisch en begrijpend lezen.

    Avi lezen: de leerlingen lezen op gemiddeld niveau voor de groep of hoger

    Begrijpend lezen: de leerlingen in groep 5-8 halen een gemiddelde groepscore A/B van 50-60% op de cito.

    Spelling: de leerlingen in groep 3-8 halen een gemiddelde groepsscore A/B van 50-60% op de cito

    4. Leerlingen ervaren leesplezier en daardoor lezen zij gemiddeld 8-10 boeken in een jaar op hun leesniveau. Leerlingen maken elkaar enthousiast voor het lezen van boeken en verwerken op diverse manieren opgedane kennis van een boek. Dit hebben we vastgelegd in een afspraken document samen met de leescoördinator.

    5 In de school is een projectklas opgezet voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. Beleid met betrekking tot signaleren, compacten en verrijken wordt uitgevoerd door de leerkrachten in samenwerking met de Talentbegeleider van de school. Kinderen die vallen onder het MHB beleid worden uitgedaagd op cognitief gebied samen met het verbeteren van hun executieve functies. Kleuters die zijn aangemeld worden al vroeg gesignaleerd middels een nieuw intakeformulier.



  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Alle leerkrachten zijn onderdeel van de werkgroepen die de plannen in het schoolplan uitwerken. We houden elkaar op de hoogte in de teamvergaderingen en op studiedagen. Zo dragen we de ontwikkeling met elkaar en zorgen we dat iedereen betrokken is bij het verder ontwikkelen van de school. Ook de ouders en leerlingen worden betrokken hierbij via de leerlingenraad en MR. 


Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Voorschoolse educatie wordt aangeboden op de kinderopvang. Pedagogisch medewerkers bieden kinderen vanaf 2,5 tot 4 jaar een omgeving die de taalontwikkeling stimuleert. Bijvoorbeeld door ze voor te lezen. Voorschoolse educatie is geen school, maar spelenderwijs leren. Binnen onze school wordt dit vormgegeven door Helden opvang. Zij verzorgen de voorschoolse educatie. Hiervoor kunt u terecht op de website van Helden opvang Soest.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven