Mariaschool

Brinkstraat 18 7667 PS Reutum

Schoolfoto van Mariaschool

Het team

Toelichting van de school

Het team van de Mariaschool bestaat uit 10 enthousiaste, betrokken leerkrachten. Zij worden bijgestaan door de directeur, een Intern Begeleider en een administratieve kracht. Zij werken in een professionele cultuur en maken ruimschoots gebruik van mogelijkheden tot bij- en nascholing. Nieuwe ontwikkelingen worden ingepast in oude verworvenheden.

Video interactie begeleiding: Het leren van leerkrachten is een essentieel onderdeel in de ontwikkeling van leerkracht. Binnen TOF Onderwijs wordt daarvoor o.a. gebruik gemaakt van SVIB: school video interactie begeleiding. Aan de hand van korte video-opnames wordt de interactie tussen leerkracht en leerling(en) geanalyseerd. Videobeelden geven niet alleen zicht op interactie tussen leerkracht en leerlingen en leerlingen onderling, maar ook op het klassenmanagement en de instructie. De videobeelden zijn bedoeld voor de betreffende leerkracht en worden na gebruik gewist.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte of verlof van een leerkracht doen we er alles aan om een oplossing te vinden. Voor vervanging maken we zoveel mogelijk gebruik van onze eigen parttimers, invallers uit invalpool TOF Onderwijs en/of Mobiliteitscentrum van Onderwijsbureau Twente. Alleen als we echt geen andere oplossing kunnen vinden, dan is in het uiterste geval een klas vrij. We zullen er alles aan doen om dit een dag van tevoren aan u te laten weten. Als het onmogelijk voor u is om iets te regelen voor de opvang, zorgen wij voor opvang binnen de school.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Wij geven adaptief onderwijs waarbij we kinderen in een rijke leeromgeving de mogelijkheid bieden om kennis op diverse manieren te verwerven. De leraren modelleren (voordoen-nadoen) en geven doelgerichte instructie.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De Mariaschool biedt passend onderwijs zodat leerlingen met (specifieke) ondersteuningsbehoeften een ononderbroken schoolontwikkeling kunnen doorlopen en een passend onderwijsaanbod kunnen krijgen. Het schoolteam werkt samen met deskundigen in en om de school. De Mariaschool heeft een eigen Schoolondersteuningsteam (SOT), die bestaat uit directeur - Intern Begeleider - groepsleerkracht - gedragswetenschapper - schoolmaatschappelijk werker - verpleegkundige jeugdgezondheid. Ook is het mogelijk dat deskundigen uit de gemeentelijke jeugdzorg of andere extern betrokkenen (bv. logopedist, ergotherapeut, etc) aansluiten bij een overleg schoolondersteuningsteam. Binnen een SOT overleg worden ouders altijd uitgenodigd. Ouders worden altijd betrokken bij besprekingen en besluiten over hun kind. 

Het schoolondersteuningsteam houdt volgens een vaste planning groeps- en leerlingenbesprekingen. Deze  groeps- en leerlingenbesprekingen vinden plaats volgens de Handelingsgericht Werken werkwijze. Binnen deze werkwijze staat planmatig en doelgericht werken voorop. Vragen rondom leerlingen worden besproken op basis van hun ondersteuningsbehoefte. 

De Mariaschool heeft haar onderwijs zo ingericht dat:

  • vroegtijdig leer-, opgroei- en opvoedproblemen worden gesignaleerd;
  • een veilig (sociaal) schoolklimaat voor alle leerlingen geboden wordt;
  • er een aanbod is voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie;
  • er een aanbod is voor leerlingen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie;
  • er een aanpak is, gericht op het voorkomen van gedragsproblemen;
  • er een pedagogische aanpak is, waarin leerlingen met ontwikkelingsproblemen, zoals ADHD en autisme goed gedijen;
  • er een aanbod is voor verrijkingsonderwijs

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De komende jaren willen wij onze expertise verder vergroten op het gebied van :

  • Leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong, hoogbegaafdheid
  • Versterken van executieve functies groep 1 t/m 8
  • Kinderen met grillig, 'onverklaarbaar gedrag'

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De Mariaschool wil steeds verder groeien in het kindgericht onderwijs:

    • We willen het eigenaarschap van de leerlingen bij hun leerproces vergroten, waarbij samen met de leerkracht wordt bepaald aan welke doelen er gewerkt worden. 
    • Trainen van brede vaardigheden, door middel van feedback en reflectie op proces. 
    • Variëteit bieden in leerroutes en werkvormen, binnen een flexibel groepsdoorbrekende organisatie, ondersteund door ICT.
    • Leerkrachtenwerken intensief samen aan het ontwerpen van een rijk, betekenisvol en geïntegreerd lesaanbod.  
    • De leerlijnen zijn leidend. Zo nodig volgen leerlingen hun eigen leerlijn.
    • Wij willen doorgroeien van adaptief naar flexibel onderwijs volgens Machiel Karels

    Voor de komende vier jaar heeft onze school  de volgende ambities vastgesteld, waarbij professionele leergemeenschappen en bordsessies een duidelijke plek krijgen in de organisatie:   

    • Onze leerlingen exploreren met hoge betrokkenheid en nieuwsgierigheid de steeds groter wordende wereld. 
    • Onze leerlingen weten steeds meer wat ze al kunnen, wat ze nog moeten leren en hoe ze dat het beste kunnen doen.
    • Onze leerlingen trainen brede vaardigheden die ze nodig hebben om te ontwikkelen en ontdekken hun persoonlijke talenten. 

    Visie Mariaschool op burgerschapsonderwijs:

    Burgerschap is oefenen in samenleven. Wij willen een veilige oefenplaats zijn, waar leerlingen medeverantwoordelijk gemaakt worden voor de veilige omgeving. Iedereen is gelijkwaardig, maar niemand is hetzelfde. We gaan uit van waarden en normen die leerlingen in staat stellen zich te ontwikkelen tot actieve en verantwoordelijke burgers. Leerlingen, burgers die:

    • kennis, inzicht en begrip hebben van de multiculturele, democratische samenleving;
    • respectvol in de omgang zijn;
    • zelfbewust en mondig zijn;
    • voor hun eigen mening durven uit te komen en die te onderbouwen met argumenten;
    • respect hebben voor andere opvattingen;
    • kunnen en willen samenleven;
    • begrip hebben voor anderen;
    • oog hebben voor elkaar;
    • tolerant en verdraagzaam zijn.

    We beseffen ons, dat we de leerlingen samen met anderen vormen. Met name samen met de ouders. Daarom willen we met hen samenwerken. We willen daarbij structureel te werk gaan en willen geïntegreerd burgerschapsonderwijs aanbieden. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Onze school maakt onderscheidt tussen kwaliteit en kwaliteitszorg. We streven kwaliteit na en we zorgen ervoor dat de kwaliteit op orde blijft. We beoordelen de ambities systematisch en cyclisch en op basis van de bevindingen verbeteren of borgen we onze kwaliteit (Bas- documenten, kwaliteitskaarten). Daarnaast hebben we onze kwaliteitszorg gekoppeld aan ons integraal personeelsbeleid. Daardoor borgen we dat de schoolontwikkeling en de ontwikkeling van onze medewerkers parallel verloopt. We borgen de schoolontwikkeling zoals in onze borgingsdocumenten beschreven zijn.

    Op onze school organiseren we klankbordgroepen en beschikken we over een leerlingenraad. Ieder jaar stellen we een jaarplan op (o.b.v. ons schoolplan) met onze verbeterdoelen. Het jaar sluiten we af met een jaarverslag waarin we verantwoording afleggen aan MR en bestuur voor wat betreft de realisatie van onze verbeterdoelen en de behaalde resultaten.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Uitgangspunten van ons onderwijs aan het het jonge kind zijn:

  • De zone van naaste ontwikkeling: De leerkrachten dagen kinderen uit en ondersteunen hen om boven zichzelf uit te stijgen.
  • Kinderen worden meer en meer eigenaar van hun eigen leerproces: Kinderen weten wat het nut is van wat ze leren en het kind is in staat dat wat het leert in verschillende contexten toe te passen.
  • Coöperatieve werkvormen: We hanteren in onze dagelijkse praktijk coöperatieve werkvormen en organiseren ontmoetingen waarin kinderen van diverse leeftijden samenspelen, leren en vieren.
  • Bewegend leren.


  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven