Openbaar Dalton Kindcentrum het Parelhof

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  De scholen van OPSPOOR hebben een gezamenlijk kwaliteitsbeleid, dat ten dienste staat van het beste onderwijs aan de kinderen.

  Kwaliteit is een voortdurend proces. Kwalitatief goed onderwijs is meer dan alleen cijfers, maar gaat ook over de algemene kennis, 21-eeuwse en sociale vaardigheden en veiligheid. We houden zicht op de ontwikkeling van de kinderen door dagelijks ons onderwijs te analyseren en daar waar nodig aan te passen. Hiervoor gebruiken we observaties, gesprekken en toetsen. Als team evalueren en analyseren we gezamenlijk de groeps- en schoolresultaten na de midden- en eindtoetsen en vragenlijsten (sociale)veiligheid. Op basis hiervan stellen we doelgerichte plannen op.

  We krijgen met enige regelmaat klassenbezoek van de directeur, IB-er en/of collega’s. Om de drie jaar houden we een tevredenheidsonderzoek onder ouders, leerlingen en collega’s. We leggen verantwoording af over de kwaliteit en onze ontwikkelingen in het Jaarverslag en in gesprekken met de ouders, MR, College van Bestuur en de inspectie van het onderwijs.

  Onze belofte aan kinderen en ouders:

  • We bieden een veilig pedagogisch klimaat en een leefgemeenschap waarin op een natuurlijke en gestructureerde wijze wordt samengeleefd en gewerkt met elkaar.
  • We bieden een uitdagende leer- en leefomgeving.
  • Kinderen leren ondernemend en zelf verantwoordelijk te zijn, waarbij leren en reflectie belangrijk zijn.
  • Kinderen leren zelfstandig te werken en samen te werken.
  • Kinderen leren om, binnen bepaalde grenzen, keuzes te maken.
  • Kinderen ontwikkelen zich op cognitief, cultureel, sportief en sociaal-emotioneel gebied en op het gebied van burgerschapsvorming.
  • Kinderen leren vaardigheden voor de 21e eeuw, waaronder digitale geletterdheid, creativiteit, kritisch denken en probleemoplossend vermogen.   

  Wanneer hebben wij onze belofte ingelost:

  • Kinderen kunnen functioneren in een complexe samenleving in werken, leven en samenleven.
  • Kinderen durven fouten te maken, durven experimenteren en verleggen hun grenzen.
  • Kinderen stellen eigen doelen, werken daar effectief en doelmatig aan (kunnen plannen, waaraan, met wie, waar en hoe ze werken) en reflecteren daarop.
  • Kinderen houden rekening met anderen, nemen verantwoordelijkheid voor hun keuzes en leggen verantwoording af over werk en resultaten.
  • Kinderen zijn optimaal gegroeid binnen hun eigen mogelijkheden op alle gebieden.
  • Ouders zijn betrokken bij de ontwikkeling van hun kind.
  • Ouders voelen zich welkom op het Kindcentrum en het Kindcentrum heeft mogelijkheden geboden voor ouders om opvoedingsvraagstukken te bespreken.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  • Binnen het Dalton Kindcentrum wordt regelmatig gereflecteerd of de handelswijze nog overeenkomt met onze beloftes en doelen uit het jaarplan.
  • Leerkrachten bereiden samen de lessen voor en delen de leerlingen in instructiegroepen.
  • Gezamenlijke overleg momenten worden structureel ingepland.
  • Leerkrachten gaan bij elkaar kijken en geven feedback aan elkaar.
  • Het leerteam Vreedzaam (voorheen De Vreedzame School) brengt het programma regelmatig onder de aandacht bij team en monitort het team.
  • De directie en interne begeleider gaan regelmatig op groepsbezoek.
  • Twee keer per jaar wordt er een uitgebreide een schoolanalyse gemaakt en gebruikt gemaakt van beschikbare data. De leerlingen zijn op deze data dagen vrij van school.
  • De extra ondersteuning, aanbod is met name gericht op de middengroep en groep leerlingen die veel herhaling en extra ondersteuning nodig hebben.
  • Het Samenwerkingsverband heeft het initiatief genomen om meer aandacht te besteden aan leerlingen (groep1 t/m 8) die boven het gemiddelde zouden moeten kunnen presteren. Dit gebeurt middels de begeleiding vanuit Laika op de scholen en de bovenschoolse plusgroep Vostok voor de (hoog)begaafde leerlingen.
    
    De bovenschoolse plusgroepen zijn opgezet om deze leerlingen meer uitdaging te bieden. De kinderen krijgen een dagdeel per week onderwijs van een gespecialiseerde leerkracht als vast onderdeel van het les(week)programma en een groep telt maximaal 15 leerlingen.
    
    Met Laika leert de school met elkaar een doorlopende leerlijn voor goede, begaafde en hoogbegaafde leerlingen samen te stellen en te onderhouden. Het team vergroot kennis over herkennen van leer- en persoonlijkheidseigenschappen van meer- en hoogbegaafden. Het team leert diverse instrumenten en protocol goed in te zetten om deze leerlingen in beeld te brengen. De onderwijsbehoefte van de leerlingen wordt in beeld gebracht, zoals bijvoorbeeld leertijdverkorting, verdieping en verbreding van de lesstof. Het team leert op welke wijze de leerling het beste wordt gestimuleerd, uitgedaagd en ondersteund. En hoe je samen met de ouders/verzorgers werkt aan een zo optimaal mogelijke ontwikkeling.
    
    Op Vostok zitten leerlingen uit groep 5 t/m 8 wanneer blijkt dat dit tot hun onderwijsbehoefte behoort. Dit vormt dan een onderdeel van de onderwijsaanpassingen op de eigen school. Hier zijn criteria voor geformuleerd en jaarlijks worden toelatingsbesprekingen georganiseerd.  

  
  
  

  Sluiten