Julianaschool Rijnsburg

De Poel 2 2231 TK Rijnsburg

  • De school beschikt over een ruim schoolplein.
  • Lezen is zo leuk en belangrijk! In samenwerking met de gemeentelijke bibliotheek wordt er daarom veel aandacht besteed aan lezen.
  • Leren gebeurt niet alleen in de klas: alle groepen gaan er jaarlijks op uit voor een excursie, schoolreisje of bezoek aan een voorstelling.
  • We besteden aandacht aan de viering van christelijke feesten.
  • Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur & techniek bieden we geïntegreerd aan in de vorm van projecten.

Het team

Toelichting van de school

De kinderen krijgen les van de eigen groepsleerkracht. Twee tot drie keer per week komt er een onderwijsassistent in de klas voor extra ondersteuning. Daarnaast kan het zo zijn dat de groepsleerkracht een student van de pabo (leraar in opleiding) of MBO SPW (onderwijsassistent in opleiding) begeleidt. Ook  krijgen de leerlingen enkele keren per jaar les van een gastdocent. Het gaat daarbij om projecten (zoals mediawijsheid, Bureau Halt, kunst & cultuur, milieueducatie) of een lessenserie (van de muziekschool en dansschool).

De verdeling van de teamleden over de verschillende functiegroepen is anders dan aangegeven staat in het diagram. De verdeling is als volgt:

Leerkrachten (75%) | Direct ondersteunend personeel (12%) | Indirect ondersteunend personeel (6%) | Directie (7%)

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een collega niet kan werken door ziekte of verlof, zorgen we ervoor dat de lessen worden overgenomen. We proberen dit in eerste instantie door een teamlid van onze school te laten doen. Deze collega kent de kinderen en is vertrouwd met de manier van werken. Wanneer er geen teamlid beschikbaar is, zoeken we een invalleerkracht van buiten de school.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In onze kleutergroepen werken we thematisch. Dit betekent dat de schoolvakken in samenhang aan de orde komen aan de hand van thema’s uit de belevingswereld van kleuters (eten & drinken, het bos, de boerderij, gezondheid, etc.). De kinderen leren veelal spelenderwijs. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. Er worden allerlei activiteiten gedaan op het gebied van taal, rekenen, motoriek, expressie, sociale vaardigheden en zelfstandigheid. Om ervoor te zorgen dat alle voorbereidende doelen voor groep 3 aan bod komen, gebruiken we de methode Schatkist. De kring speelt in de kleutergroepen een belangrijke rol. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen regelmatig weer terug. De kinderen ontdekken de wereld om zich heen en maken zich begrippen en vaardigheden eigen die nodig zijn om te leren lezen, schrijven en rekenen. Door observaties wordt de ontwikkeling van de kinderen gevolgd.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Zoals eerder genoemd zijn de kinderen ingedeeld in zogenaamde leerstofjaarklassen. Dat betekent dat leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de klas zitten en grotendeels dezelfde lesstof krijgen. Natuurlijk zijn er verschillen tussen leerlingen, zowel in niveau, tempo als interesses. De ene leerling heeft extra hulp nodig, een andere leerling vindt het allemaal veel te makkelijk en wil extra uitgedaagd worden. Daarom proberen we bij onze uitleg en verwerking van de lesstof zo goed mogelijk rekening te houden met deze verschillen.

De meeste kinderen doorlopen de basisschool zonder al te veel problemen. Toch kan het zo zijn dat een kind moeite heeft met een bepaald vak of met zijn of haar gedrag. In zulke gevallen kan het nodig zijn dat het kind extra ondersteuning krijgt. Samen met ouders bekijken we dan wat er wenselijk en mogelijk is. Meestal wordt de extra hulp in de klas geboden door de leerkracht of onderwijsassistent. Soms gaan leerlingen buiten de klas aan de slag, zodat ze intensiever begeleid kunnen worden. Ook de inzet van externe deskundigen is mogelijk.

We doen onze uiterste best om passend onderwijs te verzorgen, maar we zijn een reguliere bassischool: we kunnen niet in alle gevallen voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van een kind. Wat wel en niet mogelijk is, staat beschreven in ons ondersteuningsprofiel. U vindt het bij de downloads.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In overleg met de andere scholen van de PCBO Rijnsburg wordt onderzocht hoe we kunnen komen tot meer inclusief onderwijs. Daarbij wordt gekeken of deze inclusie op elke school vorm moet en kan worden gegeven, of dat we dat concentreren op enkele scholen. Hierdoor kunnen meer kinderen met extra ondersteuningsbehoefte binnen Rijnsburg onderwijs ontvangen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Voor nu staat het schoolplan 2019-2023 erin, binnenkort zal het nieuwe schoolplan gepreseneteerd worden, met de daarbij behorende doelen.

    We willen dat de kinderen veel leren en dat met plezier doen, dat de leerkrachten enthousiast en goed lesgeven en dat u als ouder tevreden bent over ons onderwijs. Om dat voor elkaar te krijgen werken we systematisch aan de kwaliteit van ons onderwijs. In ons schoolplan staat beschreven hoe we daarbij te werk gaan. 

    Het schoolplan gaat over een periode van vier jaar. Vanuit het schoolplan selecteren we jaarlijks enkele thema's die we concreet uitwerken in een jaarplan. De belangrijkste thema's voor het schooljaar 2022-2023 zijn:

    • Taalleesonderwijs                                             Implementatie nieuwe taalmethode
    • Sociale en maatschappelijke ontwikkeling          Scholing Kanjertraining team.
    • Zorg, afstemming & begeleiding                        Efficiënte en doelmatige verantwoording leerlingenzorg             
    • Talentontwikkeling                                           Signalering van en beredeneerd aanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We onderzoeken op diverse manieren de kwaliteit van ons onderwijs. We nemen zowel methodegebonden als methode onafhankelijk toetsen af en analyseren en bespreken deze opbrengsten van ons onderwijs. Dit gebeurt op schoolniveau, maar ook op verenigingsniveau vindt een zogenaamde 'data-muur bespreking' plaats. Daarnaast wordt systematisch de mening van andere partijen gevraagd: de onderwijsinspectie, jaarlijks tevredenheidspeiling onder leerlingen en ouders en jaarlijks legt de directeur-bestuurder een schoolbezoek af.

    Daarnaast beoordelen we de ambities die in dit schoolplan worden beschreven systematisch en cyclisch. Het jaarplan wordt in februari besproken en zo nodig worden er aanpassingen gedaan. De eindevaluatie van het jaarplan in juni vormt de basis voor het opstellen van het jaarplan voor het daaropvolgende schooljaar.

    Onze kernpunten zijn:

    1. Wij hebben inzicht in de kernmerken en behoeften van onze leerlingenpopulatie.
    2. Wij hebben onze ambities voor diverse beleidsterreinen beschreven (zie het schoolplan bij downloads van Scholen op de Kaart)
    3. Wij laten de kwaliteit van onze school cyclisch beoordelen door ouders, leerlingen en leraren d.m.v. tevredenheidspeilingen.
    4. Wij werken planmatig aan verbeteringen (schoolplan > jaarplan > jaarverslag > nieuw jaarplan).
    5. Wij borgen onze kwaliteit (o.a. door schoolafspraken vast te leggen en elkaar aan te spreken op hantering van de gemaakte afspraken).
    6. Wij rapporteren aan belanghebbenden (ouders, bevoegd gezag, (G)MR en de onderwijsinspectie).
    7. Wij waarborgen de sociale veiligheid van medewerkers en leerlingen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Ook al is onze school niet door de gemeente aangewezen als speciale VVE-school, ook bij ons zijn er leerlingen waarbij het al op jonge leeftijd nodig is om extra ondersteuning te bieden. In overleg met de ouders wordt er afgesproken op welke manier we deze extra ondersteuning kunnen vormgeven.

In de voorschoolse periode (2-4 jaar) is extra ondersteuning ook mogelijk. Bij ons wordt de voorschoolse periode peuteropvang genoemd. Deze opvang wordt georganiseerd door Partou en zij bespreken met ouders de eventuele extra ondersteuning. Meer informatie hierover kunt u vinden op de website van Partou.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven