Basisschool De Sprongh (Sint-Oedenrode)

In het kort

Toelichting van de school

Welkom op basisschool de Sprongh.
Basisschool De Sprongh is gesitueerd in een multifunctionele accommodatie in het kerkdorp Olland.
De Sprongh is een gezellige, sfeervolle school, die streeft naar goed onderwijs. Wij sluiten aan bij dat wat de kinderen nodig hebben en gaan uit van dat wat kinderen kunnen. Hierdoor krijgen kinderen vertrouwen en kunnen zij zich optimaal ontwikkelen. Wij geven ons onderwijs vorm door in te steken op onze kernwaarden; samenwerkend, zelfverantwoordelijk, ondernemend en authenticiteit. Als team gaan we uit van het motto: We kunnen niet van alle kinderen sterren maken, maar we kunnen er wel voor zorgen dat ze allemaal stralen!

Wij nodigen u van harte uit om ook de school te komen bezoeken en kennis te maken met enthousiaste leerlingen, betrokken ouders en een gedreven professioneel team.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

Bij de uitwerking van onze visie laten we onszelf leiden door de kernwaarden. Daarbij hebben we een gewaagd doel voor de jaren vanaf 2020 gesteld welke ons helpt richting te geven.
‘We sluiten aan bij de behoefte van onze populatie en ontwikkelen gericht. We zijn een school welke een integraal onderwijsaanbod heeft waarbij de individuele ontwikkeling van kinderen centraal staat. We gaan uit van de talenten van kinderen en laten hen vooral samenwerkend en handelend bezig zijn. Kinderen dragen verantwoordelijkheid voor hun eigen ontwikkeling en de leerkracht is begeleider in dit proces. De school fungeert als hart van Olland en werkt actief samen met ouders en andere partners in de omgeving.’
- De basis van ons onderwijs is jezelf kunnen zijn en je veilig voelen. Een plaats waar authenticiteit vanzelfsprekend is en je het onderwijs krijgt dat bij je past.
Geen enkel kind is het zelfde, leert op dezelfde manier of in hetzelfde tempo. Elk kind is uniek en bezit tal van talenten. Op basisschool de Sprongh kijken we vooral naar deze talenten en hoe we deze kunnen versterken. Door vanuit deze positieve gedachten te werken, krijgen kinderen zelfvertrouwen en ontstaat er een gedegen basis om te leren. Leerkrachten stemmen het handelen af op de verschillen tussen kinderen en proberen door middel van een goed pedagogisch klimaat een veilige omgeving te creëren. De leerstof wordt op dusdanige wijze aangeboden, dat elke leerling op zijn eigen niveau uitgedaagd wordt. Dit doen we bijvoorbeeld door het gebruik van dag- en weektaken, het werken met individuele doelen en tijdens het werken in circuits en thema’s. Wanneer bepaalde stof voor leerlingen lastig is, creëren we momenten waarop de leerling extra uitleg krijgt. Dit tijdens verlengde instructies of gedurende zelfstandige verwerkingstijd.
Ook is er aandacht voor kinderen die cognitief getalenteerd zijn. Vanaf het schooljaar 2019-2020 zijn we gestart met een kameleonklas waarbij kinderen met meerbegaafdheid, mogelijkheden worden aangereikt om bovenschools, samen met andere leerlingen, zichzelf verder te ontwikkelen.
Elk jaar worden er screeningsinstrumenten gebruikt om de resultaten van leerlingen te monitoren. In groep 4 doen we dit nog eens extra om mogelijke meerbegaafdheid of onderpresteren in kaart te brengen. Hiervoor vragen we uw schriftelijke toestemming. Uiteraard wordt u op de hoogte gehouden van de resultaten en ontwikkelingen. Dit traject wordt aangestuurd door onze meerbegaafdheidscoördinator. Zij coacht en begeleidt collega’s en zorgt voor onderlinge afstemming.
- We willen een school zijn waar ondernemend leren centraal staat.
Een school waar geleerd wordt in rijke leersituaties creëert een omgeving waarin kinderen leren als zinvol ervaren. Actief leren waarbij kinderen intrinsiek gemotiveerd zijn, is hierbij het uitgangspunt. We willen leerlingen prikkelen en stimuleren om onderzoekend aan de slag te gaan. We sluiten aan bij de individuele leervragen en leerbehoeften en sturen bij waar nodig. Dit doen we onder andere door bij onze wereld oriënterende vakken thematisch te werken. Hierbij sluiten we aan bij de vaardigheden welke kinderen nodig hebben in de 21e eeuw. Daarnaast gaan we actief opzoek naar mogelijkheden om deze rijke leersituaties vorm te geven door samenwerkingen aan te gaan met (lokale) organisaties en ouders, maar ook middels het inzetten van ICT. We streven naar eigentijds onderwijs en werken daardoor ook met digitale schoolborden, chromebooks en tablets. Vanaf groep 5 werken kinderen met een eigen persoonlijk device. We ervaren dat deze middelen een belangrijke bijdrage leveren aan een verbeterde didactische aanpak, die aansluit bij de leefwereld van de kinderen. Aansluitend hierop leren we kinderen ook op een juiste wijze om te gaan met deze digitale middelen. We gebruiken deze onder andere voor extra instructie, differentiatie of als middel bij het maken van presentaties. Ook maken we de leerlingen duidelijk wat kansen en bedreigingen zijn van media en het gebruik van deze digitale middelen. Dit doen we door middel van diverse lessen.
- We willen een school zijn waar samenwerkend leren structureel plaatsvindt.
Als school zijn we er van overtuigd dat we het onderwijs vormgeven met leerkrachten, ouders, kinderen en alle organisaties om ons heen. We willen daarom ook een school zijn, waarin iedereen zich welkom en gehoord voelt en open staan om samen het onderwijs vorm te geven. Als team geven we hierin het voorbeeld door actief te overleggen met collega’s, ouders en organisaties. We doen dit in gepland overleg, zoals bijvoorbeeld bij de gesprekken rondom de sociaal emotionele ontwikkeling en rapportgesprekken. Bij deze gesprekken nodigen we ouders en kinderen (gr. 4 t/m 8) uit. Op deze wijze zijn alle partijen eigenaar van de ontwikkeling van het kind. Daarnaast willen we ook het samenwerkend leren tussen kinderen stimuleren. De maatschappij vraagt om sociaal en communicatief vaardige mensen, die in teamverband kunnen werken. Wij willen onze leerlingen deze vaardigheden leren door ze een activerende didactiek en vormen van samenwerkend leren aan te bieden. Uit onderzoek blijkt namelijk dat structureel samenwerkend leren effectiever is dan leren in het traditionele onderwijs. Elkaar onderwijzen, hardop denken en actief bezig zijn met de stof, blijken essentieel. Bij samenwerkend leren staan deze aspecten centraal. Leerlingen zijn meer gemotiveerd en werken zelfstandig in tweetallen, drietallen of groepjes van vier samen. De betrokkenheid van leerlingen bij dat wat ze op deze manier leren is groot en vraagt van iedere leerling een actieve inbreng. De nadruk ligt op het leren van en met elkaar. Tegelijkertijd trainen de leerlingen sociale vaardigheden. Samenwerkend leren is een werkwijze om de kwaliteit van het onderwijs te vergroten. Leerlingen kunnen van elkaar leren, niet alleen kennis maar ook vaardigheden. Leerlingen leren veel van voordoen, samendoen en nadoen (mondeling). Leerlingen brengen hun gedachten onder woorden, leren argumenteren, passen hun ‘waarheid’ aan door nieuwe inzichten en verbindingen. Samenwerkend leren is een bewust in te zetten instrument voor de leerkracht om bijvoorbeeld samenwerkingsvaardigheden aan te leren. De leerkracht pakt samenwerkend leren gestructureerd aan, waardoor het diepgang en kwaliteit krijgt. Een belangrijke randvoorwaarde voor samenwerkend leren is een goed pedagogisch klimaat. Andersom werkt het ook: samenwerkend leren draagt bij aan een goed pedagogisch klimaat. Naast een goede samenwerking tussen leerkrachten, ouders en kinderen investeren we ook in onze contacten met Kinderopvang de Verbinding en de plaatselijke gemeenschap. Dit doen we door structureel te overleggen met de pedagogisch medewerkers van het kinderdagverblijf, met de gebruikers van het gebouw waarin we gevestigd zijn, de Loop’r, en de dorpsraad. Op deze manier dragen we mede bij aan een goede afstemming en kunnen we gebruik maken van elkaars kwaliteiten en expertise. Verder onderhouden we goede contacten met het centrum Jeugd en gezin, de bibliotheek, politie en schoolbegeleidingsdiensten.
- We willen een school zijn waar kinderen leren om verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces.
Het uitgangspunt van ons onderwijs is de belangstelling en het niveau van het individuele kind en uitgaan van hun behoefte en mogelijkheden. We willen een rijke leeromgeving creëren en kinderen op deze wijze intrinsiek motiveren om te leren. Uit onderzoek blijkt dat dit belangrijke voorwaarden zijn voor leerlingen om zelf verantwoording te nemen voor het leerproces. We stimuleren dit door kinderen uit te dagen, te werken met individuele en groepsdoelen en met weektaakformulieren. Op de weektaakformulieren ziet ieder kind het werk en de taken (op eigen niveau), dat gemaakt moet worden voor die week. Daarnaast worden de leerlingen, die dat nodig hebben, extra begeleid in een verlengde instructiegroep. Ook zijn er leerlingen die werken binnen de MIND-groep. Bij rekenen werken we ook vanuit individuele doelen en leren we kinderen aan om verantwoord keuzes te maken in het rekenwerk. Zo oefenen ze ook daadwerkelijk de stof die ze nog niet of in mindere mate beheersen. Mede door ICT middelen monitoren we als leerkrachten dit proces en de leeropbrengsten. We werken hierbij met het rekenprogramma 'Exova'(www.exova.nl). Daarnaast werken we vanuit het GIP model, waarbij we zelfstandig werken stimuleren.
- Daarnaast vinden we het belangrijk dat we een ‘lerende organisatie’ zijn.
We willen continu in ontwikkeling zijn en van en met elkaar leren. De basis hiervan is reflectie en zelfkennis in hoe, wat en waarom je wil leren. We stimuleren leerlingen tot het nemen van initiatief en laten hen nadenken over hun leerproces. Dit doen we door Kids Skills in te zetten, coöperatief te leren en te werken met het GIP model.
Daarnaast vinden er regelmatig kindgesprekken plaats. Ook vinden we het van belang dat leerkrachten elkaar ook ondersteunen en feedback geven. Dit doen we door middel van co-teaching, collegiale consultaties en structureel teamoverleg.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

Basisschool De Sprongh voert een breed toelatingsbeleid. Alle leerlingen zijn welkom ongeacht hun geloofsachtergrond. Wel wordt verwacht dat iedereen meedoet aan alle onderdelen van het onderwijsprogramma. We hechten veel waarde aan het ontwikkelen van waarden en normen en eigen authenticiteit.

Kenmerken van de school

Samenwerkend
Zelf verantwoordelijk
Ontwikkelen
Ondernemend
In een MFA met kinderopvang

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Schoolprofiel
Op basisschool De Sprongh worden de leerlingen verdeeld over 4 groepen. De exacte groepsindeling vindt u op onze website: www.bsdesprongh.nl. Het aantal leerlingen is stabiel tot licht stijgend. Kinderen van dezelfde leeftijd worden bij elkaar in een leerjaar geplaatst en volgen hetzelfde programma op eigen niveau. De kinderen zitten in combinatieklassen, dat wil zeggen dat verschillende leerjaren samen in een groep zitten. Indien mogelijk volgen de leerjaren die bij elkaar zitten een gezamenlijk programma en gezamenlijke activiteiten. Dit zijn onder andere gymnastiek, sociaal emotionele ontwikkeling, techniek, handenarbeid, muziek, expressie en buitenschoolse activiteiten.
We werken met schoolbrede thema's, waarbij de wereld oriënterende vakken, creatief werken, burgerschap en de vaardigheden rondom de 21e eeuw geïntegreerd worden aangeboden middels de methode Blink. We werken daarnaast steeds meer op maat, bijvoorbeeld bij rekenen vanuit individuele doelen. Kinderen zijn hierbij eigenaar van hun eigen leerproces.
We hebben op school ook afspraken gemaakt samen met de leerlingen. Deze zijn te vinden op onze website: www.bsdesprongh.nl
Aanmelden nieuwe leerlingen
Onze school voert een open aannamebeleid. In principe is elk kind welkom, ongeacht zijn/haar achtergrond of religie. Van ouders die hun kind op onze school aanmelden, wordt wel verwacht dat zij de uitgangspunten en doelstellingen van de school respecteren. Zo wordt van de leerlingen verwacht dat zij participeren in activiteiten die verband houden met de vormgeving van de Katholieke identiteit.
In de regel wordt het kind aangemeld in het schooljaar voorafgaand aan het jaar dat hij/zij 4 jaar wordt. Dit kan op de jaarlijkse aanmeldingsbijeenkomst in januari, maar ook tussentijds. U kunt altijd een afspraak maken voor een informatiegesprek. Met name voor de vierjarige kinderen kan de komst naar de basisschool een hele spannende stap zijn. Om dit rustig op te bouwen kan het kind twee dagdelen voor de vierde verjaardag ‘proefdraaien’. De ervaring leert dat daarna de overgang naar ‘elke dag naar school’ wat meer ontspannen verloopt. Wanneer uw kind vlak voor de grote vakantie jarig is, adviseren wij u om na de vakantie in te stromen. Uw kind mag dan natuurlijk wel een dagdeel meedraaien in de groep om kennis te komen maken. De leerkracht van groep 1/2 neemt contact met u op voor het maken van een afspraak.
Ook leerlingen ouder dan 4 jaar zijn van harte welkom op onze school. Neem hiervoor gerust contact op met de directeur.
Indien er geen problemen zijn te verwachten, kan de aangemelde leerling geplaatst worden. Zijn er leer-/of gedragsproblemen te voorzien, dan wordt met de interne begeleider en directie bekeken of plaatsing voldoende kans van slagen heeft.

Weergave aantal leerlingen

2021-2022 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 72
Landelijk gemiddelde: 213

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

De kinderen van onze school mogen elke ochtend om 8.20 uur naar school komen. We openen dan onze poort en de kinderen wachten met de andere kinderen van de klas op het schoolplein. Vanaf 8.25 uur gaat de klas samen met de leerkracht naar binnen toe.
Om 14.15 uur komen de leerkrachten samen met de kinderen naar buiten.
Zowel voor school als na school bent u in de gelegenheid om de leerkracht te spreken.
Op maandag, dinsdag en donderdag is er kinderopvang (0 t/m 4 jaar), voorschoolse en naschoolse opvang (4 t/m 13 jaar). Daarnaast is er op dinsdag en donderdagochtend een apart peuteraanbod.
Indien de corona-maatregelen het toelaten starten we in het schooljaar 2021-2022 met de peuter-kleutergroep bij de Sprongh waarbij de peuters van de Verbinding samen werken en spelen met de kleuters van Basisschool De Sprongh.
Onze studiedagen en maandactiviteiten zijn ook terug te vinden op onze website www.bsdesprongh.nl

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met De Verbinding
Tussenschoolse opvang
- Er is geen opvang
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met De verbinding
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

In en buiten het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

In het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	23-10-2021	31-10-2021
Kerstvakantie	25-12-2021	09-01-2022
Voorjaarsvakantie	26-02-2022	06-03-2022
Tweede paasdag	18-04-2022	18-04-2022
Meivakantie	23-04-2022	08-05-2022
Hemelvaart	26-05-2022	27-05-2022
Tweede pinksterdag	06-06-2022	06-06-2022
Zomervakantie	23-07-2022	04-09-2022

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

Er zijn kosten verbonden aan de opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties.
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
Op afspraak ma t/m vrij 8.00 - 16.30

	Dagen	Tijden
Op afspraak	ma t/m vrij	8.00 - 16.30

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Kinderen van wie de ouders betrokken worden bij het onderwijs, hebben meer kans op succes gedurende hun schoolloopbaan. Wij stellen het dan ook zeer op prijs als u zich zoveel mogelijk bij het schoolgebeuren betrokken voelt. Dit kan door belangstelling te tonen naar uw eigen kind middels informeren naar wat het op school allemaal doet, waar het mee bezig is in de klas en dit positief te stimuleren.
Daarnaast vinden wij een intensieve samenwerking met ouders belangrijk, we werken actief aan educatief partnerschap. Ouderbetrokkenheid is in deze definitie veel meer dan elkaar informeren, veel meer ook dan ouderhulp. Dit willen we bereiken door een nauw contact en een goede band te onderhouden met de ouders. Leerkrachten van basisschool De Sprongh zullen veelal zelf initiatief nemen om informatie door te geven. Uiteraard bent u als ouder vrij om na schooltijd de school binnen te lopen met vragen en opmerkingen. Natuurlijk kunt u ook zelf een afspraak maken. Gedurende het jaar vinden er ook diverse activiteiten plaats op onze school. Hierbij kunnen wij niet zonder de hulp van ouders of familie/kennissen. Samen met de ouderraad inventariseren we welke activiteiten er per schooljaar plaatsvinden.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Aan het begin van het schooljaar wordt in iedere groep een informatieavond georganiseerd. De exacte data hiervoor staan op de website vermeld. Tijdens deze avond wordt informatie verstrekt over het lesprogramma van dat schooljaar, de activiteiten die plaatsvinden en de werkwijze in de groep. Daarnaast is er gelegenheid om kennis te maken met de leerkracht van uw kind. Tijdens het jaar wordt u op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van uw kind; dit kan persoonlijk (tijdens geplande en ongeplande gesprekken), telefonisch of schriftelijk zijn. Regelmatig verschijnen er berichten vanuit de directie in de oudercommunicatieapp. Tot slot plaatst de leerkracht van de groep wekelijks een bericht op de oudercommunicatieapp, waardoor u een kijkje in de klas krijgt
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Ouderklankbordgroep
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

De klachtenregeling verloopt via de stichting. De procedure is te vinden op www.skoso.nl. Daarnaast is deze ook vermeld in de schoolgids, die te vinden is op www.bsdesprongh.nl
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

De ouderraad is ondersteunend bij alle activiteiten op school, zoals bij de organisatie van sinterklaas, Kerst, de koningsspelen, verjaardagen van leerkrachten en de kinderboekenweek.
De medezeggenschapsraad bestaat uit personeelsleden en ouders. De MR heeft behalve een adviserende rol ook de bevoegdheid om al dan niet instemming te verlenen aan beleidsvoorstellen, die betrekking hebben op de eigen school. De taken en bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in een medezeggenschapsregelement. Op stichtingsniveau is er een GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad). Van onze school is hierbij een ouder en een leerkracht vertegenwoordigd.
De ouderklankbordgroep wordt door de directie enkele keren per jaar geraadpleegd over specifieke onderwerpen en fungeert als meedenkend orgaan.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€20,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Schoolkamp
- Schoolreis
- Sinterklaas
- Diverse activiteiten gedurende het schooljaar
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

Aan de ouders van de leerlingen uit groep 8 wordt een bijdrage gevraagd voor het schoolkamp

Extra informatie over ouderbijdrage

De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Kinderen worden nooit uitgesloten van extra activiteiten indien de ouderbijdrage niet is of wordt betaald.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Wanneer uw zoon of dochter verhinderd is de school te bezoeken, dan dient u de school tussen 8.00 uur en 8.30 uur hiervan telefonisch (0413-473659) op de hoogte te stellen. De leerkracht houdt een verzuimregistratie bij.
Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden. We nemen dan telefonisch contact met u op. Omdat de meeste ouders het beste mobiel te bereiken zijn is het voor de school handig om over de mobiele nummers van de ouders en/of verzorgers te beschikken.
We vragen u dan om uw kind op school te komen halen.
We sturen kinderen nooit zonder overleg met de ouders/verzorgers en zonder begeleiding naar huis.
Indien we geen gehoor krijgen, blijft uw kind op school.
Indien medisch handelen dringend en noodzakelijk is en we geen gehoor treffen zullen we zelf als begeleiding een eventuele arts bezoeken.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?
Ouders zijn op grond van de leerplichtwet verplicht om hun kinderen naar school te sturen. De verplichting om te zorgen dat een kind als leerling van een school is ingeschreven begint op de eerste schooldag van de maand volgende op die waarop een kind de leeftijd van 5 jaar bereikt.
Leerlingen mogen nooit zomaar van school wegblijven als er geen gewichtige omstandigheden of geldige redenen zijn.

In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. In dat geval dient u vooraf toestemming te vragen aan de directeur van de school.
De basisscholen in Sint Oedenrode houden het verzuim nauwkeurig bij in een geautomatiseerde leerlingenadministratie. Indien ouders zich niet houden aan hun verplichtingen dan zal het verzuim worden aangemerkt als ongeoorloofd verzuim en zal de leerplichtambtenaar van de Gemeente Meierijstad daarvan in kennis worden gesteld.
Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke
Dit verlof vraagt u schriftelijk aan via het verlofformulier dat u op school kunt verkrijgen bij de directie of via onze website.
Extra verlof

Er kunnen gewichtige omstandigheden zijn om extra verlof te verlenen. Op grond van de leerplichtwet kan de directeur op verzoek van de ouders toestemming geven de school tijdelijk niet te bezoeken. Het verzoek moet acht weken van te voren worden aangevraagd. Op de website van school is daarvoor een aanvraagformulier aanwezig. Over verzoeken voor een periode van langer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar.
Er bestaat geen recht op extra verlof in de volgende gevallen:
- Goedkopere vakanties buiten het seizoen;
- Midweek- of verlengde weekendvakanties;
- Reeds gekochte tickets of gedane reservering;
- Verlof van een ander kind uit het gezin;
- Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte.
Dit verlof zal in alle gevallen worden aangemerkt als ongeoorloofd verzuim en als zodanig worden geregistreerd en gemeld bij de leerplichtambtenaar.
Bezwaar:
Als u het niet eens bent met de beslissing van de directeur en/of de leerplichtambtenaar, kunt u binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen. Dit bezwaarschrift richt u aan de directeur van de school. Hij zal u mogelijk uitnodigen om uw bezwaar toe te lichten, waarna hij opnieuw een besluit neemt. Tegen dit besluit kunt u beroep instellen bij de sector Bestuursrecht van de Rechtbank.
Regelgeving 4-en 5-jarigen
Artikel 11A van de Leerplichtwet bepaalt dat een kind, totdat het de leeftijd van 6 jaar bereikt, gedurende 5 uren per week afwezig mag zijn. Ouders dienen dit vooraf te melden aan de directeur van de school. Toestemming van de directeur is noodzakelijk wanneer het om meer dan 5 uren gaat. Overleg met de directeur is een voorwaarde.
Artsenbezoek
Afwezigheid wegens bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapeut of tandarts hoeft u alleen mede te delen aan de groepsleerkracht. We vragen u dringend om dergelijke afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We laten de kinderen niet alleen naar huis gaan. Dit geldt ook voor groep 7 en 8. Indien uw kind na aanvang van de lessen zonder reden niet aanwezig is, bellen wij u op om na te gaan wat er aan de hand is.
Wat is het toelatingsbeleid?

zie hiervoor: https://skoso.nl/aanmelden-leerlingen
ROOKVRIJ SCHOOLTERREIN

Een gezonde leeromgeving vinden wij belangrijk. Er nergens meer gerookt worden op het schoolplein. Dit geldt voor iedereen: leerkrachten, ondersteunend personeel, ouders en bezoekers. Ook tijdens ouderavonden en andere activiteiten buiten schooltijd.
Waarom een rookvrij schoolterrein?
Vanaf 1 augustus 2020 moeten alle scholen een rookvrij schoolterrein hebben. Onze school wil leerlingen een gezonde en rookvrije leeromgeving bieden. Uit onderzoek blijkt dat ‘zien roken, doet roken’. Kinderen en jongeren beginnen gemakkelijker en eerder met roken als ze roken in hun omgeving zien. Een rookvrij schoolterrein helpt leerlingen niet te starten met roken en voorkomt ongewenst meeroken. Wij vragen dus ook aan ouders/verzorgers om niet te roken in het zicht van de leerlingen. Bijvoorbeeld bij het brengen en ophalen van leerlingen. Met elkaar dragen we bij aan een gezonde leeromgeving voor onze kinderen.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
5491	72	100%

Sociale veiligheid op deze school

Toelichting van de school

Voor de monitoring van het schoolklimaat en de veiligheid wordt gebruik gemaakt van de vragenlijsten "ZIEN! Leerlingen 5 -8". De leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 vullen vragenlijsten in over leer- en leefklimaat en veiligheidsbeleving. Scholen moeten volgens de wet met behulp van de monitor inzicht krijgen in drie belangrijke aspecten van veiligheid:
• Veiligheidsbeleving: Hoe ervaren leerlingen de sociale en fysieke veiligheid op school,
• Pestbeleving: Hebben leerlingen te maken met aantasting van de sociale en fysieke veiligheid,
• Welbevinden: Hoe is het gesteld met het welbevinden van leerlingen op school? De inspectie ontvangt de verkregen gegevens automatisch. Het gaat dan om de gemiddelde score op schoolniveau voor elk van de drie aspecten
Bij de leerlingen van groep 3 t/m 8 worden er ook door de leerkrachten en ouders lijsten ingevuld. Deze vormen samen met de lijsten van de leerlingen een geheel.
Voor de kinderen van groep 1/2 worden de KIJK lijsten ingevuld, zowel door ouders als door leerkrachten.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Binnen het onderwijs spelen sociaal-emotionele vaardigheden en normen en waarden een belangrijke rol. Met het Leefstijl-programma worden jongeren hiervan bewustgemaakt. Samen met klasgenoten doen ze activiteiten en opdrachten die het besef van 'goed omgaan met elkaar' versterken. Het bevorderen van positieve groepsrelaties speelt in de Leefstijl-lessen een grote rol. Niet alleen het individu wordt sterker, maar ook de groep.
Daarnaast werken we in de groepen met Kids' Skills en werkvormen van Fides. Kids’ Skills is een methode waar het kind in het middelpunt staat, een methode waar gekeken wordt naar wat het kind kan leren, opbouwen en ontwikkelen. Kinderen leren op een positieve, constructieve manier problemen te overwinnen door nieuwe vaardigheden te leren. Met Fides werken we met kinderen aan zelfvertrouwen, weerbaarheid en welbevinden, zodat zij durven en kunnen vertrouwen op hun eigen mogelijkheden en zich zo beter staande kunnen houden in een steeds veranderende wereld.
We volgen het pestprotocol van de stichting.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

Toelichting van de school

Er wordt elke twee jaar een kwaliteitsvragenlijst uitgezet onder team, ouders en kinderen.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. Els van Dijck

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Els van Dijck

Stuur een e-mail

Maandag	De kinderen eten tussen de middag op school
Dinsdag	De kinderen eten tussen de middag op school
Woensdag	De kinderen eten tussen de middag op school
Donderdag	De kinderen eten tussen de middag op school
Vrijdag	De kinderen eten tussen de middag op school