Wat leren de kinderen gedurende de periode dat ze op de Emmaschool zitten?
Kennis en vaardigheden
De kerndoelen van taalontwikkeling, lees- en rekenonderwijs vormen het fundament onder de ontwikkeling. Het is nodig om het beste uit kinderen te halen. We willen deze leerdoelen en leerlijnen dan ook bewaken en vasthouden. Het zijn de bouwstenen om (later) te kunnen functioneren in de maatschappij. Hierbij is niet alleen kennis belangrijk. We leren kinderen probleem-oplossend te denken en te werken en we begeleiden kinderen in hun transfer: het kunnen toepassen van het geleerde. Naast taal en rekenen beschouwen we ook kennis van de wereld als basiskennis.
Talenten ontdekken en ontwikkelen
We vinden het erg belangrijk dat kinderen een gevoel van eigenwaarde ontwikkelen en dat ook behouden. Ze ontwikkelen op onze school voldoende zelfvertrouwen om uitdagingen aan te gaan die ze in hun leven tegenkomen. We vinden het erg belangrijk dat kinderen een goed zelfbeeld hebben en dat ze zich ervan bewust zijn dat ze in hun leven zelf keuzes kunnen maken. We helpen kinderen niet alleen vertrouwen te hebben in zichzelf, maar ook in anderen. We ondersteunen hen bij het ontwikkelen van meningsvorming, zodat ze beter in staat zijn om voor zichzelf op te komen en zichzelf te presenteren. We helpen de kinderen hun interesses en talenten te ontdekken. Daarvoor is onder meer nodig: het ontwikkelen van zelfkennis, eigenheid, flexibel zijn, doorzettingsvermogen, omgaan met tegenslagen, nauwkeurigheid, zelfredzaamheid, weerbaarheid en het lef om iets nieuws te ondernemen. We helpen kinderen hun talenten verder te ontwikkelen en mede daardoor ook plezier te hebben in het leren en het leven. We leren hen ontdekken en ervaren waar ze goed en minder goed in zijn. We helpen hen het beste in zichzelf naar boven te halen en waken ervoor niet eindeloos te oefenen op mindere punten.
Sociale vaardigheden en samenwerken
We leren kinderen hoe belangrijk samenwerken is en wat het betekent om voor anderen het verschil te maken en elkaar te helpen. We werken aan sociale en emotionele vaardigheden. We schenken aandacht aan verschillende culturen en levensbeschouwingen en we leren kinderen onderlinge verschillen te zien als rijkdom, als kans om samen te werken en van elkaar te leren. Om goed te kunnen samenwerken is goed communiceren een zeer belangrijke vaardigheid: mondeling, schriftelijk en digitaal. Dit betekent onder andere actief luisteren, empathie, open staan voor andere meningen, vragen stellen, eigen gedachten en gevoelens onder woorden kunnen brengen .
Verantwoordelijkheid
Als school leveren we een bijdrage aan het ontwikkelen van zelfredzaamheid. Daarbij is het nemen van eigen verantwoordelijkheid van belang: leren voor jezelf op te komen, zelf keuzes leren maken, het nastreven van doelen, kunnen focussen. Weten dat je sommige dingen zelf al kunt, maar dat je voor andere dingen hulp vraagt. We geven kinderen ook mee dat je niet alleen bent op deze wereld, maar dat je ook een verantwoordelijkheid hebt voor anderen en voor de wereld om je heen. We ontwikkelen openheid en respect voor anderen en voor de omgeving: voor het omgaan met materialen, voor andere culturen, voor de natuur en het klimaat. Kennis van de wereld is hiervoor zeer belangrijk.
Onderzoekende houding en leren leren
Leren doe je een heel leven lang. Door onderzoekend bezig te zijn, leren we kinderen leren en dagen we hen uit tot verwondering en interesse. Bij het leren leren hoort onder meer het vinden van informatie en het kunnen onderscheiden van hoofd- en bijzaken. We stimuleren een open, kritische en nieuwsgierige houding. We bevorderen zelfstandigheid op onze school, goed kunnen plannen, organiseren en presenteren, zelf initiatief nemen en experimenteren. Kinderen leren focussen tijdens het leren. We geven hen hulpmiddelen om zichzelf, de ander en de wereld beter te begrijpen. Er is aandacht voor ICT en mediawijsheid. We vinden het van belang dat kinderen leren hoe ze er op een verantwoorde en respectvolle manier mee om kunnen gaan. We besteden niet alleen aandacht aan de rijke mogelijkheden, maar ook aan de risico's die ICT en media met zich meebrengen.
Creativiteit
We willen dat kinderen hun toekomst als een uitdaging ervaren en hen de hulpmiddelen geven om die toekomst vorm te geven. Creatief denken en handelen, flexibel zijn, grenzen verleggen, durven loslaten, nieuwe wegen durven inslaan, denken in oplossingen, blijven leren vanuit brede interesses zijn daarbij essentieel. We gaan ervan uit dat creativiteit steeds belangrijker wordt in de samenleving. We nemen creatieve vakken (tekenen, handvaardigheid, muziek, etc) serieus.
HOE leren onze kinderen?
Pedagogisch klimaat
De relatie en de interactie tussen de kinderen en de leerkracht vinden we groot belang voor goed onderwijs. Daarom besteden we veel aandacht aan het pedagogisch klimaat. Kinderen voelen zich veilig in onze school. Ze durven dingen te bespreken, te vragen, met ideeën te komen. Ze durven fouten te maken omdat dit hoort bij leren. Leerkrachten communiceren zorgvuldig met de kinderen, geven goede feedback en staan open voor ideeën en inbreng van de kinderen.
Boeiend en betekenisvol
De school verzorgt betekenisvol onderwijs om kinderen intrinsiek te motiveren zodat er sprake is van eigenaarschap. We geven vorm aan boeiend onderwijs zodat kinderen betrokken zijn, veel leren en hun talenten kunnen ontwikkelen. Daarbij gaat het niet alleen om kennis en cognitieve ontwikkeling. We gebruiken een variatie aan werkvormen waardoor er voldoende uitdaging is. Daarnaast vinden we het belangrijk om een verbinding te maken tussen de school en het leven buiten de school. Dit doen we onder meer door de werkelijkheid in de klas te halen en met de klas naar de werkelijkheid te gaan.
Opbrengstgericht
Leerkrachten houden rekening met verschillen door aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van kinderen.
Bij elke les staat aan het begin het lesdoel centraal zodat de leerkracht en de kinderen daarop kunnen focussen. “Wat gaan we vandaag leren?” in plaats van “Wat gaan we vandaag doen?”
Er is sprake van een doorgaande lijn bij alle vakken, zodat we in alle groepen goed kunnen aansluiten bij reeds bestaande voorkennis.
Klassenmanagement
Voor goed onderwijs vinden we een duidelijke structuur nodig. Leerkrachten scheppen een omgeving waarin kinderen met succes kunnen leren en werken. Voor iedereen is helder wat er verwacht wordt, waar dingen te vinden zijn, welke afspraken er zijn. Lessen en activiteiten worden zorgvuldig voorbereid.
Rijke leeromgeving
We laten kinderen leren in een rustige, veilige en rijke leeromgeving, waarin leerkrachten wisselende werkvormen aanbieden. Daarbij maken we gebruik van goede materialen en van uitgangspunten en werkwijzen die kansen bieden op ontwikkeling. Kinderen leren op onze school door samen te werken met behulp van coöperatieve werkvormen. Ze krijgen kansen om zelf van informatie kennis te maken en kennis toe te passen. We maken gebruik van de nieuwe kennis over de hersenen met behulp van de breinprincipes: relatie, focus, herhaling, zintuigelijk rijk, voortbouw en creatie.
Samenwerken
We kunnen het als school niet alleen. Daarom werken we op de eerste plaats samen met ouders. We zorgen voor goede en zorgvuldige communicatie. We werken samen met andere instanties die bij de ontwikkeling van onze kinderen een rol spelen. Hierbij valt te denken aan logopedie, arts, maatschappelijk werk, psychologen, etc.
