Finlandia

Brigantijnstraat 46 -48 3028 HH Rotterdam

  • Welke plant is dit?
  • Schoolfoto van Finlandia
  • Schoolfoto van Finlandia
  • Waar leer je nou meer over de tweede wereldoorlog dan in het museum
  • Ook met marshmallows kun je geometrische figuren maken

Het team

Toelichting van de school

Voor schooljaar 2023-2024 is de personele bezetting als volgt:

Directeur: Lisette van den Berg

Intern begeleider: Jany Brussaard 

Groep 1/2: Yolande ter Horst en Maria da Silva

Groep 3/4: Roelie Offermans & Afke Leentvaar

Groep 5/6: Ramona van Doorn & Eda Lale 

Groep 7 : Soufiane Badrane

Groep 8: Kim Vermeulen - Ludo Hoes

Gymleerkracht: Joel Roeleveld

Conciërge: Peter van Wingerden

Assistent- Conciërge: Ricardo Veldhoven

Administratie: Bibi Doekhi

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Verlof wordt zoveel mogelijk binnen het team opgevangen. Bij ziekte lossen we het intern op. Het is in principe niet mogelijk om de groepen te verdelen omdat twee groepen heel groot zijn. We zullen het met directie, intern begeleider en stagiaires oplossen.

Duurt het verlof langer, dan zoekt de directie naar een andere oplossing. Helaas zorgt het huidige leerkrachtentekort ervoor dat het soms moeilijk is om een goede en snelle oplossing te vinden. In samenwerking met ons bestuur wordt er uiteraard wel alles aan gedaan om ondanks het tekort zo snel mogelijk een oplossing te vinden. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Sinds 1 april 2023 is Lisette van den Berg de nieuwe directeur van OBS Finlandia. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de onderbouwgroepen wordt door de leerlingen veel zelfstandig gewerkt. De instructies worden veelal aan kleine groepen leerlingen gegeven. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In groep 3 wordt er thematisch gewerkt waarbij taal, lezen en wereldoriëntatie in elkaar overlopen. Zodoende staan er geen aparte uren wereldoriëntatie en begrijpend lezen voor groep 3 op het rooster. 

Alle tijden zijn indicatief. Op groep- of leerlingniveau kan sprake zijn van kleine aanpassingen op basis van behaalde resultaten. Soms is er meer tijd nodig voor een bepaald vak voor een groep of leerling. Door af te wijken realiseren wij passend onderwijs waar nodig. 

Dagelijks hebben leerlingen een half uur grote pauze en een kwartier kleine pauze. Deze pauzes zijn belangrijk om te ontspannen en met elkaar te spelen. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen leren hoe je met elkaar buiten speelt en hoe je ruzies oplost. Wij zien de pauzes dan ook als een belangrijk onderdeel van ons onderwijsaanbod. . 

De uren van begrijpend lezen overlappen met de uren voor wereldoriëntatie. Regelmatig wordt er gewerkt met de Close Reading aanpak binnen de vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. 

Levensbeschouwelijk onderwijs vindt alleen plaats indien er genoeg aanmeldingen zijn. Jaarlijks wordt dit geïnventariseerd door middel van een brief welke uw kind meekrijgt. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Leerlingen vanuit de volgende doelgroepen kunnen bij ons terecht.

  • Leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS)
  • Leerlingen met lichte gedragsproblematieken
  • Leerlingen met concentratieproblemen
  • Leerlingen met dyslexie
  • Meer- en hoogbegaafde leerlingen
  • Leerlingen met ADHD
  • Leerlingen met autisme
  • Leerlingen met hechtingsproblematieken

Bovenstaande problematieken dienen enkelvoudig te zijn. Meervoudige problematieken vragen een andere manier van zorg en specialisme die binnen onze school niet aanwezig zijn. De veiligheid van leerlingen en leerkrachten mag op geen enkele manier in gevaar komen. 

Voor meer informatie is ons volledige schoolondersteuningsplan beschikbaar. Deze ligt ter inzage bij de balie of is opvraagbaar via info@obs-finlandia.nl.


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Als team richten wij ons op woordenschat, woordbegrip en leesbegrip. We weten dat de Nederlandse taal een moeilijke taal is voor veel leerlingen. De Nederlandse taal spreken is ontzettend belangrijk voor de ontwikkelingen van leerlingen binnen allerlei vakken. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op Finlandia wordt eenduidig gehandeld. 

    Als team werken wij met elkaar aan goede lessen en een kwalitatieve zorgstructuur eromheen. Over de processen binnen de school worden afspraken gemaakt en deze worden met elkaar geborgd. Onze afspraken over ons lesgeven zijn vastgelegd op kwaliteitskaarten. Onze keuzes hierin zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. 

    Het gehele schooljaar monitoren wij de resultaten van onze leerlingen. Dit gebeurt op basis van methodetoetsen, Cito-toetsen, observaties tijdens de les en de eindtoets in groep 8. De resultaten zorgen waar nodig voor aanpassingen op het basisaanbod. Halfjaarlijks zijn wij als school hierover in gesprek met elkaar om te komen tot verbetering van ons onderwijs. 

    Leerkrachten bereiden met elkaar lessen voor, schrijven met elkaar plannen en bespreken onderwijsinhoudelijke thema's. Zodoende creëren we eenduidig handelen en leren van en met elkaar als team. 

    Scholing wordt teambreed en op individuele basis gevolgd. De scholing vindt altijd plaats om de kwaliteit op school te verbeteren. 

    Dit jaar werken wij aan de volgende thema's:- Het vaststellen van de ondersteuningsstructuur. ·      

    - Het vaststellen van het aanbod in combinatie met didactisch handelen. ·     

    - Zicht op ontwikkeling.

    - Daarnaast nemen leerkrachten individueel deel aan professionalisering.

    Directie en intern begeleider zijn nauw betrokken bij het onderwijsproces en monitoren de uitvoering van de kwaliteitsstructuur en het eenduidig handelen in de klas. Onderling bezoeken de leerkrachten regelmatig andere klassen om te leren van en met elkaar. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Het team is opgedeeld in expertgroepen. Deze expertgroepen zijn samen in overleg met directie verantwoordelijk voor het uitvoeren en behalen van de gestelde doelen in het jaarplan. 

    Daarnaast wordt er gewerkt met doelenborden tijdens de teamoverleggen. 

    De doelen die gesteld worden op leerling, klas en groepsniveau worden door ib en directie gemonitord binnen de zorgcyclus. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De samenwerking met de Vroeg en Voorschoolse educatie is heel erg belangrijk. Door samen te werken kunnen we kinderen al vroeg laten wennen aan samen spelen, uitbreiden van de woordenschat, naar "school" gaan. Het feit dat ouders en kinderen zeer welkom zijn, om samen te leren blijkt wel uit het gegeven dat we ook een ukkie groep hebben waar vaders en moeders samen met hun nog heel jonge kind naar toe kunnen om met elkaar het spelen te ontdekken.

We werken nauw samen met peuterspeelzaal de Finnies. We doen beide mee met het project van de Erasmus universiteit en de Hogeschool Rotterdam, rond "Thuis in taal". Hierbij worden leerkrachten,  ouders en kinderen ondersteund in het stimuleren van de taalontwikkeling. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven