Openbare Basisschool Schengehof

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  In 2027 is er op Schengehof een goede balans tussen kwalificatie, socialisatie en subjectificatie. We hebben de beweging gemaakt van onderwijs naar educatie; van school naar kindcentrum. Dit kindcentrum is een plek waar alle kinderen kansen krijgen, waar ze nieuwsgierig mogen zijn, waar het welbevinden hoog is  en waar we werken aan de gehele ontwikkeling: Formeel en informeel leren gaan hier hand in hand. 

  Het kindcentrum is een veilige omgeving voor ieder kind. Misbruik, pesten en geweld horen daar niet thuis. De kinderen leren om ook te zorgen voor de veiligheid van anderen.We bieden kinderen mogelijkheden voor sport, cultuur, muziek en het ontdekken van techniek en natuur. 

  Vanuit rijke thema’s werken we aan begrip van de wereld. Dit zien wij als de sleutel om lees- en taalvaardigheid te verhogen.

  Onze kinderen weten heel goed hoe ze groeien, wat ze leren en hoe ze de volgende stap kunnen zetten. We werken aan eigenaarschap en zelfsturing, zodat elk kind kansen krijgt een actieve en verantwoordelijke rol te nemen, zowel binnen het kindcentrum als daarbuiten.

  Het kindcentrum is verbonden met het dorp. ‘It takes a village to raise a child’: Samen zorgen we voor een veilige en rijke omgeving. Dit blijkt uit het inzetten van de plaatselijke kunstenaars voor het creatieve aanbod, samenwerking met (sport)verenigingen,  het dorpshuis en de dorpsraad. Samen zetten we ons in voor fysiek en mentaal gezonde kinderen.  We leren elk kind om gezonde en veilige keuzes te maken.We maken gebruik van  de talenten van medewerkers. Verschillende professionals met elk een eigen rol en expertise,  werken met elkaar samen aan de ontwikkeling van kinderen binnen een bepaalde unit.

  Als onze educatie eruit ziet in 2027 zoals hierboven beschreven dan is het nodig dat wij de komende vier jaar gaan werken aan:

  1. Kinderen ontwikkelen zich tot ‘Zichtbaar Lerende Leerlingen’

  2. De kinderen leren met plezier binnen een rijke leeromgeving.

  3. Het welbevinden van de kinderen, zowel fysiek als mentaal, is hoog.

  4. In ons IKC gaan formeel en informeel leren hand in hand.
  

  In de wet Burgerschapsonderwijs staat wat leerlingen moeten leren over de basiswaarden van de democratische rechtsstaat. Daarbij focust het onderwijs op acht basiswaarden: vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip voor anderen, verdraagzaamheid, autonomie, verantwoordelijkheidsbesef en het afwijzen van onverdraagzaamheid en discriminatie. 

  Het gaat daarbij niet alleen om kennis, maar ook om het ontwikkelen van de competenties die daarbij horen zoals leren debatteren, omgaan met mensen die anders denken en je eigen mening vormen. Ook de cultuur in de school moet daarmee in overeenstemming zijn. Dat betekent dat de school een plek is waar leerlingen op veilige manier hun burgerschapsvaardigheden met elkaar kunnen oefenen en leraren de basiswaarden voorleven.

  • In ons document burgerschap staat beschreven aan welke doelen wij werken en hoe we dit onderwijs vormgeven:
  • openstaan voor gevoelens en emoties van anderen 
  • ervaren dat door tegenstrijdige belangen conflicten kunnen ontstaan die je samen kunt oplossen
  • ervaren dat mensen in een groep van elkaar afhankelijk zijn en elkaar nodig hebben (onder andere samen spelen en samenwerken)
  • bespreken van verschillende vormen van samenleven, dat dit kan veranderen in de tijd en wat dit voor mensen betekent 
  • gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen 
  • samen spelen, samen werken en omgaan met elkaar (met diversiteit in bijv. sociaal-culturele achtergronden) 
  • ontdekken dat iedereen deel uitmaakt van verschillende groepen waarin verschillende rollen worden vervuld 
  • bespreken van het recht op 'vrijheid van meningsuiting' 
  • beseffen dat er mensen zijn aangewezen die de leiding hebben over groepen mensen op school, in de woonplaats, in het land 
  • verkennen van en beseffen van het belang van leefregels en afspraken thuis, op straat, op school en in de maatschappij
  • kennismaken met verschillende voorzieningen in de samenleving zoals onderwijs, politie, brandweer 
  • kennismaken met gebruiken, leefgewoonten en feestdagen vanuit verschillende culturele achtergronden in de eigen omgeving (bijv. eetgewoonten, kleding, bouwstijlen)
  • kennismaken met gebruiken en feestdagen bij verschillende levensbeschouwingen (geestelijke stromingen)
  • bespreken van ervaringen met verschillende samenlevingsvormen zoals woon-, leef- en werkgemeenschappen en wat dit voor mensen betekent (wederzijdse afhankelijkheid en beïnvloeding) 
  • gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen
  • onderzoeken van de wijze van (samen)leven van mensen in Nederland (multiculturele samenleving) 
  • inzien hoe sekserollen ontstaan en worden aangeleerd
  • kennisnemen van de begrippen vooroordeel, discriminatie, tolerantie, emancipatie en de vrijheid van meningsuiting en hun onderlinge relatie en onderzoeken wat de effecten zijn 
  • bewust worden dat elk mens dus ook elke kind rechten heeft 
  • beseffen dat er mensen zijn aangewezen die de leiding hebben over groepen en het verschil met 'de baas spelen' 
  • kennismaken met rol, belang en principes van (nationale) wetgeving 
  • verkennen van doelen en mogelijke vormen van verkiezingen 
  • kennismaken met taken en werkwijze van een gemeentebestuur als vorm van openbaar bestuur 
  • kennismaken met taken en werkwijze van de regering en het parlement (politiek) 
  • verkennen van de monarchie van Nederland en andere staatsvormen 
  • verkennen van organisatie, functie en taken van onderwijs en gezondheidszorg (sociale voorzieningen) 
  • verkennen van functie en taken van politie en justitie in de samenleving 
  • kennismaken met internationale samenwerkingsverbanden zoals Unicef en ontwikkelingsorganisaties 
  • ontdekken van verschillen in gebruiken en leefgewoonten vanuit verschillende culturele achtergronden in de eigen omgeving 
  • ontdekken van de relatie tussen rol en verwachtingspatroon van mensen en de wijzigingen in beide onder invloed van tijd en (sub)cultuur
  • bespreken wat de invloed is van sekse, cultuur, leeftijd op leefgewoonten en samenleven

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  We monitoren de kwaliteit van ons onderwijs door de resultaten van het leerlingvolgsysteem te analyseren (2x per jaar), door de gesprekkencyclus (jaarlijkse gesprekken tussen medewerkers en directeur), klasbezoeken van directie en ib-er en het uitvoeren van een interne audit  (1x per 4 jaar). Jaarlijks wordt een jaarplan opgesteld met daarin de items waaraan de school dat jaar zal gaan werken.  Tweemaal per jaar is er een management rapportage waarin de resultaten van de beleidsterreinen onderwijs, personeel, financiën, organisatie en huisvesting besproken worden.

  Scholing team

  Het team blijft zich bekwamen door het volgen van cursussen en opleidingen. Ieder jaar geven alle leerkrachten aan welke professionalisering ze willen volgen. Alle collega's nemen individueel of in teamverband deel aan een nascholing, opleiding of cursus. De teamscholing is gerelateerd aan het schoolplan. De individuele scholing houdt verband met de persoonlijke ontwikkeling. Op deze manier willen we onze kwaliteit van onderwijs hoog houden.

  U kunt dan denken aan:

  Netwerken van de jaargroepen binnen onze Stichting Albero

  Netwerk hoogbegaafdheid

  Netwerk ICT

  KiVa trainingen

  Rots & Water

  Blink lezen specialist

  
  

  Sluiten