Het onderwijs - Basisschool de Kasteeltuin (Roermond)

Het team

Toelichting van de school

Op onze school werken 20 leraren en vier onderwijsassistenten. Hiervan zijn er 5 fulltime leerkracht, en 15 werken parttime. Zowel de vakleerkracht muziek als de vakleerkracht ICT werken parttime. De vakleerkracht gymnastiek wordt gedeeld met OBS Aan de Roer. De onderwijsassistenten werken allen parttime. Van de leerkrachten zijn er 3 man en 17 vrouw. De onderwijsassistenten zijn allen vrouw.
De conciërge werkt 3 dagen, en de administratief medewerker twee dagen.

Vakleerkrachten op deze school

Muziek
Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Basisschool de Kasteeltuin beschikt over een flexleerkracht die de meest voorkomende vervangingen op zich neemt. Onze flexleerkracht is een leraarondersteuner. Daarnaast zijn er een aantal leerkrachten bereid een extra dag te komen werken bij ziekte of afwezigheid van collega's.
Ook de Intern Begeleiders en bij nood ook de directeur zullen een groep opvangen bij uitval/ziekte van de eigen leerkracht van die groep. |Tot slot is het mogelijk dat leraarondersteuners of onderwijsassistenten (in dat geval met een open deuren protocol) een groep opvangen.
Tot op heden hebben wij géén groepen naar huis hoeven sturen op een schooldag.

Directie van de school

Gody van Dillen

Directeur

Stuur een e-mail

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de onderbouw wordt thematisch gewerkt met de methode 'Onderbouwd'.
Onderbouwd is een methode bestaande uit tastbare, kleutereigen materialen waarmee kinderen handelend kunnen leren. Het speels, bewust en doelgericht stimuleren van de ontwikkeling van kinderen vormt de basis. Het pakket is gebaseerd op de kern- en beheersingsdoelen voor groep 1-2. De methode laat kinderen deze beoogde leerdoelen verwerven door het spelen van een spel. Hierdoor vergaren kinderen kennis op een ontspannen manier. Binnen Onderbouwd werk je aan 16 cognitieve vaardigheden met 102 te behalen doelen.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Wij werken met het 5 gelijke dagen model. Hiermee halen wij het maximaal mogelijke voor onze doelgroep en voor ons onderwijs.
We maken gebruik van moderne lesmethodes. Daarbij werken we veel op papier, maar maken we ook gebruik van chromebooks. Met het digibord halen we de wereld de klas in. Leerkrachten houden de leerlingen bij de les door gebruik te maken van verschillende werkvormen. Dit draagt bij aan het samenwerken tussen de leerlingen. Ook is er ruimte voor werkvormen waarbij de leerlingen even lekker kunnen bewegen. Zo zorgen we voor een mix van inspanning en ontspanning tijdens de lessen. Onze lessen kenmerken zich door rust en de aandacht voor iedere leerling. Hierin spelen de ouders een belangrijke rol. Samen met u willen wij ervoor zorgen dat uw kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen bij ons op school.

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Technieklokaal
Speellokaal
Kinderdagopvang, Peuteropvang, afdeling PSW ( kinderen met een ontwikkelingsachterstand)

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De komende jaren staan het werken met doelenplanners bij de nieuwe taalmethode en begrijpend lezen/begrijpend luisteren op de planning.
Verder werken wij heel hard aan een themakisten-bestand behorende bij de lesmethode 'Onderbouwd'

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 2
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Rekenspecialist
Toelichting van de school

oms is er meer of andere zorg nodig dan de basiszorg die in de klas door de leerkracht geboden wordt. De leerkracht en intern begeleider bekijken dan samen naar wat er nodig is voor de leerling. Naar aanleiding van dit gesprek kunnen er voor bepaalde leerlingen afspraken worden gemaakt voor “extra zorg”. Deze afspraken worden vastgelegd in het leerlingjournaal en in een handelingsplan. Die speciale zorg kan betrekking hebben op leerlingen voor wie de leerstof te moeilijk of juist te makkelijk is, maar ook de wijze van omgaan met bepaald gedrag kan een reden zijn voor extra zorg.
Soms is het nodig nog extra onderzoek en/of observaties te doen om de problemen helder op tafel te krijgen. De school heeft hierbij soms hulp nodig van een specialist. Leerlingen kunnen dan aangemeld worden voor een consultatiegesprek met de intern begeleider van onze school, of voor bijvoorbeeld onderzoek naar dyslexie of dyscalculie. Bij de inzet van een externe begeleider of specialist wordt vooraf met de ouders overleg gevoerd en om hun toestemming gevraagd. Ouders mogen natuurlijk altijd bij de consultatie-afspraak aanwezig zijn.
Als duidelijk is wat er aan de hand is, kijkt men naar de mogelijkheden die op onze school aanwezig zijn om de juiste ondersteuning te kunnen geven. Er wordt een handelingsplan opgesteld. Hierin staat wat de school gaat doen om de leerling zo goed mogelijk te begeleiden. Met al de professionaliteit die we in huis hebben, gaan groepsleerkracht, intern begeleider en extra ondersteuner proberen de problemen te verhelpen.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 4
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Ergotherapeut
Toelichting van de school

Soms lukt het, ondanks alle extra hulp, niet om een kind vooruit te helpen. Het kan ook zo zijn dat uit het onderzoek al is gebleken dat de extra hulp niet door onze school gegeven kan worden. Als dat zo is, zal er een onderwijskundig rapport worden opgesteld en wordt de leerling aangemeld bij een ondersteuningsteam van het samenwerkingsverband Swalm en Roer. Natuurlijk is van tevoren met de ouders samen bekeken of voor de ontwikkeling van dit kind zittenblijven een goede optie zou kunnen zijn.
Dit ondersteuningsteam beoordeelt voor welke hulp een leerling in aanmerking komt:
» een verwijzing naar een andere basisschool, die de zorg beter kan bieden, is mogelijk;
» de inzet van ambulante begeleiding vanuit het ondersteuningsteam of het speciaal onderwijs;
» toelating tot een speciale school voor basisonderwijs.
In alle gevallen staat het belang van het kind voorop. Wanneer blijkt dat de school geen mogelijkheden meer heeft om de speciale zorg te bieden kan het beter zijn over te stappen naar een school die dit wel kan. Dit is uiteraard altijd in overleg met ouders. Een enkele keer komt het voor dat leerlingen vanuit de speciale basisschool worden teruggeplaatst op onze school. Onze school krijgt dan begeleiding vanuit de vorige school.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 4
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Pedagogisch educatief professional
Toelichting van de school

Soms lukt het, ondanks alle extra hulp, niet om een kind vooruit te helpen. Het kan ook zo zijn dat uit het onderzoek al is gebleken dat de extra hulp niet door onze school gegeven kan worden. Als dat zo is, zal er een onderwijskundig rapport worden opgesteld en wordt de leerling aangemeld bij een ondersteuningsteam van het samenwerkingsverband Swalm en Roer. Natuurlijk is van tevoren met de ouders samen bekeken of voor de ontwikkeling van dit kind zittenblijven een goede optie zou kunnen zijn.
Dit ondersteuningsteam beoordeelt voor welke hulp een leerling in aanmerking komt:
» een verwijzing naar een andere basisschool, die de zorg beter kan bieden, is mogelijk;
» de inzet van ambulante begeleiding vanuit het ondersteuningsteam of het speciaal onderwijs;
» toelating tot een speciale school voor basisonderwijs.
In alle gevallen staat het belang van het kind voorop. Wanneer blijkt dat de school geen mogelijkheden meer heeft om de speciale zorg te bieden kan het beter zijn over te stappen naar een school die dit wel kan. Dit is uiteraard altijd in overleg met ouders. Een enkele keer komt het voor dat leerlingen vanuit de speciale basisschool worden teruggeplaatst op onze school. Onze school krijgt dan begeleiding vanuit de vorige school.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 3
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- cesartherapeut
- vakleerkracht gymnastiek.
Toelichting van de school

Cesartherapeut kan op verzoek van leerkrachten of ouders meekijken naar de motorische ontwikkeling van een leerling.
De vakleerkracht kijkt samen met de leerkracht naar de motorische ontwikkeling van leerlingen. De vakleerkracht kan gerichte oefeningen in zijn lessen verwerken die de motorische ontwikkeling van leerlingen stimuleert.
Zie ook Het schoolondersteuningsprofiel ( bijlage)
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Leerkrachten op school worden regelmatig geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is, zoals hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn door een insectenbeet. Daarnaast krijgen leerkrachten in toenemende mate het verzoek van ouders of verzorgers[1] om hun kinderen door de arts voorgeschreven medicatie toe te dienen. En steeds vaker wordt er werkelijk medisch handelen van leerkrachten verwacht zoals het geven van sondevoeding en het toedienen van een injectie. Met de komst van Passend onderwijs is het mogelijk dat meer basisscholen met deze vragen te maken krijgen. Het uitvoeren van medische handelingen op school brengt risico’s met zich mee, ook op juridisch gebied. Het is van belang dat er in deze situaties gehandeld wordt volgens een vooraf afgesproken en ondertekend protocol.
Dit protocol dient als uitgangspunt voor de handelingen binnen de scholen van Stichting Swalm & Roer. Het protocol is dan ook bedoeld als leidraad voor directie en medewerkers op onze scholen. Er kan altijd advies worden ingewonnen bij de plaatselijke Gemeentelijke Gezondheidsdienst (GGD) of de ambulante dienst van REC 3 in de regio. Voor de leesbaarheid van het protocol zullen wij hierna spreken over ouders wanneer wij ouders of verzorgers bedoelen.
Zie ook: Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen (Swalm en Roer)

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Bij Basisschool De Kasteeltuin staat het kind centraal. Ieder kind is uniek. In de wijk wonen veel verschillende gezinnen. De verschillen lijken steeds groter te worden. Dat zien we ook terug in de school. Daarom moet de school zich blijven ontwikkelen. In het schoolplan 2024-2027 staat duidelijk beschreven waar Basisschool De Kasteeltuin zich de komende jaren in wil ontwikkelen. Ook wordt er per jaar een jaarplan geschreven waarin precies staat met welke ontwikkeling de school dat jaar aan de slag gaat. U kunt het schoolplan en het jaarplan op school inzien. Vraagt u hiernaar bij één van de intern begeleiders of bij de directeur.
Het komende schooljaar, 2023-2024, gaan wij ons focussen op de volgende doelen:
» Het verzorgen van NT2-onderwijs in onze taalklas en leerlingen in de reguliere klassen;
» Traumasensitief lesgeven; » Een traject in de onderbouw voor het creëren van rijke spelsituaties in de hoeken;
» Het borgen van de GGO-doelenplanners voor rekenen.

Dit alles doen wij om ons verder te ontwikkelen in theorie en praktijk. Het team volgt scholing, waarna de werkwijzen geïmplementeerd, geborgd en geëvalueerd zullen worden.
Hoe bereikt de school de doelen?

Wij werken met de PDCA cyclus. Plan, Do, Check, Act.
Zo hebben wij in schooljaar 22-23 een scholing bij GGO gevolgd om onze rekenopbrengsten te verbeteren. De leerkrachten volgen een scholing, tijdens de implementatieperiode van de nieuwe werkwijze worden groepsbezoeken afgelegd door de Intern Begeleider en de directeur (evaluatie van de leerkracht-les na afloop) ook worden de doelenplanners ingevuld en doorgesproken met IB/Dir. Daarna volgt een borgingsjaar met evaluatie van de opbrengsten, plus een herhaling van groepsbezoeken, aanscherpen van de instructie en het invullen van de doelenplanner. Volgend schooljaar krijgt dit traject een vervolg bij taal/spelling. Plan, Do, Check, Act.

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Kinderopvang
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Stichting Kinderopvang roermond (SKR)
- Pedagogisch Sociaal Werk (PSW)

Het team

Toelichting van de school

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Directie van de school

Gody van Dillen

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Klasindeling

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Aanbod voor het jonge kind