Theresiaschool

Strevelsweg 155 3073 DZ Rotterdam

Schoolfoto van Theresiaschool

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Ziekte of verlof vangen wij waar mogelijk intern op met behulp van een gediplomeerde leerkracht die normaal ergens dubbel zou staan die dag. Ook maken wij incidenteel gebruik van opvang middels een onderwijsassistent. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Er wordt dagelijks een werktijd nageleefd van 5 uur per dag (op de lange dagen) waarbij leerlingen zich middels zelfstandig werken en instructie ontwikkelen op alle vakgebieden, er wordt gewerkt met thema's. De leerlingen krijgen binnen deze thema's een aanbod op maat middels persoonlijke leerdoelen (doelenkaarten).

Rekenen, taal, voorbereidend lezen en schrijven , motoriek en wereldorientatie worden hierbinnen in cohesie aangeboden.

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In ons meerjarenplan hebben wij de ambitie opgenomen om de komende jaren in te zetten op het ontwikkelen van de (digitale) basisvaardigheden en hier nodige professionaliteit in te ontwikkelen en ons te verdiepen in het aanbod en begeleiding op taalonderwijs en bijbehorende begeleiding.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De doelen die wij ons voor de komende jaren stellen staan in het meerjarenplan. Dit is te vinden aan het einde van het schoolplan. Het betreft doelen op de volgende onderwerpen:

    Doelen Digitale vaardigheden:

    1. Kinderen kunnen technisch omgaan met de veelgebruikte devices (chromebook, computer, tablet, telefoon)
    2. Kinderen zijn kritisch bij het gebruiken van bronmateriaal.
    3. Kinderen gebruiken hun digitale vaardigheden om hun schoolwerk effectief te kunnen maken.
    4. Kinderen weten hoe ze zich bij digitale communicatie gedragen en hoe ze hiermee om kunnen gaan.

    Doelen expressie en creatieve vakken:

    1. Structureel aanbod van groep 1 t/m 8 met een vaste kern gericht op ervaringen en vaardigheden met daarnaast ook ruimte voor kort-durende projecten en initiatieven.
    2. In het aanbod keuze van kinderen voor talentonwikkeling.
    3. Kinderen kennis laten maken met culturele parels (Musea, theater) buiten reeds bekende aanbod.
    4. Relatie burgerschap/identiteitsvorming/wereldorientatie betrekken in aanbod.
    5. Anders organiseren: Binnen het team talenten/interesses gebruiken bij het aanbieden.
    6. Inzet NPRZ/Maak-o-theek

    Taalonderwijs:

    1. Huidig aanbod actualiseren (nieuwe (versie van) methode)
    2. Doelmatig technisch lezen aanbod na VLL in groep 3 (hoe verder in groep 4 t/m 8?)
    3. Aanbod gelinkt aan belevingswereld van de kinderen
    4. Bewegend leren integreren in aanbod.
    5. Creatief taalgebruik stimuleren in zowel actieve (schrijven) als passieve (lezen) vorm.

    Engels:

    1. Bepalen welke groepen Engels krijgen, nemen we ook 6 hierin mee bij nieuw aanbod?
    2. Verschil tussen kinderen op niveau Engels in kaart brengen en aanbod afstemmen om dit verschil te verkleinen. (Verbredend aanbod) -   
    3. Tussendoortjes (spelletjes/activiteiten) naast structureel aanbod.
    4. Inzet leerkrachten gebruik maken van talenten/interesses.

    (Katholieke) identiteit van de school:

    1. Planmatig aanbod met ruimte voor incidentele initiatieven     
    2. Regie bij de leerkrachten/eventmanagers?
    3. Centrale onderdelen en klassikaal
    4. Talenten leerkrachten benutten

    Doorgaande leerlijn van peuters-kleuters-groep 3 en verder:

    1. De overdracht en doorlopende leerlijn vanuit de PSZ naar de onderbouw, moet ook doorgetrokken worden van onderbouw naar groep 3, van 3 naar 4 en verder.
    2. Afspraken maken over overdracht (aansluiten bij groepsbesprekingen?)
    3. Wenmomenten organiseren
    4. Gebruik maken van werkwijzen uit eerdere groepen (bijvoorbeeld speelhoeken in groep 3)

    LekkerFit! School

    1. Organiseren schoollunch ism LekkerFit! en Erasmus MC (pilot 23/24), verantwoordelijkheid ouders hierin meenemen.
    2. Samenwerking intensiveren met SSV
    3. Voorlichting ouders organiseren
    4. Koningsspelen/sportdag organiseren
    5. Deelnemen aan sporttoernooien

    Educatief partnerschap

    1. We willen nuttige en leuke ouderactiviteiten met elkaar koppelen.
    2. Ouders serieuze partner maken in de ontwikkeling van hun kinderen.
    3. Ouders informeren over hoe zij effectief en doelmatig thuis met hun kind kunnen oefenen, zonder dat dit als extra schoolwerk wordt ervaren.
    4. Ervaring/talenten van ouders gebruiken om onderwijs te verrijken. (vb. loodgieter bij opening thema bouw ob)

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Vanuit het team zijn werkgroepen geformeerd. Zij maken een planning voor het komende schooljaar. Ontwikkelingen vanuit deze planning worden gedurende het jaar met het team gedeeld. op sommige onderdelen is instemming nodig vanuit het team. Genomen besluiten borgen wij door deze op de kwaliteitskaart te noteren. Dit is voor de leerkrachten de handleiding van hoe wij hier op school werken. Dit noteren wij zo kort en bondig mogelijk.

    Directie houdt het overzicht over de werkgroepen door zich aan te sluiten bij overleggen van deze werkgroepen. Aangezien de doelen voor een periode van 4 jaar zijn vastgesteld is het taak aan de werkgroep op in de planning haalbare korte-termijndoelen te formuleren, zonder het grote overkoepelende doel uit het oog te verliezen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Naast samenwerking met KinderDam, Kiddoozz en De Maan voor met name de buitenschoolse opvang hebben wij een eigen Peuterspeelszaal Puk & Ko. Door kinderen uit de wijk reeds vanaf 2 jarige leeftijd kennis te laten maken met het naar schoolgaan willen wij hen zo optimaal mogelijk voorbereiden op hun start in groep 1 wanneer ze 4 jaar zijn.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • KinderDam
    • Kiddoozz
    • De Maan

Terug naar boven