Protestants Christelijke Basisschool Juliana

Julianastraat 6 3161 AK Rhoon

  • Schoolfoto van Protestants Christelijke Basisschool Juliana
  • Schoolfoto van Protestants Christelijke Basisschool Juliana
  • Schoolfoto van Protestants Christelijke Basisschool Juliana
  • Schoolfoto van Protestants Christelijke Basisschool Juliana
  • Schoolfoto van Protestants Christelijke Basisschool Juliana

Het team

Toelichting van de school

De Julianaschool heeft een hecht team van ca. 40 hardwerkende professionals. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wij hebben een aantal duo-leerkrachten en een aantal fulltimers. De fulltimers worden bij verlof meestal vervangen door onze vaste invalleerkracht.  Bij verlof van duo-leerkrachten, neemt vaak de andere groepsleerkracht waar. Als dat niet mogelijk is, doen we een beroep op de Excellentflex-invalpool. Het kan voorkomen dat er geen vervanging beschikbaar is. Als dat zo is, verdelen wij de kinderen over de andere groepen. In deze tijd van tekort aan leerkrachten is het niet ondenkbaar dat wij in de nabije toekomst vaker klassen naar huis moeten sturen bij afwezigheid van leerkrachten.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Wij hebben de volgende specialisten in school met elk een hbo+, master of post-hbo-opleiding op het gebied van:

  • gedrag
  • hoogbegaafdheid en meerbegaafdheid
  • lezen/ taalspecialist
  • rekenspecialist
  • educational needs
  • didactisch coördinator / instructional leader
  • muziek

De specialisten zijn elk verantwoordelijk voor het beleid op het gebied van hun specialisatie, vastgelegd in plannen en protocollen. Soms heeft een kind iets extra’s nodig op cognitief of sociaal-emotioneel gebied. Begeleiding gaat dan het beste in één-op-één situaties of met een klein groepje. De begeleiding wordt vastgelegd in ontwikkelplannen in samenwerking met ouders.

Verder hebben wij binnen het team:

  • drie intern begeleiders / zorgcoördinatoren
  • remedial teacher
  • anti-pestcoördinator
  • schoolmaatschappelijk werk via de schoolcontactpersoon van het Wijkteam (3 uur p/week).

Ook op het gebied van IT, techniek en wetenschap hebben wij specialisten en uitgebreide programma’s binnen ons curriculum:

  • I-coach (hbo+ ICT-projectmanagement / ICT-coaching)
  • Coördinator Wetenschap & Techniek (en een uitgebreid W&T-programma)

Daarnaast hebben wij twee medewerkers met een specialisatie hbo+ ‘jonge kind’.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In groep 1-2 werken we volgens de methodiek van ontwikkelingsgerichtonderwijs. We gebruiken de Parnassys leerlijnen om te observeren.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De Julianaschool biedt regulier onderwijs aan leerlingen van 4 tot en met 12 jaar. Alle leerkrachten hebben hun eigen talenten en kwaliteiten om de leerlingen zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen. De leerkrachten hanteren een vorm van klassenmanagement waarin het lukt verlengde en extra instructie te verzorgen. Waar nodig wordt er een beroep gedaan op specifieke deskundigheid van een collega of de intern begeleider. Externe ondersteuning is gewenst en nodig bij het opvangen van leerlingen met extra onderwijsbehoeften.

Ons ondersteuningsprofiel is op de website van het RIBA te vinden. Het RIBA is ons samenwerkingsverband. SWV RiBA (swv-riba.nl)

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Meer specialisme op het gebied van mogelijke cluster 3/4 leerlingen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    6 De grote doelen voor de komende vier jaar

    Onze school heeft voor de komende vier jaar de volgende speerpunten en daarop volgende verbeterthema's vastgesteld:

    Streefbeelden 2023 - 2027

    Onze school is een lerende organisatie, waar we in een professionele cultuur en met collectieve ambitie werken.

    Op onze school heerst een veilig, positief en gestructureerd pedagogisch klimaat waarin we respectvol met elkaar omgaan.

    Onze school is een uitdagende, rijke leeromgeving met een vernieuwend en eigentijds curriculum waardoor wij leerlingen voorbereiden op de snel veranderende maatschappij.

    Op onze school wordt er gewerkt aan wereldburgerschap vanuit onze christelijke identiteit.

    Op onze school geven wij passend onderwijs aan alle leerlingen in een open en transparante samenwerking met ouders.

    Op onze school zijn de leerlingen eigenaar van hun eigen leerproces en hebben zij geloof in eigen kunnen.

    Verbeterthema's/speerpunten

    Professionele cultuur: Onze school is een lerende organisatie, waar we in een professionele cultuur en met collectieve ambitie werken. Alle personeelsleden zijn betrokken en ervaren eigenaarschap bij het beleid van de school We werken vanuit een professionele cultuur voor OOP, OP en directie, en creëren meer eigenaarschap en betrokkenheid bij het onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel door middel van de invoering van ontwikkelteams, het aanstellen van bouwcoördinatoren en de oprichting van een breed MT. -

    DPL: Op onze school heerst een veilig, positief en gestructureerd pedagogisch en didactisch klimaat. We gaan het doordacht passend lesmodel (dpl) voor effectieve lessen verder uitvoeren. Meer eenheid creëren in didactisch handelen en differentiatie en het maken, toepassen en evalueren van schoolafspraken.

    Rekenen: De rekenopbrengsten zijn passend bij onze leerlingpopulatie. We verbeteren de rekenopbrengsten door middel van het versterken van de doorgaande lijn en het maken, toepassen, evalueren en borgen van schoolafspraken over het didactisch handelen. We zijn bezig met de invoering van de nieuwe methode WIG 5.

    Taal: De taalopbrengsten zijn passend bij onze leerlingpopulatie We verbeteren de taalopbrengsten door middel van het versterken van de doorgaande lijn en het maken, toepassen, evalueren en borgen van schoolafspraken over het didactisch handelen. We zijn bezig met de invoering van de nieuwe methode Taal Actief.

    Gedrag: Onze school heeft duidelijke gedragsregels, leerkrachten handelen daarnaar. We stellen gezamelijk duidelijke gedragsregels op voor onze leerlingen. Deze regels passen gezamenlijk toe, evalueren en borgen we en we houden ze levend. We stellen een duidelijk en hanteerbaar gedragsprotocol op voor leerlingen en deze hanteren deze. We gaan door met het implementeren van de Orka methode.

    Talent: Ons talentonderwijs staat als een huis. Kinderen krijgen de kans zich breed te ontplooien, zonder dat dit ten koste gaat van onze kernvakken. Het is duidelijk wat we wel doen, maar ook wat we niet doen. We gaan verder met het implementeren van het talentonderwijs. We behouden wat goed gaat (wat draagt echt bij aan het welzijn/de (leer)prestaties van de leerlingen en wat niet?) en stoppen met wat hier onvoldoende aan bijdraagt. We komen tot duidelijk en praktisch hanteerbaar beleid.



  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Onze school beschikt over een systeem voor kwaliteitszorg: vanuit een meerjarenplanning beoordelen en verbeteren we de kwaliteit van ons onderwijs op een systematische en effectieve wijze. Daarnaast hebben we onze kwaliteitszorg gekoppeld aan ons integraal personeelsbeleid. Daardoor borgen we dat de schoolontwikkeling en de ontwikkeling van onze medewerkers parallel verloopt. De instrumenten die we inzetten voor kwaliteitszorg en integraal personeelsbeleid (zie hoofdstuk Personeelsbeleid) leiden vrijwel altijd tot aandachtspunten. Samen met het team –en in het perspectief van onze streefbeelden en actuele ontwikkelingen- stellen we op basis daarvan verbeterpunten vast. De gekozen verbeterpunten worden verwerkt in het jaarplan en uitgewerkt door een projectgroep, een ontwikkelteam, een werkgroep of via scholingstrajecten. De directie en het MT monitoren de voortgang en doet verslag via maraps richtings het bestuur (kwartaal). Aan het eind van het jaar evalueren we de verbeterplannen en verantwoorden we ons over onze werkzaamheden in het jaarverslag.

    Het schoolplan is een levend document dat met behulp van het digitale systeem "MijnSchoolplan" van Parnassys dynamisch gehouden wordt. Onderwijsverandering is een dynamisch gebeuren, gekenmerkt door interacties en relaties tussen mensen onderling. Het is een moeilijk bestuurbaar proces wat in grote lijnen uitgezet kan worden, maar is geen rationeel verlopende gebeurtenis. Doelen moeten steeds opnieuw geschapen worden, in een proces waarvan de uitkomst onvoorspelbaar is. Door via Parnassys Mijnschoolplan te werken, zorgen we voor een levend schoolplan. Het schoolplan bevat zeer veel aandachtspunten. Door de juiste clustering, het werken met ontwikkelteams en het uitbesteden van sommige ontwikkelpunten richting een onderwijs begeleidingsdienst, geloven wij dat wij deze aandachtspunten / ambities in 4 jaar grotendeels kunnen bereiken. 

    Strategie

    Onze streefbeelden en ambities zijn de basis voor opgerichte ontwikkelteams die met behulp van de STAR-methodiek (situatie, taak, activiteiten, resultaat, reflectie) deze streefbeelden uitwerken in concrete speerpunten voor de komende jaren. Elk ontwikkelteam krijgt een specifieke opdracht en werkt vanuit het STAR-model aan het concreet bereiken van onze missie via de streefbeelden, met in het achterhoofd onze kernwaarden. Er is een situatie, daaruit ontstaat een taak, er is actie nodig en vervolgens krijgen we een resultaat. Alle ontwikkelteams sluiten nauw aan bij onze streefbeelden en zijn bedoeld om onze visie, missie en kernwaarden in de praktijk te brengen.

    Voor een aantal verbeterpunten hebben wij een onderwijsbegeleidingsdienst ingeschakeld. Daarnaast werken we met diverse specialisten die geschoold zijn in specifieke onderwerpen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Overgang van groep 2 naar groep 3:

Op De Julianaschool streven we naar een optimaal leerklimaat voor kinderen en leerkrachten, zowel in didactisch als pedagogisch opzicht. Bij de overgang van groep 2 naar 3 worden de groepen indien nodig herschikt. Wij streven naar een prettige werksfeer en goede balans in alle groepen. Bij een herschikking houden we rekening met tal van zaken. Zo kijken we onder andere naar specifieke zorg- en ondersteuningsbehoefte van ieder kind, de groepsgrootte, groepsdynamiek, sociale omgang en leerklimaat. Een groep blijft immers in de daaropvolgende jaren normaliter in deze samenstelling bij elkaar. Ieder jaar wordt met de leerkrachten van de onderbouw en de intern begeleider uitgebreid gesproken over de verdeling van de leerlingen over de groepen 3. Zodra de verdeling bekend is, worden de ouders hierover geïnformeerd. Doorgaans is dat enkele weken voor de zomervakantie.

Indien er zwaarwegende factoren voor de indeling zijn, waarvan u als ouder denkt dat de school dit moet weten, hoort de leerkracht dat graag tijdig van u. Wij wegen dit mee in het overleg. Nadat de groepsverdeling bekend is gemaakt is er geen wisseling meer mogelijk.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Gro-up kinderopvang

Terug naar boven