obs Koningin Emma

Jan Kortlandstraat 9 2871 DA Schoonhoven

Schoolfoto van obs Koningin Emma

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte of verlof van een leerkracht hanteren wij het volgende stappenplan:

  • Eerst wordt een beroep gedaan op onze vervangingspool
  • Als er geen externe vervanger is dan worden ouders met een onderwijsbevoegdheid gevraagd. We hebben momenteel drie ouders die hiertoe bereid zijn
  • Mocht ook dit niets opleveren dan worden er parttimers van school benaderd
  • Als de eerste drie mogelijkheden gevolgd zijn en er is nog geen vervanger gevonden dan kunnen we terugvallen op onze twee onderwijsassistenten of leerkrachten met andere taken ( gym, plusklas, ondersteuning)


Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De groepen 1 en 2 besteden hun tijd, elke dag, aan leren in de kring, de speel/werkles, bewegen, zowel binnen als buiten en muziek.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Elke schooldag op de Emmaschool begint om 8.30 uur en eindigt om 14.00 uur. Elke dag hetzelfde, voor jong en oud. 

Dat betekent dat per schooljaar de kinderen ongeveer 960 uur naar school gaan . Grofweg wordt de helft daarvan gevuld met rekenen, lezen en taal.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Basisondersteuning

Hieronder, puntsgewijs, waaruit onze basisondersteuning bestaat:

· aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie (conform de protocollen)

· onderwijsprogramma’s en leerlijnen die school biedt, afgestemd is op leerlingen met een meer- of minder dan gemiddelde intelligentie

· (ortho)pedagogische en/of orthodidactische programma’s en methodieken die de school hanteert gericht op sociale veiligheid en het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen

·  vormen van curatieve zorg en ondersteuning die de school samen met haar ketenpartners kan bieden aan haar leerlingen

·  fysieke toegankelijkheid van het schoolgebouw

·  beschikbaarheid van aangepaste werk- en instructieruimtes en hulpmiddelen

Extra ondersteuning

Voor sommige leerlingen is de basisondersteuning niet voldoende en dan wordt,  in samenspraak met de ouders, bekeken of school ook voor deze kinderen passend onderwijs kan realiseren door middel van specifiek leerlinggebonden ondersteuning. Hiervoor wordt een Onderwijs Ontwikkelplan opgesteld. De Emma heeft inmiddels expertise in het begeleiden van leerlingen met het Syndroom van Down, autisme, spraak/taalproblemen, epilepsie en lichamelijke handicaps.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Voor de toekomst richten we ons op een specialist taal/lezen. 

Verder zijn er vier collega's opgeleid tot interne coach en specialist Doordacht Lesgeven. Om deze ontwikkeling nog meer duurzaam te maken wordt dit aantal uitgebreid.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ons systeem voor kwaliteitszorg richt zich in de eerste plaats op schoolontwikkeling. De scholen werken daartoe met WMK vanuit een meerjarenplanning. Deze planning laat zien welke metingen wanneer uitgevoerd worden. Belangrijke metingen zijn; de metingen van de basiskwaliteit en de veiligheidsmeting van leerlingen.

    De werkwijze van de scholen is als volgt: meten, analyseren, interventies vaststellen en bespreken en publiceren.

    De resultaten van de leerlingen worden systematisch met elkaar geanalyseerd en besproken. Onder resultaten verstaan we resultaten (eind- en tussentoetsen), sociale resultaten en het vervolgsucces ( is de plaats in VO-3 overeenkomstig met ons advies). De scholen beschikken over procedures en normen voor de resultaten.

    In de derde plaats richt onze kwaliteitszorg zich op het lesgeven van de leraren. Onze scholen beschikken over een aantal kijkwijzers en we gebruiken voor het observeren vanaf 1 augustus 2019 het instrument Mijn Schoolteam. Onze scholen beschikken naast informatie over de lesgevende kwaliteiten van de leraren, ook informatie over het functioneren van het team als geheel.

    Onderwijskundige verwachtingen

    Wij werken met een schoolstandaard voor alle vakgebieden en voor alle groepen waar gewerkt wordt met de citoscreening.

    Deze standaard ligt boven het landelijk gemiddelde; de helft van onze kinderen stroomt uit naar HAVO/VWO.

    Wat zijn onze ontwikkelpunten voor het schooljaar 2023-2024?

    • De Emma heeft inmiddels een levende visie/missie geformuleerd voor het onderwijs van de komende jaren. Daaruit voortvloeiend komen kleinere tussendoelen

                  Voor nieuwe collega’s is een planmatige introductie ingezet   

    • De nieuwe collega’s op de Emma hebben scholing gehad mbt het lesmodel van Doordacht Lesgeven in het algemeen en daarbij specifiek voor begrijpend lezen en begrijpend luisteren. Dat  doen we volgens het “Teach the Teacher-systeem”
    • De leerkrachten bezoeken elkaar in het kader van Lesson Study. Daarbij worden lessen doordacht lesgeven verbeterd; het kunnen lessen betreffen over rekenen of begrijpend lezen/begrijpend luisteren. 
    • In het kader van hun persoonlijke ontwikkeling volgen teamleden individuele trajecten 
    • We investeren dit schooljaar in onze nieuwe rekenmethode, De Wereld in Getallen 5 en in de M5-aanpak, een instrument mbt de sociale veiligheid in en rond school.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Planmatige introductie nieuwe collega's - hiervoor is een (digitaal) pakket samengesteld. Diverse collega's nemen een onderdeel hiervan voor hun rekening, uitgezet in een tijdpad. Een naaste collega fungeert als mentor

    Scholing Doordacht Lesgeven - 5 collega's zijn opgeleid als specialist Doordacht Lesgeven en als coach. Twee boven- en twee onderbouwcollega's. Volgens een jaarrooster zijn alle momenten bekend waarop zij uitgeroosterd zijn om collega's te bezoeken. Verslag van deze bezoeken vindt plaats in het stuurgroepoverleg, eenmaal per kwartaal.

    Lesson Study - Volgens een jaarrooster zijn alle momenten bekend waarop collega's elkaar kunnen bezoeken. Verslag hiervan in bouwvergaderingen; deze vinden maandelijks plaats

    Wereld in Getallen 5 - Deze methode is gebaseerd op ons didactisch lesmodel van Doordacht Lesgeven. De Lesson Study richt zich daarom dit schooljaar op rekenen. Na een eerste werkperiode - tot de herfstvakantie - zullen aandachtspunten geinventariseerd worden.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven