Het onderwijs - Christelijke Basisschool Het Lichtpunt (Rhoon)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Collega’s van 57 jaar en ouder kunnen kiezen voor taakvermindering op grond van de zogenoemde duurzame inzetbaarheid regeling. We proberen de leerkrachten zo in de groepen in te zetten, dat er hoogstens twee leerkrachten in een groep werken. Maar ook deze regel kent soms uitzonderingen. Door schaarste op de arbeidsmarkt is het voor een school moeilijk om vervanging te vinden bij ziekte van één van de collega’s. In eerste instantie doen we altijd eerst een beroep op onze vaste invalkrachten. We proberen vervanging altijd zo goed mogelijk te regelen, maar soms moeten we overgaan tot het nemen van minder mooie oplossingen, zoals het samenvoegen van groepen, of in uiterste nood, het niet laten doorgaan van een lesdag. Mocht het zover komen, dan krijgt u daarvan uiteraard bericht.

Directie van de school

Rob Heidenreich

Directeur

Stuur een e-mail

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Een kind op de basisschool moet het volgende aantal uren onderwijs krijgen:
de eerste 4 schooljaren (onderbouw): minimaal 3.520 uur;
de laatste 4 schooljaren (bovenbouw): 3.760 uur.
Over 8 schooljaren is dit minimaal 7.520 uur. De overgebleven 240 uur mogen scholen zelf verdelen over de onderbouw en de bovenbouw.De Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie) let er op dat scholen voldoende uren onderwijs geven.

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Technieklokaal
Speellokaal
Motor- en Learning Lab
Prismaklas

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze ambitie is om door gebruik te maken van innovatieve benaderingen zoals bewegend leren en de inzet van het motorlab om aan de bewegingsbehoefte van leerlingen te voldoen en de leerstof op een meer dynamische manier aan te bieden. We geloven dat dit meerdere voordelen met zich meebrengt.
Bewegend leren is een benadering die het leren koppelt aan fysieke activiteit. Dit kan variëren van simpele bewegingen in de klas tot het gebruik van specifieke beweegactiviteiten en bewegend leer mogelijkheden, zoals het motorlab. Door leerstof op een bewegende manier aan te bieden, worden verschillende zintuigen geactiveerd en dit kan helpen om de stof beter te begrijpen en te onthouden. Bovendien kan bewegend leren de betrokkenheid en motivatie van leerlingen vergroten, wat essentieel is voor effectief leren.
Het motorlab is een geweldige aanvulling, omdat het specifieke activiteiten en hulpmiddelen biedt om leerlingen te helpen bij hun motorische ontwikkeling en coördinatie. Dit kan bijzonder waardevol zijn voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften, omdat het kan helpen bij het opbouwen van de vaardigheden die ze nodig hebben om de leerstof te begrijpen en toe te passen.Het gebruik van bewegend leren en het motorlab biedt ook nieuwe inzichten in de behoeften van onze leerlingen en kan ons helpen om meer op maat gemaakte ondersteuning te bieden. Door deze benaderingen te gebruiken, kunnen we een inclusieve leeromgeving creëren waarin alle leerlingen de kans krijgen om te gedijen en hun volledige potentieel te bereiken.
We zullen voortdurend evalueren en aanpassingen maken om ervoor te zorgen dat we blijven voldoen aan de behoeften van onze leerlingen en hen de best mogelijke onderwijservaring bieden.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 5
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Rekenspecialist
- Remedial teacher
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Taalspecialist
Toelichting van de school

Op onze school bieden we extra ondersteuning aan kinderen die dat nodig hebben. Elke groepsleerkracht maakt 2 x per jaar een groepsplan. Dit groepsplan presenteren de groepsleerkrachten aan elkaar, ib en directie. Al werkend met een groepsplan vragen we ons steeds af: levert het plan voldoende groei op, zijn we op de goede weg of moet het plan bijgesteld worden? Indien een leerling meer nodig heeft, kan de intern begeleider externen inschakelen. Ook vragen de kinderen die een voorsprong hebben in hun ontwikkeling extra aandacht. Ook voor deze kinderen hebben we in de groepen “passend aanbod” voorhanden. Zie hiervoor het hoogbegaafdenbeleid van onze school. Als het welbevinden van een leerling en/of de onvoldoende groei in ontwikkeling hier aanleiding toe geeft kan er, na in gesprek te zijn geweest met ouders, door de school besloten worden om een leerjaar te doubleren. We proberen dit ten alle tijden te voorkomen en indien mogelijk passen we de leerstof aan in de vorm van een Eigen Leerlijn (OPP). Meer informatie over de zorg treft u aan in het Zorgplan op de website van onze school.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 2
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Schoolcontactpersoon vanuit het Wijkteam
- Jeugdverpleegkundige CJG
Toelichting van de school

Wekelijks is de schoolcontactpersoon van het Wijkteam aanwezig op school. De functie van de schoolcontactpersoon is jeugd en gezinscoach vanuit de jeugdhulpverlening. Deze functie houdt in dat zij ondersteuning biedt aan ouders bij het opgroeien en opvoeden van hun kinderen maar zeker ook ondersteuning biedt aan jeugdigen die het moeilijk hebben wegens diverse omstandigheden om weer verder tot ontwikkeling te komen. Op het Lichtpunt voert zij gesprekken met kinderen die een hulpvraag hebben op sociaal-emotioneel gebied. Deze hulpvraag kan ook bij ouders vandaan komen. Voorafgaand aan de gesprekken neemt de schoolcontactpersoon van het Wijkteam altijd contact met ouders op voor een intakegesprek. De duur van de kindgesprekken is maximaal 5 à 6 keer. Naar aanleiding van deze kindgesprekken kan de schoolcontactpersoon een inschatting maken of er andere/meer ondersteuning nodig is. Wanneer het laatste kindgesprek heeft plaatsgevonden, vindt er een afrondend gesprek met ouders plaats De inhoud van de gesprekken wordt alleen met school besproken wanneer ouders hier toestemming voor geven.
Tot slot hebben we ook een nauwe samenwerking met de jeugdverpleegkundige van het CJG (Centrum voor Jeugd en gezin). Wanneer de school en/of ouders zich zorgen maken over het welbevinden, de sociaal/emotionele ontwikkeling van een kind is er de mogelijkheid om deze zorgen te bespreken in het driehoeksoverleg. Bij dit overleg sluiten de schoolcontactpersoon van Het Wijkteam, de jeugdverpleegkundige van het CJG en de intern begeleider van de school aan. Ook ouders kunnen aansluiten. Tijdens dit overleg wordt afgestemd wat de meest passende ondersteuning lijkt op dat moment en wie de ondersteuning op gaat pakken. Het kan ook zijn dat de ondersteuning bestaat uit een aanmelding bij het Wijkteam of verwijzing van de Jeugdarts van het CJG.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
Toelichting van de school

Wanneer er voor onze leerlingen meer expertise nodig is op het gebied van Gedrag, werkhouding en taakaanpak hebben we onderstaande extra ondersteuning binnen dit aandachtsgebied:
We hebben de mogelijkheid om leerlingen in het Schoolondersteuningsteam te bespreken. Hier sluiten de leerkracht, ouders, de intern begeleider, de orthopedagoog van SWV RiBA (Samenwerkingsverband RiBA), de schoolcontactpersoon van het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) en de schoolcontactpersoon van het Wijkteam aan.
Ook kunnen we, indien gewenst, de expertise van de gedragsdeskundige binnen RiBA uitnodigen. Uit dit SOT kan een consult observatie en advies komen op het gebied van gedrag, werkhouding en taakaanpak. Wanneer de observatie heeft plaatsgevonden volgt er een verslag met adviezen. Ook ouders krijgen dit verslag. De gedragsdeskundige kan besluiten om het consult om te zetten in een arrangement van maximaal 5 maanden wanneer zij dit nodig acht. Er worden vervolgens doelen opgesteld. Zij komt dan regelmatig voor een observatie en ondersteunt hier d.m.v. haar adviezen de leerkrachten om deze doelen te gaan behalen.
Naast de gedragsdeskundige ontvangen we gelden van het samenwerkingsverband RiBA om leerlingen te ondersteunen op het gebied van gedrag, werkhouding en taakaanpak. Deze ondersteuning is bedoeld voor leerlingen die ondersteuningsbehoeften hebben, die wanneer deze niet ingezet wordt, ze naar het SO (Speciaal Onderwijs) verwezen zouden worden. Voor deze leerlingen worden er doelen gesteld middels een OPP (Ontwikkelperspectief) Deze ondersteuning vindt wekelijks plaats. Deze ondersteuner is een leerkracht met expertise op dit gebied.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 1
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Vakleerkrachten gymnastiek
Toelichting van de school
Naast het verzorgen van bewegingslessen voor de groepen 1 t/m 8 zullen de overige taken van de vakleerkrachten gymnastiek zijn:
- Het leiding geven aan het ‘beweegteam’;
- Het coördineren en geven van Motorisch Remedial Teaching;
- Ondersteunen van de leerkrachten in de groepen 1 en 2 bij het geven van extra bewegingslessen in het speellokaal;
- Het begeleiden van het buitenspelen als ‘pleincoach’;
- Coördineren van het buitenspelen volgens de methode ‘Beweeg Wijs voor de groepen 1 t/m 8;
- Het begeleiden en ondersteunen van de groepen en de groepsleerkrachten in het Motor & Learning Lab;
- Het organiseren van de sportdagen/sportactiviteiten.
De kinderen van de groepen 1 en 2 hebben drie keer in de week gymnastiek in het speellokaal en één keer in de week in de sportzaal. Er wordt dan gebruik gemaakt van spel-, klim- en klautermateriaal. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de sportzaal op ons schoolterrein. De kinderen hebben eenvoudige gymkleding nodig. Gymschoenen zijn verplicht. De gymschoenen mogen niet buiten gebruikt zijn. Het dragen van sieraden tijdens de bewegingslessen is niet toegestaan. Alle kinderen hebben ook elke schooldag een buitenspeelmoment met de methodiek van ‘Beweegwijs’.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Specialisten: 1
Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- BHV-ers
Toelichting van de school
Alle leerkrachten met een vaste benoeming zijn BHV (bedrijfshulpverlener) geschoold. Zowel op het gebied van de EHBO als van de brandbeveiliging is iedere leerkracht bekwaam. Er zijn op school EHBO-dozen aanwezig. Ook hangt er op het kleuterplein een AED.
Mocht er met uw kind op school een ongeluk(je) gebeuren, dan handelen we als volgt:
- Is het niet ernstig, dan behandelt één van de leerkrachten het kind;
- Is het ernstiger, dan doen wij het noodzakelijke en bellen de ouders om te komen;
- Bent u niet thuis dan proberen we het reservetelefoonnummer dat u bij de inschrijving hebt opgegeven. Wanneer dit niet lukt, zullen we zelf met het kind naar een arts of zo nodig naar het ziekenhuis gaan;
- Bent u wel thuis dan handelt u zelf alles af. Hebt u geen vervoer dan zijn wij u uiteraard behulpzaam;
- In zeer ernstige gevallen bellen we direct 112 en natuurlijk de ouders.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?
- Borgen SOVA-methode: Kanjertraining
- Borgen, finetunen en uitbreiden van goed klassenmanagement
- Borgen, finetunen en uitbreiden Dynamische Schooldag
- We krijgen ouders betrokken bij wat wij voor ogen hebben
- Doorgaande lijn rekenonderwijs
- Oriënteren op een (geïntegreerde) methode voor de zaakvakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek
- Het geven van eigentijds, christelijk onderwijs
- Zorgdragen dat de verschillende talenten van de kinderen optimaal tot ontwikkeling kunnen komen
- De kinderen zichzelf en de wereld om hen heen ontdekken
Hoe bereikt de school de doelen?
- Borgen van de SOVA-methode: PLG Kanjertraining formeren
- Borgen, finetunen en uitbreiden van goed klassenmanagement: Door te werken met de technieken van Teach Like a Champion zijn we in staat om goed klassenmanagement te leveren en de resultaten van ons onderwijs hoog te houden. De technieken zijn verdeeld in basistechnieken, gevorderde technieken en excellente technieken.
  Zes klassenconsultaties, waarvan één bezoek ingevuld wordt door bezoek bij een collega
  Invoeren van uniforme routines
  Behalen keurmerk TLAC
  Studiedag TLAC met als thema's: 'De kracht van herhaling', 'leerroutines', 'procedure routines' en 'klascultuur'
- Borgen, finetunen en uitbreiden Dynamische Schooldag: Belijning Beweegwijs op het grote schoolplen optimaliseren
  Inhoud Motor & Learninglab m.n. voor de bovenbouwgroepen uitbreiden
  Optimaal gebruik maken van het 'leerplein'
  Verbeteren 'bewegend leeractiviteiten' in de klaslokalen en op de gangen
- Verbeteren van de ouderbetrokkenheid: Als team weten we dat we in plaats van betrokkenheid ván ouders te verwachten, we vooral betrokken moeten zijn óp ouders
  We weten als team hoe we ouderbetrokkenheiod efficiënt en effectief vorm kunnen geven
  We werken met adaptieve startgesprekken aan het begin van het schooljaar
  Ontmoeting op groepsniveau met ouders tijdens de algemene informatieavonden
- Doorgaande lijn rekenonderwijs: Opleiden rekencoördinator
- Oriënteren op een (geïntegreerde) methode voor de zaakvakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek:
  Formeren PLG
  Selectie maken van de diverse opties
- Het geven van eigentijds, christelijk onderwijsBorgen afspraken: Bespreken bijbelgebruik in de groepen 7 en 8
  Formeren PLG identiteit
- Zorgdragen dat de verschillende talenten van de kinderen optimaal tot ontwikkeling kunnen komen: Opstarten 'Talentklas'
  Beleid maken talentontwikkeling in de 'Talentklas'
  Formeren PLG 'Talentklas'
- De kinderen zichzelf en de wereld om hen heen ontdekken: De kinderen kennis te laten maken met beeldende kunst, muziek, theater, dans en andere kunstuitingen
  Voor alle groepen (1 t/m 8) een cultuuruitje organiseren

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Gro-up De Speeldoos