Protestants Christelijke Basisschool Juliana
Julianastraat 6 3161 AK Rhoon
- Basisonderwijs
- Protestants-christelijk
- 403 leerlingen
Resultaten eindtoets
Toelichting van de school
Kwaliteit van onderwijs is een subjectief begrip en gebonden aan opvattingen over wat goed onderwijs is. Hoge CITO-scores betekent niet zomaar dat je kwalitatief goed onderwijs geeft. Het leveren van kwaliteit is een geheel van verschillende aspecten. Die volgende aspecten zijn daarom voor ons van belang:
- doelen of functies van onderwijs: zijn doelen van de school zo dat leerlingen voorbereid worden op de maatschappij? Is verhouding cognitieve en niet cognitieve zaken gelijk?;
- inhoud (kennis, inzicht, kwaliteit van vakgebieden);
- processen en mate waarin mensen zich inspannen om leerlingen de doelen te laten bereiken met leermiddelen;
- effecten: is het rendement hoog genoeg?.
Op het gebied van de centrale eindtoets hebben wij de komende schoolplan periode (2019-2023) onze eigen blauwe norm / ambitie. De Julianaschool gebruikt LOVS-toetsen (Leerling- en OnderwijsVolgSysteem) van het CITO. Een school als de Julianaschool zou op deze toetsen ongeveer 62.8 % van de kinderen in een A- of B-score moeten hebben. Wij scoren hier gemiddeld boven
Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?
Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.
Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.
Fundamenteel niveau
Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.
Streefniveau
Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Toelichting van de school
Wij gebruiken methodegebonden toetsen en methode onafhankelijke toetsen van CITO Leerlingvolsysteem 'Leerling in Beeld'. Met behulp van Leerling in Beeld houden wij bij hoe elke leerling is gegroeid, hoe de groepen ervoor staan en hoe de groei is op schoolniveau.
Op onze school stemmen we ons onderwijs en ons onderwijsaanbod af op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Het afstemmen vindt plaats met behulp van de tussenresultaten in het onderwijsproces. We werken handelingsgericht (HGW), via de HGW-zorgcyclus. We analyseren ons onderwijs op basis van de resultaten. We houden leerling- en groepsbesprekingen en presentaties.
Daarnaast zijn er per groep groepsplannen en individuele plannen (OPP en handelingsplannen).
We werken verder met analyse tools en een kwaliteitsmonitor. Alle leraren beschikken over een groepsoverzicht met daarop de kenmerken van hun leerlingen. We werken met de Parnassys groepskaart.Op basis van de analyses (gebaseerd op de tussenresultaten), het verwachte leerrendement en toetsingsinstrumenten, stellen de leraren twee keer per jaar een groepsplan op. In het groepsplan onderscheiden we de basisgroep, het verdiepte arrangement en het intensieve arrangement. De leraren stemmen hun instructie, het aanbod en de tijd af op de kenmerken van de leerlingen in een groep. Ze dragen er op deze manier zorg voor, dat de leerlingen zich ononderbroken kunnen ontwikkelen en dat het onderwijs wordt afgestemd op groepjes leerlingen en leerlingen individueel.
Omdat afstemming (differentiatie) van het onderwijs op leerlingen niet eenvoudig is, monitort de school voortdurend of de leraren voldoende in staat zijn om hun onderwijs af te stemmen op de groep, de subgroepjes en de individuele leerlingen. Dit doen we met behulp van de Quick Scan, de Schooldiagnose, vragenlijsten (leraren, ouders en leerlingen), maar ook via ons personeelsbeleid en de kwaliteitsmonitor.
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
Toelichting van de school
Protocol overgang naar voortgezet onderwijs:
Aan het eind van groep 8 maken de leerlingen de overstap naar het voortgezet onderwijs (vo). Vanaf schooljaar 2023-2024 maken alle leerlingen uit groep 8 een doorstroomtoets in plaats van een eindtoets. Niet alleen de naam is anders, ook de afnameperiode is anders: in februari in plaats van april. De Julianaschool maakt gebruik van De Leerling in beeld-doorstroomtoets. Deze sluit aan op het LVS Leerling in Beeld en geeft een objectief beeld van waar je leerling staat op het gebied van taal en rekenen.
Wettelijk moeten basisscholen tussen 10 en 31 januari een voorlopig advies afgeven. Uiterlijk 24 maart (na afname van De Doorstroomtoets) wordt het definitieve schooladvies gegeven.
Wij hebben een POVO-procedure in een protocol. Deze procedure staat voor ouders op de website beschreven. In dit protocol geven wij aan hoe de overgang naar het voortgezet onderwijs verloopt, hoe het schooladvies tot stand komt en wat de taken en verantwoordelijkheden van de school en ouders zijn.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
Sociale ontwikkeling
Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?
De Julianaschool wil een plaats zijn waar de kinderen zich geaccepteerd weten en genoeg bagage meekrijgen om zich verder te ontwikkelen. Op school staat niet alleen het leren voorop, maar ook het pedagogisch klimaat is van groot belang. We willen naast leerkwaliteit ook pedagogische kwaliteit bieden. Dit uit zich in de aandacht voor normen, waarden en regels die we vanuit de identiteit van de school belangrijk vinden.Wij leren leerlingen rekening houden met gevoelens en behoeften van anderen, maar leren ze ook voor zichzelf opkomen. Ons motto is dan ook: ‘Met de handen ineen, bouwen wij aan de wereld om ons heen’.
Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling
Wat zegt de inspectie over de school?
De Inspectie van het Onderwijs onderzoekt minimaal één keer in de vier jaar het bestuur van een school. De inspectie kijkt dan of de kwaliteitszorg, de onderwijskwaliteit en de financiële zaken bij het schoolbestuur op orde zijn. Daarnaast bezoekt de inspectie een aantal scholen die bij het schoolbestuur horen en onderzoekt deze scholen nader. De gegevens van het laatste onderzoek van de inspectie zijn beschikbaar op de website van de onderwijsinspectie.