School voor Speciaal Basisonderwijs De Balans

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Pedagogisch klimaat en veilige omgeving:

  • Borging van het in 2023 vernieuwde sociale veiligheidsbeleid, inclusief respectprotocol 
  • Implementatie en borging van de vernieuwde versie Vreedzame school 

  Didactisch Handelen

  • Herijking van alle kwaliteitskaarten (taal, lezen en rekenen) naar een heldere aanpak en een stevige doorgaande lijn, inclusief begaafdheidsbeleid, zowel op papier als zichtbaar in de praktijk 
  • Uitbouwen van deze kwaliteitskaarten met een doorgaande lijn voor wat betreft zelfstandig (ver)werken en leren en zelfredzaamheid die in woord en gebaar zichtbaar is in alle groepen 

  Taal en Lezen

  • Met behulp van een bewezen effectieve aanpak met eigen leesboeken (LIST-lezen) op het gebied van voortgezet technisch lezen, werken we naar optimale leesopbrengsten en leesmotivatie toe. 

  Rekenen

  • Rekenen krijgt de komende planperiode prioriteit. Met behulp van leerdoelgericht werken (doelenplanners) implementeren we een cyclische en geborgde aanpak als uitwerking van de leerdoelgerichte, adaptieve aanpak, waarbij we streven naar opbrengsten boven de norm en boven het landelijk gemiddelde. 
  • In de kwaliteitscyclus is dit instrument het middel om de korte, middellange en lange termijndoelen te evalueren, analyseren en bijstellen. Daarmee wordt het de vervanger van het groepsplan (zowel in diagnosticerend als borgend opzicht). 

  Zaakvakken

  • Bij kernconcepten werken we in het tweede deel van deze planperiode toe naar levendige thema’s met een actueel kennisaanbod, waarbij de nabije omgeving (en ketenpartners) samen voor een rijk aanbod zorgen. De lat ligt hierbij minimaal op het niveau van de kerndoelen. Daarnaast streven we naar optimale betrokkenheid van kinderen. 
  • We onderzoeken de mogelijkheid om de doelen met betrekking tot wetenschap en techniek integraal op te nemen in de kernconcepten.

  Burgerschap

  • De eisen die de wet aan burgerschapsvorming stelt, zijn veranderd. In deze planperiode werken we toe naar een bijstelling van het programma, zodat dit past binnen het wettelijke kader, in lijn met onze visie Centrum voor leven en leren; de school is als het leven zelf. Een oefenplaats ter voorbereiding op een plek in de samenleving.

  Digitale geletterdheid

  • We onderzoeken in de komende planperiode hoe we de vier domeinen met betrekking tot digitale geletterdheid (mediawijsheid, praktische ict-vaardigheden, digitale informatievaardigheden en computational thinking) kunnen invoegen in ons basisaanbod, op een manier die past bij onze visie.

  Talentontwikkeling en gelijke kansen

  • Onze overtuiging is dat er (nog) meer ruimte komt om talenten te ontplooien, wanneer we als school zorgen voor een rijke leeromgeving, allereerst door een sterk aanbod (in een doorgaande lijn) voor wat betreft de basisvakken. Daar ligt de focus op in het eerste deel van de planperiode. 
  • De kansen die er vrijkomen door de Kernconcepten te versterken, zullen hieraan verder bijdragen. 

  Passend onderwijs, de HGW-cyclus, zorg en ondersteuning (Zorgplan)

  • Primair focussen we ons op goede uitvoering van de cyclische zorg doordat afspraken in de structuur helder en vindbaar zijn vastgelegd, waardoor de uitvoering en de bewaking in de praktijk optimaal tot zijn recht komt. Dat is waar we naar streven.  

  Kwaliteitsbeleid

  • De school werkt vanuit een stevige planmatige cyclus aan steeds beter wordende opbrengsten. In de komende planperiode ligt daarbij eerst de nadruk op een solide basis bij de kernvakken (boven de norm en boven het landelijk gemiddelde).
  • Op termijn willen we vanuit deze basis doorgroeien naar sterke opbrengsten in de volle breedte (brede ontwikkeling van kinderen m.n. persoonsvorming, eigenaarschap en intrinsieke motivatie). 

  Partnerschap

  • Doorgroeien naar IKC geen doel op zich, wel wordt gestreefd naar een intensievere inhoudelijke samenwerking met de voorschool. De kennis is reeds aanwezig. 
  • Ouders (na coronajaren) weer meer en intensiever in school betrekken 
  • Vanuit de voorschool en richting het VO willen we breuklijnen in de ontwikkeling zo veel mogelijk voorkomen. Om die reden zetten we in op intensieve samenwerking of afstemming met de voorschool, inclusief warme overdracht. Naar het VO toe nemen we dezelfde houding aan als het gaat om een zorgvuldige overdracht. 

  Werkgeverschap

  • Versterking van de professionele cultuur (samenwerking/aanspreekcultuur)
  • Implementatie gesprekkencyclus en bekwaamheidsdossier, als onderdeel van blijvende ontwikkeling (leven lang leren) 
  • Introductieplan ten behoeve van on-boarding en begeleiding van nieuwe leerkrachten/collega's 

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De doelen uit het schoolplan zijn verwerkt in een meerjarenplanning voor de periode 2023 - 2027. Per schooljaar worden de doelen vervolgens in een schooljaarplan verwerkt van waaruit we per jaar de ontwikkelingen op schoolniveau invullen. Afhankelijk van het doel kan dit door verschillende gremia binnen het team worden opgepakt. Dit kan een individu zijn, maar dit kan ook bijvoorbeeld een ontwikkelgroep zijn. Het schooljaarplan wordt aan het einde van elk schooljaar geëvalueerd. 

  Sluiten