Basisschool De Schare | Scholen op de kaart

In het kort

Toelichting van de school

Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties en studiedagen. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten. In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school. Een goede communicatie tussen ouders en de school is voor ons belangrijk. Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR).
We wensen u veel leesplezier.
Namens het team van BS de Schare,
Jos van Gerven, directie
Akkoord namens de medezeggenschapsraad,
PMR-lid, Elma Boumans
Akkoord namens College van bestuur,
Lowi van der Mark
Door voorzitter College van Bestuur Peelraam Stichting Primair Onderwijs "Peelraam" is op 1 januari 2007 ontstaan uit een fusie tussen Stichting Basisonderwijs Gezamenlijk Overleg Sint Anthonis en Rijkevoort (Goser) en Stichting Katholiek Basisonderwijs Mill C.A. (SKBM). Peelraam vormt het bevoegd gezag van 10 basisscholen met circa 1.645 leerlingen en 150 personeelsleden (106 fte). Op 01.08.2016 heeft er een fusie plaatsgevonden tussen de basisscholen Willem Christiaans en Berg en Beek. Daaruit is Kindcentrum Leander ontstaan. Ook heeft er een fusie plaatsgevonden tussen de basisscholen De Vlieger en De Hinkstap. Daaruit is Kindcentrum De Sprong ontstaan. Alle scholen werken nauw samen en leren van en met elkaar.
De 10 basisscholen:
't Stekske, Langenboom
De LenS, Mill
De Schare, Sint Hubert
De Klimop, Wilbertoord
Kindcentrum Leander, Sint Anthonis
Pater Eymard, Stevensbeek
Kindcentrum De Sprong, Wanroij
Klimop, Rijkevoort
Matthias, Oploo
De Zonnewijzer, Westerbeek
Bestuursfilosofie Peelraam werkt volgens het Raad van Toezicht model. In dit model heeft de Raad van Toezicht bevoegdheden overgedragen aan het College van Bestuur. Het College van Bestuur legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht over de resultaten van de stichting. De Raad van Toezicht houdt dus toezicht op de uitvoering van het beleid op de scholen en de resultaten die worden behaald, maar toetst ook of scholen voldoen aan hun maatschappelijke opdracht. Het College van Bestuur geeft leiding aan de directeuren en ziet erop toe dat binnen alle scholen goed onderwijs wordt gegeven dat voldoet aan de vastgestelde kwaliteitsnormen en dat alle scholen de opbrengsten halen die worden 2 verwacht. De directeuren leggen verantwoording af aan het College van Bestuur over de resultaten die op hun school worden bereikt en over hun bijdrage aan de ontwikkeling van de totale stichting. In deze structuur zijn de directeuren integraal verantwoordelijk voor goed onderwijs en de resultaten van hun school. Zij geven integraal leiding aan hun team. Binnen het strategisch beleid en de strategische kaders van de stichting, hebben de directeuren de ruimte en de vrijheid om hun eigen beleid te voeren.
Missie en visie van Peelraam Missie Stichting Peelraam biedt onderwijs dat:
- uitgaat van de individuele en unieke ontwikkelingskansen van ieder kind.
- recht doet aan ieders etnische en culturele achtergrond, geloofsovertuiging en levensbeschouwing.
- kinderen toerust om volwaardig te kunnen participeren in onze pluriforme samenleving en kenniseconomie. Binnen stichting Peelraam staat een aantal drijfveren centraal. Deze drijfveren geven aan wie we zijn, waarvoor wij staan en vooral wie we willen zijn. Ze zijn het fundament voor het handelen van alle medewerkers en ze vormen de basis voor het kunnen realiseren van de missie en de visie.
Onze uitgangspunten zijn:
- Pedagogisch optimisme
- Waardering
- Gezamenlijke verantwoordelijkheid
- Eigenaarschap Visie
In onze visie onderscheiden we een aantal belangrijke componenten, startend bij het kind. Het kind Stichting Peelraam wil kinderen vanuit een katholieke identiteit en lokale eigenheid optimaal toerusten om deel te kunnen nemen aan onze complexe en pluriforme samenleving. De school staat daarbij in voortdurende dialoog met de ouders. Opvoeding en ontwikkeling vinden plaats binnen een gezamenlijk sociaal kader waarin normen en waarden een belangrijke rol spelen. Er is respect voor verschillen en voor andere opvattingen. We creëren een veilige leeromgeving waarin kinderen eigenwaarde en een positief zelfbeeld ontwikkelen. We werken vanuit pedagogisch optimisme. De drie basisbehoeften competentie, relatie en autonomie staan hierbij centraal. We gaan uit van de talenten van kinderen. Een kind moet zich competent voelen en waar mogelijk, zelf sturing kunnen geven aan zijn ontwikkelingsproces en voortdurend kunnen groeien, letterlijk en figuurlijk. Het kind wordt op meerdere fronten uitgedaagd. We zorgen met elkaar voor een rijke leeromgeving. 3 De ouders Ouders en school zijn samen partner bij de ontwikkeling van het kind; het eigenaarschap van het kind met betrekking tot de eigen ontwikkeling laten we hierbij zo dicht mogelijk aansluiten. Er is een voortdurende dialoog en open communicatie tussen leraren, leerlingen en ouders over de inrichting van het onderwijs. De medewerker Onze medewerkers vormen het hart van onze organisatie. Daarom investeren we optimaal in hun ontwikkeling en welbevinden. Binnen de ruimte die ons beleid ons biedt en vanuit een collectief gevoelde visie hebben onze medewerkers de professionele autonomie om hun werk in samenwerking in te richten en uit te voeren. Medewerkers denken en handelen in het belang van het kind, de stichting en de school. Elke medewerker is eigenaar van de eigen ontwikkeling. Onze medewerkers voelen zich verbonden met onze organisatie en zijn trots op wat we samen tot stand brengen in het belang van het kind. De organisatie Stichting Peelraam is een professionele/lerende organisatie. De ontwikkelingsmogelijkheden van alle medewerkers worden gestimuleerd en zodanig verbonden dat op alle niveaus voortdurend veranderingen optreden om de doelen van stichting Peelraam te kunnen realiseren. Hierbij wordt uitgegaan van het leren van eigen ervaringen en die van anderen. Stichting Peelraam investeert voortdurend in het ontwikkelen van kennis, expertise en vaardigheden om effectief te kunnen antwoorden op veranderende vragen en omstandigheden. Medewerkers stellen zich open voor en committeren zich aan de missie en visie van Stichting Peelraam.
Lowi van der Mark Voorzitter College van Bestuur.
Momenteel wordt er een bestuurlijke fusie onderzocht met de stichting Optimus. Dit als mogelijke kwaliteitsimpuls door schaalvergroting.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

Kindgericht Onderwijs.
De Schare biedt ‘Kindgericht Onderwijs’. Daarmee wordt aangegeven dat kinderen het uitgangspunt zijn van ons onderwijs en niet alleen de leerstof centraal staat. De focus van kindgericht onderwijs ligt op de ontwikkeling van de leerlingen. Beheersing van de aangeboden leerstof zit in onze basisaanpak. Wij streven voor elk kind naar optimale ontwikkeling binnen de eigen mogelijkheden. Bij ieder kind wordt gekeken waar deze leerling zich bevindt op de leerlijn. Aan de hand van zijn/haar huidige kennis, krijgt het een onderwijsaanbod. Daarbij worden kindgesprekken gevoerd waarin persoonlijke leerdoelen worden opgesteld. Dit kan een leerdoel zijn gerelateerd aan lesstof, maar het kan ook een leerdoel zijn op sociaal-emotioneel vlak. Leerlingen worden gestimuleerd om zelf na te denken over hun persoonsontwikkeling. Leerkrachten ondersteunen hierin als coach.
Het welbevinden en betrokkenheid van kinderen vinden wij belangrijk, omdat we er van overtuigd zijn dat dit het proces van leren optimaal beïnvloedt. Welbevinden en betrokkenheid staan dan ook tijdens de gesprekken met ouders en kinderen centraal. Naast de vaste gespreksmomenten blijven we met ouders communiceren over de ontwikkeling van kinderen. We verwachten van ouders dat zij hier actief in deelnemen. Samen bereiken we het meest. Naast welbevinden en betrokkenheid vinden wij zelfstandigheid en eigenaarschap belangrijk. Wij zijn van mening dat kinderen het beste voorbereid worden op de huidige maatschappij als ze leren om zichzelf aan te sturen tijdens het werken, planningen kunnen maken, keuzes durven te maken en de consequenties hiervan kunnen ondervinden. Ons onderwijsaanbod is daarop afgestemd. Kinderen werken zelfstandig als ze geen instructie hebben. Hierin worden ze ondersteund door de leerkracht. De leerkracht stimuleert en begeleid de kinderen in de zoektocht naar het antwoord op de volgende vraag: Wat heb ik nodig om goed te kunnen leren? Brede vaardigheden hebben een grote plaats binnen ons onderwijsaanbod. Vaardigheden als; samenwerken, zelfregulering, probleemoplossend denken en handelen, ICT vaardigheden, creativiteit, kritisch denken en communiceren. Deze vaardigheden zijn belangrijk om onze leerlingen goed voor te kunnen bereiden op de maatschappij. Deze brede vaardigheden zijn verweven in het onderwijsprogramma. Wij willen komende jaren deze vaardigheden een meer centrale plaats geven, beter volgen, registeren en ook zichtbaar maken in het portfolio. Ook cognitief stellen we hoge en haalbare eisen. Beheersing van de aangeboden leerstof zit in onze basisaanpak. Wij streven voor elk kind naar optimale ontwikkeling binnen de eigen mogelijkheden. Wij kunnen binnen ons onderwijs het aanbod van de kernvakken afstemmen qua instructie en verwerking op het niveau van elke leerling, omdat er 4 leerjaren in één unit samen les krijgen. Zelfstandig werken en weektaken zijn belangrijke punten om de zelfstandigheid te bevorderen. Dit zelfstandig werken wordt dagelijks ondersteund door goede ICT middelen. Ieder kind werkt voor de verwerking van de vakgebieden rekenen, spelling en grammatica met een chromebook. Ook tijdens het thematisch werken, begrijpend lezen en taal werken de kinderen met grote regelmaat op het chromebook. Wij vinden het ook van belang dat de kinderen voldoende schrijfonderwijs krijgen. Dus ook werken op papier, in een schrift of werkboek hoort erbij.
De organisatievorm van onze school is unitonderwijs. Binnen een unit werken we met meerdere jaargroepen binnen een klas. Een unit bestaat uit vier opeenvolgende jaren. Groep 1-2-3-4 vormen unit 1 en groep 5-6-7-8 vormen unit 2. Per unit werken minimaal twee personeelsleden; twee leerkrachten of een leerkracht en een onderwijsassistent. Hierdoor kunnen kinderen heel goed begeleid worden. De ene leerkracht geeft instructie en de andere leerkracht zorgt voor de begeleiding van de zelfstandig werkende leerlingen en de verlengde instructies. Leerkrachten fungeren als mentor, als coach. Zij sturen waar nodig en begeleiden waar kan. In een unit werken en leven kinderen van verschillende leeftijden samen. Door deze samenstelling is er juist ruimte voor individuele aandacht en het werken op eigen niveau. Kinderen kunnen makkelijker aansluiten bij (kleine) instructiegroepen op hun eigen niveau. We zien nu dat kinderen ook aansluiten bij een instructie van een niveau hoger, omdat ze de uitdaging zoeken. Of dat kinderen aansluiten bij een instructie van een niveau lager, omdat ze de herhaling willen krijgen. Ook komt het voor dat een kind voor een vakgebied op een ander niveau leert. We kunnen door het unitonderwijs beter afstemmen op de behoefte van het kind. De leerlingen hebben keuzevrijheid binnen het door de leerkracht geselecteerde leerstofaanbod. We begeleiden de leerlingen in zijn/haar mogelijkheden om steeds meer eigenaarschap over het eigen leerproces te gaan nemen. Ze leren zelf keuzes te maken en grip te krijgen op wat ze nodig hebben om optimaal te kunnen leren.
Wereldoriëntatie wordt thematisch en groepsdoorbrekend aangeboden op de middagen. Hierbij wordt rekening gehouden met de specifieke kwaliteiten van kinderen. Deze vorm van onderwijs vraagt om een positief pedagogisch klimaat: een omgeving waarin kinderen zich geaccepteerd en veilig voelen. Een klimaat waarin ervoor gezorgd wordt dat het leeraanbod betekenisvol is en alle kinderen worden uitgedaagd om tot een optimale ontwikkeling te komen. Middels de leerlijn GO bieden we onderzoekend leren aan waarbij ook kinderen hun talenten kunnen etaleren. Tijdens het thematisch onderwijs wordt er aangesloten op onze maatschappij. De kinderen worden binnen een thema in aanraking gebracht met bepaalde beroepen, instanties, gebouwen etc. We halen het maatschappelijk belang de school in en gaan daarvoor ook naar buiten toe, de omgeving in.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

Basisschool de Schare is een kleine basisschool in het dorp Sint Hubert. De krimp in de gehele omgeving, zo ook in de gemeente Mill en Sint Hubert, heeft er toe bijgedragen dat het aantal leerlingen ook de afgelopen jaren is afgenomen. In 2015-2016 telden we nog 90 leerlingen en dat zijn er momenteel 56. De urgentie die er daarmee ontstond om het onderwijs anders te moeten organiseren hebben we gebruikt om het onderwijs meer toekomstgericht en met een duidelijke visie neer te zetten. Het heeft er ook voor gezorgd dat we de school anders moesten inrichten. We werken nu vanuit lokalen die met elkaar verbonden zijn en vormen zo units. Er is verder ook een stilte-werkplek voor de leerlingen. Bezoekers geven aan dat de school een vriendelijke en welkome sfeer ademt. Twee dagen per week is ook de peuterspeelzaal actief in de school. Samenwerkingspartner Spring Kinderopvang huurt een van de lokalen. Wij ervaren deze samenwerking als zeer positief. Peuters en kleuters ontmoeten elkaar op een spontane en prettige wijze, zij spelen samen en we plannen regelmatig activiteiten samen. Op de Schare wordt op dit moment nog geen naschoolse opvang aangeboden. Door gastouders en in het kindcentrum in Mill wordt opvang buiten de school aangeboden.
De Schare is de enige school in het dorp en heeft hierin een belangrijke plaats. Het is een katholieke school. Voorbereiding op de 1e Communie en het Vormsel worden verzorgd door speciale werkgroepen vanuit de parochie. Veel ouders participeren in plaatselijke verenigingen, dorpsraad en andere commissies waardoor de communicatielijnen kort zijn. De betrokkenheid van ouders en leerlingen bij het schoolgebeuren is groot.

Kenmerken van de school

Samenwerking.
Eigenaarschap.
Ieder is zichzelf.
Goed naar elkaar luisteren.
Omkijken naar elkaar.

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school
Het aantal leerlingen is de laatste jaren gedaald. Komende jaren blijft het leerlingenaantal volgens de prognoses stabiel.

Weergave

2019-2020 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 57
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- Er is geen opvang
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Spring kinderopvang
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

In het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Nee

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	17-10-2020	25-10-2020
Kerstvakantie	19-12-2020	03-01-2021
Voorjaarsvakantie	13-02-2021	21-02-2021
Meivakantie	01-05-2021	09-05-2021
Zomervakantie	24-07-2021	05-09-2021
Pasen	05-04-2021
Koningsdag	27-04-2021
Pinksteren	24-05-2021
Studiedag 1	21-09-2020
Studiedag 2	22-01-2021
Studiedag 3	23-03-2021
Studiedag 4	06-04-2021
Studiedag 5	16-06-2021
Studiedag 6	23-07-2021

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

Zoals u ziet hanteren we voor alle leerlingen dezelfde schooltijden. Alle leerlingen van groep 1 t/m 8.
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
Er zijn geen spreekuren. - -

	Dagen	Tijden
Er zijn geen spreekuren.	-	-

Weergave

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Visie op ouderbetrokkenheid.
Op de Klimop in Wilbertoord en de Schare in St.Hubert verstaan wij onder ouderbetrokkenheid: samen verantwoordelijk zijn voor de schoolontwikkeling van de kinderen. Waar ouders en medewerkers vanuit een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid werken aan, en communiceren over, de ontwikkeling van de leerling. We spreken verwachtingen naar elkaar uit en zijn daar duidelijk en transparant in. De Klimop en De Schare werken aan een veilige, rustige, prettige en stimulerende omgeving, waarin de kwaliteiten van de kinderen volledig tot ontwikkeling mogen komen. Hierbij maakt de school gebruik van de inzet van leerkrachten, ouders en de kansen die de gemeenschap de leerlingen biedt. Zo zorgen wij er samen voor dat alle kinderen zich optimaal kunnen ontplooien.
Op welke manier informeert deze school de ouders?
- Algemene informatie is te vinden op onze website.
- Voor kindgerichte informatie hanteren wij het AVG-beveiligde communicatiesysteem Parro. Via Parro sturen wij o.a. foto's, unitberichten, info over de ontwikkelingen, vraag naar ouderhulp, persoonlijke gesprekken, enz.
- Middels een algemene informatieavond aan het begin en einde van het schooljaar, ouder- kindgesprekken en het portfolio.
Onze deur staat altijd open voor vragen, opmerkingen, feedback en ideeën.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Overal waar mensen samenwerken kan iets fout lopen, zo ook op school. Degenen die zich het slachtoffer voelen, kunnen dat als een klacht beschouwen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken zullen in onderling overleg kunnen worden afgehandeld.
Interne vertrouwenspersonen:
We hebben twee contactpersonen binnen onze school, die als eerste aanspreekpunt fungeren bij klachten en ongewenste intimiteiten, dit zijn Elma Boumans en Juul Scharroo.
Bij de afhandeling van klachten dient opgemerkt te worden dat de inhoud van alle gevoerde gesprekken schriftelijk vastgelegd moet worden, door de desbetreffende leerkracht, directeur of het College van Bestuur. Alle betrokkenen dienen op de hoogte te zijn van de inhoud van dit verslag en dit te ondertekenen. Een kopie hiervan gaat naar de directeur. De klachten en de afhandeling daarvan zullen jaarlijks worden geëvalueerd.
In de klachtenregeling wordt het volgende onderscheid gemaakt:
1. Klachten met betrekking tot de schoolorganisatie
2. Klachten met betrekking tot de directeur van de school
3. Klachten over machtsmisbruik
Voor de volledige klachtenregeling verwijzen we u naar de website van onze school.
Externe vertrouwenspersoon voor personeelsleden:
Human Capital Care Arbozorg B.V. (H.C.C.)
Science Park Eindhoven 5127
5692 ED Son 040-2066900
(algemeen) Vertrouwenspersoon:
Nancy Loomans n.loomans@humancapitalcare.nl
Externe vertrouwenspersoon voor ouders/leerlingen:
GGD Hart voor Brabant
PMM team: Ellen Anzion
Postbus 3024
5003 DA Tilburg
073-6404090
Klachtencommissie: Stichting GCBO (Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs)
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
Tel: 070-3925508 (van 9.00-12.00 uur)
www.gcbo.nl
Vertrouwensinspecteur:
De vertrouwensinspecteur is uitsluitend telefonisch bereikbaar tijdens kantooruren onder nummer 0900-1113111 (lokaal tarief).
In een bijlage in Scholen op de kaart, hoofdstuk Beleid- Ouders en school, kunt u de volgende bijlagen vinden:
-Ongevallenregistratie.
-Incidentenregistratie.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Ouders praten en beslissen in de medezeggenschapsraad (MR) over het beleid van de school. De Medezeggenschapsraad (MR) is een bij de wet gereglementeerd inspraakorgaan, waarin ouders en leerkrachten inbreng hebben. De medezeggenschapsraad heeft als doel het behartigen van de belangen van de leerlingen, de ouders en het personeel bij diverse (beleids-) onderwerpen. De MR kan het schoolbeleid beïnvloeden door het verstrekken van informatie, het meedenken over onderwerpen, het geven van adviezen of door het al dan niet instemmen met bepaalde beslissingen. De MR houdt zich bezig met formele zaken, zoals het formatieplan, de begroting en het personeelsbeleid, maar ook met meer onderwijsinhoudelijke zaken zoals het pedagogisch klimaat en de zorg binnen de school.
Taken van de MR zijn:
· het werken aan een duidelijk en goed overleg tussen ouders en school;
· instemmen met de inhoud van de schoolgids, schoolplan, zorgplan, nascholingsplan en formatieplan;
· de mening van de achterban peilen over schoolzaken;
· advies geven bij het vaststellen van het vakantierooster.
De MR van 'De Schare' bestaat uit vier leden, twee ouders en twee personeelsleden. De MR komt ongeveer 6 x per jaar bij elkaar. Alle vergaderingen zijn in principe openbaar en worden aangekondigd op de website van de school. Ook de verslagen van de vergaderingen en het jaarverslag van de MR zijn hier in te zien.
Naast de MR is er bovenschools op Peelraamniveau ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) actief, waarin één ouder van 'De Schare' is afgevaardigd. Ook de GMR is een wettelijk voorgeschreven inspraakorgaan, waarin ouders en personeel samen werken aan een gezonde werkorganisatie. In een organisatie waarin mensen zich prettig voelen, wordt goed onderwijs gegeven, waardoor kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. De GMR heeft met name de taak de ideeën van stichting Peelraam op beleidsmatig gebied te controleren. Ze denkt gevraagd en ongevraagd mee bij het adviseren van het bestuur. De GMR wordt in een vroegtijdig stadium betrokken bij ontwikkelingen in huisvestingsbeleid, personeelsbeleid, financieel beleid, beleid op veiligheid in en om de school en de communicatiestructuur.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€15,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Sinterklaas
- Carnaval
- Dag van de leraar
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?
- Kamp schoolverlaters
- Schoolreis
Extra informatie over ouderbijdrage

Gedurende het schooljaar ontvangt elk gezin bericht van de oudervereniging over de gevraagde contributie. De bijdrage is geheel vrijwillig en komt helemaal ten goede aan activiteiten voor de kinderen. Niet betalen betekent zeker niet dat kinderen buitengesloten gaan worden, maar om wat extra’s te kunnen doen, is uw bijdrage natuurlijk van harte welkom. Het geld wordt bijvoorbeeld besteed aan sinterklaasfeest, kerst- en carnavalsviering en Koningsspelen. Voor het schoolreisje en het jaarlijkse schoolkamp voor groep 8 worden aparte bijdragen gevraagd. Tijdens de algemene ledenvergadering van de oudervereniging wordt financiële verantwoording afgelegd, zodat u een indruk krijgt welke kosten gemaakt zijn. De penningmeester van de oudervereniging zorgt voor het innen van de bijdrage, onder verantwoording van Stichting Peelraam. De bijdrage wordt gestort op een rekening op naam van school, inzake de oudervereniging.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ziek melden dient te gebeuren via de communicatie app Parro. Omdat er meerdere leerkrachten werkzaam zijn binnen één Unit is het belangrijk dat de ouders alle leerkrachten van de desbetreffende Unit in de berichtgeving op de hoogte brengen van de ziekmelding.
Ziek melden kan ook door voor aanvang vanschool telefonisch contact op te nemen, tel.0485-470154.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Verlofaanvragen indienen is mogelijk via onze website, www.schare.nl
U kunt hier een formulier downloaden, welke bij de desbetreffende leerkracht moet worden ingeleverd. Het is belangrijk dit tijdig te doen, omdat een bevestiging van de directie hierbij noodzakelijk is.

Waar wonen de leerlingen van deze school? Toelichting

Sociale veiligheid op deze school Toelichting

Toelichting van de school

Verkeersveiligheid op De Schare.
BVL staat voor Brabants VerkeersveiligheidsLabel. Het BVL biedt basisscholen en gemeenten de helpende hand om structureel en meer op de praktijk van alle dag gerichte verkeerseducatie te geven. Het is een parapluproject van de provincie Noord-Brabant voor verkeerseducatie. Brabantse scholen investeren sinds 1997 flink mee om van Noord-Brabant de meest verkeersveilige provincie te maken. Alle Brabantse gemeenten hebben inmiddels het gedachtegoed van BVL overgenomen via een college-of raadsbesluit en investeren er menskracht en geld in.
Structurele verkeerseducatie.
Het Label is een bewijs dat verkeersveiligheid structureel deel uitmaakt van het schoolbeleid. De leerlingen krijgen verkeerslessen en er zijn verkeersprojecten met praktische oefeningen. Verder is er aandacht voor de schoolomgeving en zijn de wegen er naartoe zo verkeersveilig mogelijk. Daarnaast zijn (verkeers)ouders of -verzorgers betrokken bij verkeerseducatie. Door BVL-deelname maken scholen Noord-Brabant nog veiliger. Natuurlijk doen ook wij mee!!!
In de werkgroep Verkeer zitten Lisa Tanis, Yvonne Cuppen en Ellen Verhoeven. De werkgroep evalueert twee keer per jaar het verloop van het brigadieren. Om de subsidie van BVL (Brabants Veiligheids Label) binnen te kunnen halen, is o.a. het organiseren van het brigadieren een vereiste. Ouders brigadieren niet alleen voor de veiligheid van overstekende kinderen. Een goede reden is ook het binnenhalen van de subsidie om daarmee verkeersactiviteiten voor alle schoolkinderen te kunnen uitvoeren. Activiteiten als: een reisje met bus of trein, een busreis naar een excursie verder weg, het project Streetwise. Ouders die brigadieren zijn nodig. Ook de inzet van hulpbrigadiers uit groep 7 en 8 horen erbij. Aanmeldingen blijven van harte welkom. Aanmelden kunt U bij Yvonne Cuppen. We wensen iedereen weer een veilig oversteekjaar toe.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Het anti-pestprogramma dat wij hanteren heet de Kanjertraining.
De Kanjertraining beoogt kinderen duidelijk te maken welke rollen er in een groep zijn.
In de onderbouw spreken we over de Kanjer (de tijger), de aapjes ( de mee lachers) , de konijntjes (zij trekken zich terug) en de pestvogels (zij verstoren). In iedere groep zijn deze rollen te herkennen. In de midden- en bovenbouw spreken we over de petten. (Wit is kanjer, zwart is pester, rood zijn de mee lachers en geel is de stille groep).
Vanuit het rol besef leren we de kinderen hoe zij om moeten gaan met het gedrag waarmee zij worden geconfronteerd. Wij maken de kinderen sterk in hun houding en hun oplossingsmethodes.Vanuit de bewustwording van de rollen in de groep, zijn kinderen makkelijker aanspreekbaar als er iets fout gaat. Zij beseffen zich in welke rol zij zijn gegaan en hoe ze het beter hadden kunnen oplossen.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: WMK.

Toelichting van de school

Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van onze leerlingen. Wij nemen hiervoor een vragenlijst af vanuit het digitale programma WMK (Werken Met Kwaliteit).
Jaarlijks nemen wij de sociale veiligheidsvragenlijst af bij alle leerlingen van de groepen 5, 6, 7 en 8. Tweejaarlijks nemen wij deze vragenlijst af bij alle ouders en alle teamleden.
Ook de leerling-, ouder- en teamtevredenheid wordt middels vragenlijsten in WMK afgenomen.
De scores worden op teamniveau bekeken en besproken.
Daar waar nodig, worden er schoolbreed acties ter verbetering op ingezet.
In bijlages in Scholen op de kaart, hoofdstuk Beleid- schoolklimaat en veiligheid, kunt u de volgende bijlagen vinden:
-Uitslag WMK vragenlijst sociale veiligheid leerlingen 2020.
-Schoolveiligheidsplan.
-Gedrag en pestprotocol.
-Meldcode kindermishandeling.
-Reglement internet en social media.
-Reglement rookvrije school.
-Regeling berisping, time-out, schorsing en verwijdering.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. Scharroo

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Scharroo

Stuur een e-mail

Terug naar boven

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag