Resultaten - Pantarijn (Rotterdam)

Resultaten eindtoets

Toelichting van de school

Op school wordt er de IEP-Eindtoets afgenomen. Deze toets geeft een beeld van het vervolgonderwijs van de leerlingen uit groep 8. Ook geeft deze toets een beeld van het onderwijs dat wij op school aan onze leerlingen geven. De inspectie van het onderwijs heeft aan de resultaten van de Eindtoets vastgestelde normen gesteld. Tegenwoordig worden de scholen beoordeeld aan de hand van referentieniveaus. Er zijn voor het basisonderwijs drie referentieniveaus vastgesteld namelijk <1F, 1F en 2F/1S. Deze referentieniveaus lopen op in beheersingsgraad van de leerlingen.
Zo stelt de inspectie dat 85% van de uitstromende leerlingen uit groep 8 minimaal niveau 1F moet beheersen, als leerlingen dit niveau beheersen dan kunnen zij naar het voortgezet onderwijs om daar het onderwijs met goed gevolg te volgen. Ook stelt de inspectie dat 32,1% van de leerlingen minimaal niveau 2F/1S moet beheersen. Deze leerlingen zullen het best op minimaal HAVO niveau van het voortgezet onderwijs geplaatst kunnen worden. Onze huidige groep 8 leerlingen hebben het heel goed gedaan met de Eindtoets. Gemiddeld heeft groep 8 voor referentieniveau 1F 98% behaald! Dit is ver boven de 85%. We zijn echt trots op de leerlingen, want door deze score van 98% hebben ze ook nog boven het landelijk gemiddelde voor referentieniveau 1F gescoord. Het landelijk gemiddelde voor 1F is namelijk 92,2%.
Wat betreft de score van groep 8 voor referentieniveau 2F/1S, deze is 31,2%. Hiermee hebben we net niet de signaleringswaarde behaald van 32,1%. Daar zitten we net onder, het verschil is minimaal. Desondanks zijn wij erg blij met het behaalde resultaat en hebben wij alle vertrouwen dat wij volgend schooljaar ook de signaleringswaarde van 2F/1S zullen behalen.
Onderstaande grafische weergave geeft een vertekend beeld ten opzichte van de data waar de school mee werkt. Het driejaarsgemiddelde voor 1F komt overeen met het driejaarsgemiddelde dat de school berekend heeft. Het driejaarsgemiddelde voor 1S/2F wijkt wel af, in onze berekening is het driejaarsgemiddelde namelijk voor 1S/2F: 35,6%. De school en het bestuur werken met de gemiddelden welke de school berekend, dit omdat dit volgens ons de werkelijke driejaarsgemiddelde zijn. Voor een nadere toelichting, met de werkelijke gegevens, welke gebruikt worden voor de evaluatie van ons onderwijs, verwijs ik u naar de bijlage Resultaten en opbrengsten.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.

Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Omdat wij staan voor optimale kansen voor iedere leerling om deel te nemen en floreren in vervolgonderwijs en maatschappij streeft Pantarijn naar maximale resultaten voor de basisvaardigheden taal, lezen & rekenen. Daartoe hebben wij onze onderwijstijd verlengd en besteden wij in alle groepen extra aandacht aan goed woordenschatonderwijs. Wij volgen de ontwikkeling van onze leerlingen nauwgezet en brengen de opbrengsten systematisch in beeld.

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

Door deelname aan Rotterdams Goud is onze ambitie hoog. Onze ambitie is dat meer leerlingen uitstromen naar de hogere segmenten van het Voortgezet onderwijs.
De huidige schoolambitie is:
VWO-VWO/HAVO: 20%
HAVO-HAVO/VMBO TL: 45%
VMBO TL/VMBO BB: 30%
PRO: 5%

Weergave Schooladvies

deze school vergelijkbare scholen

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.

In het derde jaar

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

Wij hebben een positieve verwachting van ieder kind, ieder kind wordt gezien en er wordt naar hen geluisterd. Wij scheppen een klimaat waarin het niet erg is fouten te maken en waar rechtvaardigheid heerst opdat alle leerlingen gelijk behandeld worden. De kinderen vinden het leuk om uitgedaagd te worden, ze durven aan te geven wat ze niet begrijpen, ze willen iets leren.
Veiligheid is daarvoor een voorwaarde en we zetten ons als school stevig in om te zorgen voor Respect, Veiligheid en Vertrouwen.

Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?

Burgerschapsonderwijs?
Iedere BOOR-school is een burgerschapsacademie Wij leiden kinderen op tot de burgers van morgen. Geen betere plek in Nederland om op te groeien tot een wereldburger dan in regio Rotterdam. Openbare scholen zijn kleine samenlevingen op zichzelf; een samensmelting van persoonlijkheden, opvattingen en levensovertuigingen, waar diversiteit - in de breedste zin van het woord - zichtbaar en vanzelfsprekend is.
In onze openbare school heeft burgerschaps- vorming?een vaste?basis?in?ons?dagelijkse onderwijs.? We besteden?elk?moment van de dag aandacht aan?onze sociale?omgang;? met?elkaar spelen en werken,?elkaar helpen en respect hebben voor anderen?en onze omgeving.? We leren onze kinderen over?de wereld, onze maatschappij en de natuur en hoe een positieve bijdrage hieraan te leveren. Onze leraren zijn hierin een rolmodel.
?In onze school besteden we actief aandacht aan democratische vaardigheden en stimuleren we om mee te doen in de maatschappij. Leerlingen kunnen hiermee oefenen op school Zij mogen invloed uitoefenen op beslissingen in de eigen school en leren initiatief en verantwoordelijkheid te nemen, zoals in onze leerlingenraad.
In onze school gebruiken we het middel van de dialoog om leerlingen te stimuleren met elkaar in gesprek te gaan en zich te verdiepen in elkaars achtergronden. In een open en veilig klasklimaat. Zo helpen we verschillen te overbruggen en ontstaat er begrip. Niet naast elkaar, maar met elkaar. ?
Burgerschap komt op?onze school terug in taal- en rekenlessen, ons?Wereldoriëntatie, sova-methode en lessen in Kunst, Cultuur en sport (aansluitend op de kerndoelen PO en kernwaarden van Rotterdams Goud).
De volgende thema’s komen structureel terug in het jaarprogramma:
· Week tegen het pesten
·     Lentekriebels
·     2e wereldoorlog
·     Week van burgerschap
·     Week van de mediawijsheid
·     30 dagen programma Rotterdams Goud
·     LOB
·     Themaonderwerpen in ouderkamer (bespreekpunten burgerschap met ouders vanuit hun opvoedkundige taak en educatief partnerschap)
·     Lessen uit WO-methode (burgerschap is verweven in de lessen WO)
·     Maatschappelijke stage groep 7 en 8 (via JINC)
·     Leerlingenraad
Op school worden wekelijks burgerschapslessen gegeven. Hierbij wordt de methode Samsam gebruikt. Samsam is een lesmethode die bestaat uit lessen burgerschap en het magazine. Kinderen leren met Samsam over verschillende culturen, landen, identiteitsvormen en duurzaamheid. Met de lesopdrachten leren ze vaardigheden zoals kritisch denken, verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen omgeving, verplaatsen in een ander, discussiëren en zoeken naar verbindingen.
Ieder jaar evalueren we de impact van ons Burgerschapsaanbod met ons jaarplan en Leerlingvolgsysteem voor Sociale en Emotionele ontwikkeling. Op leerlingniveau evalueren we dit (in de bovenbouw) met: Observaties en gemaakte opdrachten en toetsen uit onze methodes die een relatie hebben met Burgerschapsdoelen.
Vormingsonderwijs
Bij wet is het zo geregeld dat in elke openbare basisschool vormingsonderwijs, lessen over geloof en levensovertuiging, worden gegeven. Op verzoek van ouders kunnen (bij voldoende interesse) groepen leerlingen lessen volgen in één specifieke godsdienst of levensovertuiging door vakleerkrachten van GVO en HVO. Vormingsonderwijs laat zien wat geloof of levensovertuiging voor mensen kan betekenen.
Ons bestuur (Stichting BOOR) heeft met GVO/ HVO en VOS/ABB een convenant afgesloten om deze lessen via een Carrousel model aan te bieden met het Onderwijsprogramma Wereldwijzer. Door het samenwerken van de vakleerkrachten kunnen alle leerlingen kennis maken met de 7 grote godsdiensten en levensovertuigingen: Zo verbreden ze samen hun blik op de wereld, leren ze open staan voor andere overtuigingen, met begrip en respect voor elkaar en leren ze hun eigen overtuiging en achtergrond beter kennen. Dit vinden wij beter passend bij de uitgangspunten van Openbaar Onderwijs en de Burgerschapsopdracht van elke school. De ambitie van BOOR is daarom om binnen een aantal jaar alle BOOR scholen hier aan deel te laten nemen.
De volgende levensbeschouwingen kunnen worden aangeboden: Humanistisch vormingsonderwijs, Islamitisch vormingsonderwijs, Protestants vormingsonderwijs, Boeddhistisch vormingsonderwijs, Joods vormingsonderwijs, Katholiek vormingsonderwijs en Hindoeïstisch vormingsonderwijs.
GVO: Geestelijk Vormend Onderwijs
HVO: Humanistisch Vormend Onderwijs.
VOS/ABB: Vereniging voor bestuur en management in het Openbaar Onderwijs
Ga voor meer informatie naar de website www.vormingsonderwijs.nl en www.vosabb.nl
Kanjertraining (sova-methode)
De groepen 1 t/m 8 werken in de klas met de methode Kanjertraining. Kernwoorden van de Kanjertraining zijn: vertrouwen, rust en wederzijds respect, sociale redzaamheid, ouderbetrokkenheid, burgerschap, gezond gedrag en duurzaamheid.
Kanjertraining is effectief in het verbeteren van zelfwaardering, relaties van leerlingen onderling en met de leerkracht, en kinderen blijken na de training minder agressie en depressieve klachten te laten zien. Bovendien blijken kinderen zich na de training gelukkiger te voelen. De volgende gedragstypen komen voor in de kanjertraining:
De tijger met een witte pet: Heb je de witte pet op dan ben je een echte kanjer. Je gedraagt je als een kanjertijger. Je bent eerlijk en te vertrouwen, je doet de goede dingen en je helpt iedereen om het goed te hebben met elkaar.
De aap met de rode pet: Heb je de rode pet op dan ben je de uitslover. Je probeert contact te krijgen door met de pestvogel mee te doen en overal een geintje van te maken. Je neemt niets of niemand serieus.
Het konijn met de gele pet: De gele pet staat voor het konijntje dat bang en stil is. Je denkt dat je minder waard bent. Je denkt dat je jezelf niet kunt verweren, maar je wilt dat wel.
De pestvogel met de zwarte pet: Heb je de zwarte pet op, dan ben je de pestvogel, de baasspeler. Je bepaalt zelf wel wat je doet. De school streeft een positieve, opbouwende sfeer na en doet dat enerzijds binnen de kaders van de wet en anderzijds binnen het kader van de Kanjerafspraken.
De Kanjerafspraken die centraal staan in de Kanjertraining:·
a) We vertrouwen elkaar
b) We helpen elkaar
c) Niemand speelt de baas
d) Niemand lacht uit
e) Niemand blijft zielig
De school zet middels de Kanjerlessen in op het versterken van het onderling vertrouwen en het besef dat het goed is elkaar te helpen. Binnen dat kader speelt niemand de baas, hebben we plezier met elkaar, en ben je of blijf je niet zielig. Duidelijk wordt gesteld dat de leerlingen ten opzichte van elkaar niet de baas zijn. De leerkracht daarentegen is op school “de baas/ het gezag” en de ouders zijn dat thuis.
Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:
- Bosos
- LTP
- Kanjer
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?
Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:
- Kanjer trainingen

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

Samen
Veilig
Groei

Wat zegt de inspectie over de school?

Toelichting van de school

De rijksinspectie heeft voldoende vertrouwen in de school. Uiteraard zijn er wel verbeterpunten, waar wij hard aan werken. Mocht u vragen hebben over deze verbeterpunten neem gerust contact op met de school

ga naar de schoolpagina van de inspectie