School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring

Nieuwe Ommoordseweg 30 3068 BT Rotterdam

  • Schoolfoto van School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring
  • Schoolfoto van School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring
  • Schoolfoto van School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring
  • Schoolfoto van School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring
  • Schoolfoto van School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring

Het team

Toelichting van de school

Voor het vak lichamelijke oefening is een vakleerkracht gym aangesteld. Hij draagt zorg voor de kwaliteit en de uitvoering van de gymlessen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het kan voorkomen dat er lessen vervallen door ziekte of privé omstandigheden bij de leerkrachten. Er wordt dan direct gezocht naar vervanging of de klas wordt verdeeld over de andere groepen. De lessen vinden zo veel mogelijk gewoon doorgang. In een uiterste noodzaak gaan de kinderen naar huis, maar nooit zonder overleg met u als ouder. Indien u niet voor opvang kan zorgen, blijft uw kind gewoon op school.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Burgerschapsonderwijs?

Iedere BOOR-school is een burgerschapsacademie. Wij leiden kinderen op tot de burgers van morgen. Geen betere plek in Nederland om op te groeien tot een wereldburger dan in regio Rotterdam. Openbare scholen zijn kleine samenlevingen op zichzelf; een samensmelting van persoonlijkheden, opvattingen en levensovertuigingen, waar diversiteit - in de breedste zin van het woord - zichtbaar en vanzelfsprekend is. In onze openbare school heeft burgerschaps- vorming?een vaste?basis?in?ons?dagelijkse onderwijs.? We besteden?elk?moment van de dag aandacht aan?onze sociale?omgang;? met?elkaar spelen en werken,?elkaar helpen en respect hebben voor anderen?en onze omgeving.? We leren onze kinderen over?de wereld, onze maatschappij en de natuur en hoe een positieve bijdrage hieraan te leveren. Onze leraren zijn hierin een rolmodel.?In onze school besteden we actief aandacht aan democratische vaardigheden en stimuleren we om mee te doen in de maatschappij. Leerlingen kunnen hiermee oefenen op school. Zij mogen invloed uitoefenen op beslissingen in de eigen school en leren initiatief en verantwoordelijkheid te nemen, zoals in onze leerlingenraad. In onze school gebruiken we het middel van de dialoog om leerlingen te stimuleren met elkaar in gesprek te gaan en zich te verdiepen in elkaars achtergronden. In een open en veilig klasklimaat. Zo helpen we verschillen te overbruggen en ontstaat er begrip. Niet naast elkaar, maar met elkaar. ?

Burgerschap komt op?onze school terug in taal- en rekenlessen, ons?Wereldoriëntatie?(BLINK) en we geven lessen in Kunst, Cultuur en sport. Ook werken we op school met de Kanjertraining. Schoolbreed zetten we wekelijkse lessen waarin leerlingen inzicht krijgen in hun eigen gedrag en worden de onderlinge relaties in de groepen versterkt.

Ieder jaar evalueren we de impact van ons Burgerschapsaanbod met ons jaarplan, voeren we een de tevredenheidspeiling uit en we volgen via KANVAS, van de Kanjertraining, de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Vormingsonderwijs

Wilt u voor uw kind lessen godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs? Dat kan! Bij wet is het zo geregeld dat in elke openbare basisschool dit vormingsonderwijs (GVO/HVO) wordt gegeven als ouders daarom vragen. Vormingsonderwijs laat zien wat geloof of levensovertuiging voor mensen kan betekenen. Onze school ziet dat als inspirerend en verrijkend, omdat kinderen zo een eigen kijk op het leven kunnen ontwikkelen. De lessen gaan uit van respect voor mensen die anders in het leven staan. De wekelijkse lessen van drie kwartier worden verzorgd door bevoegde vakleerkrachten van diverse levensbeschouwelijke richtingen.

U kunt kiezen voor: 
- Vormingslessen vanuit een specifieke levensbeschouwing (boeddhistisch, hindoeïstisch humanistisch, islamitisch, joods, katholiek of protestants vormingsonderwijs;
- Vormingslessen waarbij vakleerkrachten uit diverse levensbeschouwingen gezamenlijke lessenseries verzorgen.

Als de ouders van zeven of meer leerlingen interesse hebben in vormingsonderwijs, kunnen wij deze lessen aanvragen bij de organisaties die het vormingsonderwijs op de openbare basisscholen verzorgt. Er zijn voor u of onze school geen kosten aan verbonden. De rijksoverheid betaalt deze lessen. Ga voor meer informatie naar de website www.vormingsonderwijs.nl en www.vosabb.nl. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

SBO de Kring beschikt niet over een leerjaar 1 en 2.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Op SBO de Kring besteden wij veel van de beschikbare onderwijstijd aan de basisvakken Lezen, Taal en Rekenen/Wiskunde. De leerlingen hebben ook iedere dag arrangementtijd op het rooster staan. Dit houdt in dat de leerlingen extra tijd krijgen om hun werk af te maken en hierdoor voldoende de tijd hebben om de leerstof zich eigen te kunnen maken. Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen ook les in de Engelse taal. De leerlingen krijgen iedere week ook les op sociaal-emotioneel vlak, de zogenoemde Kanjerlessen. Hierover kunt u meer lezen onder het kopje Sociale Ontwikkeling.

Naast de basisvakken vinden wij de zaakvakken ook belangrijk. Dit vergroot niet alleen de algemene kennis van onze leerlingen, maar ook hun woordenschat. De leerlingen op onze school krijgen les in Geschiedenis, Aardrijkskunde, Natuur en Techniek. Ieder schooljaar gaat er één klas naar de schooltuin (schooljaar 23-24: groep 6). Iedere week is er ook tijd voor Expressie. Wekelijks wordt er afgewisseld in lessen over dans, muziek, handvaardigheid en tekenen. 

Wij hechten ook waarde aan bewegingsonderwijs. Gedurende de dag zorgen de leerkrachten voor een goede balans tussen in- en ontspanning. De leerlingen krijgen iedere week gymles van een vakdocent (op de maandag) en ieder schooljaar volgt één groep zwemles in het Prins Alexanderbad (schooljaar 23-24: groep 5 op de vrijdagen om de week). 


Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Ons uitgangspunt is dat elk kind welkom is op een van onze scholen, mits het past in ons SOP.
Per leerling zullen wij bekijken wat de mogelijkheden zijn. Dit is afhankelijk van de onderwijsbehoeften van het kind en de huidige samenstelling in onze groepen. Echter, onze school is (op voorhand) niet de juiste keuze:

·        Indien leerlingen of ouders gewetenloos handelen, extreem agressief gedrag vertonen, waardoor de veiligheid en/of het welbevinden van de omgeving (leerlingen, personeel, ouders, buurtbewoners) in gevaar komt

·        Indien er sprake is van noodzakelijk medisch handelen welke niet op of door school verzorgd kan/mag worden

·        Voor zeer slechtziende of blinde leerlingen

·        Voor dove leerlingen

·        Voor leerlingen met meervoudige zware problematieken

·        Voor leerlingen die structureel één-op-één begeleiding nodig hebben

·        Voor hoogbegaafde leerlingen  

Het omgaan met elkaar dient gebaseerd te zijn op respect voor elkaars opvattingen en overtuiging. Dit houdt in dat discriminatie, b.v. op grond van afkomst, etniciteit, huidskleur, sekse of geaardheid, actief wordt afgewezen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De samenwerking met cesartherapie en schoolmaatschappelijk werk doorzetten en kijken naar mogelijkheden om een samenwerking te vinden met logopedisten. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    SBO de Kring heeft voor de komende vier jaar een beperkt aantal speerpunten. De belangrijkste ambities zijn de groei van de school en het verhogen van de opbrengsten.

    1. Groei van de school: Leerling groei naar 60 leerlingen.

    2. Positionering in de wijk, verder uitbouwen van de goede samenwerkingsrelatie met partners in de wijk. 

    3. Verhogen van de opbrengsten op de kernvakken richting de schoolambitie. Hiervoor is in 2018 een verbetertraject ingezet met externe begeleiding. De verbeteracties zijn:
    - Aanpassen van het OPP, met als doel nog beter de onderwijsdoelen per leerling kunnen beschrijven
    - Aanpassen van de Groepsplannen met als doel het aanpassen van het leerstofaanbod
    - Implementatie van de leerlijn leren, leren met als doel werkhouding en zelfstandigheid van de leerlingen te versterken
    - De omslag maken van divergent werken naar convergent werken met als doel het bieden van een gelijk aanbod voor gelijke kansen
    - Versterken van het didactisch handelen met als doel het leerkracht-handelen per kernvak te bespreken en aan te scherpen

    4. Handhaven van een positief schoolklimaat door
    - de aanpak te monitoren en aan te scherpen
    - scholing van personeel

    5. Het versterken van een onderzoekende houding bij de leerlingen door middel van talentontwikkeling en het invoeren van een leerling portfolio (waarbij de leerkracht de structuur blijft bieden).

    6. Het aanvragen van waardering goed bij de onderwijsinspectie. Deze beoordeling ook handhaven.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De leerkracht doet ertoe! Een belangrijke en bepalende factor is de leerkracht die voor de klas staat.  Wij willen het beste voor uw kind en vragen het uiterste van ons team. Om het team te kunnen blijven scholen zodat wij de kwaliteit kunnen borgen zijn er studiedagen voor het gehele team gepland gedurende het schooljaar, daarnaast volgen de leerkrachten individuele scholing. Tevens zijn er regelmatig vergaderingen waarin onderwijskundige-, leerling- en schoolzaken worden besproken.   

    Leerlingen binnen het speciaal basisonderwijs moeten vaak op verschillende wijzen benaderd worden, waarbij ieder kind zich op zijn of haar niveau moet kunnen ontwikkelen. Daarbij geldt dat naast de cognitieve ontwikkeling (het leren) ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van groot belang is. De kinderen hebben in veel gevallen faalervaringen en reageren daarom anders dan kinderen in het regulier onderwijs die een ongestoorde ontwikkeling doormaken. Daarom wordt veel aandacht besteed aan de manier waarop de medewerkers met de leerlingen om gaan. (Het pedagogisch klimaat)

    We richten ons daarom op:   

    - het herstellen van een eventueel vastgelopen ontwikkeling, zowel cognitief als sociaal-emotioneel; 
    - zo mogelijk verminderen of opheffen van belemmeringen in het functioneren;  
    - het vinden van compensaties voor blijvende problemen (dus op een andere wijze toch goed kunnen functioneren);  
    - het bieden van veiligheid, geborgenheid en duidelijkheid.   

    Voor elke leerling wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld, waarbij de resultaten van de leerlingen twee maal per jaar worden getoetst en beoordeeld. Er wordt op school gewerkt vanuit het kader handelingsgericht- en opbrengstgericht werken. Deze wijze van werken wordt uitgelegd in ons Zorgplan. Deze kunt u downloaden vanaf onze website: www.sbodekring.nl. Beleid en activiteiten worden in overleg met de ouders uit de medezeggenschapsraad vastgesteld en georganiseerd. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Op SBO De Kring is er op dit moment geen aanbod voor het jonge kind.

Onze kleutergroep is voor leerlingen uit de wijk die extra aandacht nodig hebben. Denk aan leerproblemen of het lastig vinden dat leren niet goed lukt. Soms hebben kinderen te maken met beperkte cognitieve groei of storingen in de sociaal-emotionele ontwikkeling. SBO De Kring gaat aan de slag met deze achterstand en biedt hierbij structuur, duidelijke afspraken en herhaling. Helaas hebben wij vanwege een tekort aan aanmeldingen besloten te stoppen met de kleuterklas vanaf zomer 2020. Wij hopen dit in de toekomst weer op te pakken en de kleuters weer welkom te heten. Zodra hier meer over bekend is, dan leest u dat op  onze website en in de schoolgids.

Er is nog geen samenwerking met kinderopvangorganisaties vóór school. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven