Rooms Katholieke Basisschool de Springplank

Wij werken op twee manieren aan het bijbrengen van sociale competenties:

• De Kanjertraining wordt preventief ingezet en maakt deel uit van ons anti-pestprogramma. Tijdens de Kanjertraining ervaren kinderen dat mensen verschillende soorten gedrag vertonen; vervelend, grappig, verlegen of assertief. Elk gedrag wordt vertegenwoordigd door een gekleurd petje. We leren kinderen om gedrag te herkennen, dat je je op verschillende manieren kunt gedragen en dat iedere vorm van gedrag een reactie uitlokt. Daarnaast leggen we ook de nadruk op groepsvorming. In een groep waarin je elkaar kent en het veilig is zal vervelend gedrag een stuk minder voorkomen. 
• Met taakspel leggen we de nadruk op samen voor een doel gaan. Je hebt elkaar nodig om een doel te bereiken. Voorafgaand aan het startmoment worden er drie doelen benoemd. Elk groepje kinderen moet proberen deze doelen te halen. Samenwerken elkaar aanspreken op gedrag dat niet past bij het doel zorgen ervoor dat de hele groep het doel bereikt. Groepsbeloningen zorgen dat je het niet voor niets hebt gedaan. Taakspel verstevigt de onderlinge band en saamhorigheid.

Wij monitoren de sociale veiligheid door het instrument Hart&Ziel in te zetten. Vragenlijsten voor leerkrachten en voor leerlingen vanaf groep 6 geven een duidelijk beeld van de veiligheidsbeleving van kinderen bij ons op school. De resultaten worden anoniem besproken met de GGD en Jeugd en gezinszorg. Binnen de kleutergroepen wordt ook de methode KIJK! ingezet.

Seksualiteit en seksuele diversiteit is opgenomen in de kerndoelen van het onderwijs. Middels de lesmethode "Kriebels in je buik" geven wij vorm aan deze kerndoelen. Per leerjaar worden er 10 lessen aangeboden, passend bij de leeftijd van de kinderen. Doel van de lessen is het respecteren van seksuele diversiteit en bewust zijn van verschillende sekserollen en seksuele identiteiten.

Actief Burgerschap

Onze school besteedt structureel en systematisch aandacht aan de sociale en maatschappelijke ontwikkeling van de leerlingen. Wij zien de school als een oefenplek die bij uitstek geschikt is vaardigheden aan te leren. We doen dit omdat onze kinderen willen opvoeden tot verantwoorde burgers. Ze moeten goed voor zichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om zich heen (dichtbij en verder weg). Door de verandering van de populatie op de Springplank is er mede vanuit de praktijk aandacht voor de verschillen die zichtbaar zijn in de maatschappij. We vinden het belangrijk dat kinderen met diverse culturen en achtergronden elkaar leren kennen en leren samenwerken.
We willen kinderen respect voor- en kennis van de basiswaarden van de democratische rechtstaat bijbrengen en de universeel geldende fundamentele rechten en vrijheden van de mens. We willen kinderen het gevoel geven dat ze mee kunnen en mogen praten over belangrijke zaken, zodat ze zich betrokken voelen bij de klas, de school en de omgeving van de school. 

Voorbeelden van actief burgerschap uit de praktijk:

• democratie: rond Prinsjesdag worden er verkiezingen gehouden voor de leerlingenraad. Zo worden de grondbeginselen van democratie besproken en zichtbaar gemaakt. Leerlingen hebben zeggenschap via de leerlingenraad. De nieuwe leerlingenraad wordt beëdigd door de burgemeester.
• participatie: jaarlijks worden er momenten georganiseerd met de 'buurtkamer' (ouderen uit de omgeving). Zo worden de leerlingen worden gestimuleerd actief deel te nemen aan zowel binnen- als buitenschoolse activiteiten
• identiteit: er is aandacht voor ‘wie ben ik’ en ‘wie is die ander’. Dit is verweven in de Kanjertraining. 

Kinderen leren hiermee ontdekken, dat er verschillende zienswijzen zijn op bepaalde problemen, ze leren kijken vanuit verschillende perspectieven en ze leren een eigen mening te formuleren en te onderbouwen.

Actief burgerschap is een leerstofonderdeel van de methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling die wij op school gebruiken. Het is echter ook verweven met onze hele manier van lesgeven en omgaan met kinderen. Steeds weer proberen we de kinderen te laten nadenken over hun eigen rol in deze democratische samenleving. Ook ouders zijn hierbij een belangrijke partner voor de school.    

Beleid roken  

Waarom aandacht voor roken? Wij vinden dat wij de verantwoordelijkheid hebben om leerlingen een gezonde (leer-)omgeving te bieden. Uit onderzoek blijkt dat het zien roken van anderen, ertoe leidt dat kinderen in de toekomst eerder geneigd zijn om zelf ook te gaan roken. Dat willen we natuurlijk voorkomen. Daarnaast beschermen we de kinderen op deze manier tegen de schadelijke gevolgen van meeroken.

Wij hebben een rookvrij schoolterrein.

Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:

• Kijk!
• Hart & Ziel

Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:

• Kanjer trainingen
• Taakspel