Visie:
"Op de Martin Luther Kingschool bieden wij gespecialiseerd onderwijs, omdat elke leerling een droomkans verdiend"!
Missie:
- Iedere leerling is uniek en wij bieden ze een maximale uitdaging, gericht op talenten en mogelijkheden.
- Wij bieden een schoolomgeving waar alle leerlingen en medewerkers zich gezien, gewaardeerd en veilig voelen.
- Wij bieden een afgestemd aanbod, gericht op ondersteunings- en onderwijsvragen van onze leerlingen.
- Wij werken met gespecialiseerde leerkrachten die kennis en vaardigheden hebben, die aansluiten bij de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen.
- Er is een intensieve samenwerking tussen school, de leerlingen en thuis. Dit om de leerlingen zo optimaal mogelijk tot ontwikkeling te laten komen.
- Wij hebben een intensieve samenwerking met externe partners, zodat de leerlingen goed voorbereid en zo zelfstandig mogelijk de school verlaten en als volwaardig burger deel kunnen nemen aan de maatschappij.
Strategie:
Iedere leerling is uniek en wij bieden ze een maximale uitdaging gericht op talenten en mogelijkheden.
- Het uitstroomprofiel wordt bepaald door middel van de leercapaciteit van een leerling in combinatie met de ondersteuningsbehoefte.
- De ontwikkeling van elke leerling wordt nauwkeurig gevolgd door middel van het Leerlingvolgsysteem, het Ontwikkelingsperspectief (OPP), CITO en/of methode gebonden toetsen.
- Leerlingen krijgen naast les in de eigen klas op het SO ook les in vorm van "Doe-Labs", dit gaat vanaf VSO over in Praktijkvakken.
- Op het VSO kunnen leerlingen vanaf de middenbouw kiezen in welk profiel ze willen uitstromen. We bieden hierin de volgende profielen aan:
- Groen
- Techniek
- Horeca
- Kunst en Cultuur
- Zorg en Welzijn - Facilitair
Wij bieden een schoolomgeving waar alle leerlingen zich gezien, gewaardeerd en zich veilig voelen.
- In de gehele school werken we met “de Vreedzame School” als methode voor het aanleren van sociale vaardigheden en burgerschap.
- Het herkennen en benoemen van emoties, omgaan met anderen en sociale vaardigheden, zijn de gehele dag in de lessen verweven vanuit diverse methodes:
- Zien (SEO)
- Digitale geletterdheid en sociale mediatrainingen
- Seksuele voorlichting (Kriebels in je buik en Lang Leve de Liefde) ·
- In de school maken we gebruiken van Schoolcontactpersonen en Aandachts-functionarissen waar leerlingen, leerkrachten en ouders terecht kunnen voor advies.
- De afspraken rondom de sociale omgang en gedrag zijn zichtbaar binnen de school en wordt door het gehele team uitgedragen.
Wij bieden een afgestemd aanbod gericht op ondersteunings- en onderwijsvragen van onze leerlingen.
- In alle klassen wordt het dagprogramma gevisualiseerd en werken we met GIP.
- De leerlingen die het nodig hebben krijgen een individueel dagprogramma bij hun eigen werkplek.
- Er kan met leerlingen volgens de TEACCH-methodiek worden gewerkt.
- Binnen school werken we met een eenduidige pedagogische aanpak.
- We brengen de ondersteuningsbehoeften in kaart d.m.v. een door school ontwikkelde vragenlijst. Deze wordt bij aanvang van het schooljaar door leerkrachten ingevuld.
Wij werken met gespecialiseerde leerkrachten die kennis en vaardigheden hebben, die aansluiten bij de ondersteuningsbehoeften van de leerlingen.
- Leerkrachten scholen zich jaarlijks op diverse inhoudelijke vakgebieden tijdens gezamenlijke studiedagen en via individuele professionalisering.
- Binnen de school werken we samen met de verschillende specialismes, gericht op gedrag en onderwijs. Er is mogelijkheid tot collegiale consultatie.
- Er is een duidelijke zorgroute zichtbaar binnen de school waarin we werken met diverse disciplines bestaande uit: zorgcoördinator, intern begeleider, gedragsspecialist en orthopedagoog.
Er is een intensieve samenwerking tussen school, de leerlingen en thuis. Dit om de leerlingen zo optimaal mogelijk tot ontwikkeling te laten komen.
- Er worden een aantal ouderavonden per jaar georganiseerd aan de hand van thema's gericht op zorg, gedrag, thuisondersteuning, stages en uitstroom. Deze worden georganiseerd naast de reguliere ouderavonden.
- De school heeft een oudervereniging en ouders hebben zitting in de Medenzeggenschapsraad.
- Stichting MEE is elke maand aanwezig voor ouders om te ondersteunen bij het aanvragen van thuisondersteuning, Wajong of de WLZ (Wet Langdurige Zorg) maar ook voor tips en vragen van ouders omtrent de opvoeding van een kind met een beperking, in de breedste zin van het woord.
- Ouders worden goed op de hoogte gehouden van het reilen en zeilen binnen de school en de ontwikkeling van hun kind d.m.v. een Nieuwsbrief, die 1x per week verschijnt en het Ouderportaal.
- Ouders zijn aanwezig bij de startgesprekken aan het begin van het schooljaar en op een tweetal dagen/avonden waarin ouders met de leerkracht/mentor een gesprek hebben over de ontwikkeling van hun kind a.d.h.v. het OPP. (Ontwikkelingsperspectief)
Wij hebben een intensieve samenwerking met externe partners, zodat de leerlingen goed voorbereid en zo zelfstandig mogelijk de school verlaten en als volwaardig burger deel kunnen nemen aan de maatschappij.
- Kinderpraktijk Sam Sam biedt op school individuele logopedie, ergotherapie en fysiotherapie. Hiervoor is een verwijzing van de huisarts nodig.
- Naschoolse opvang op locatie dicht bij de school en wordt aangeboden door Sportify Kids. Voor leerlingen van het VSO is er ee mogelijkheid naschoolse opvang te realiseren bij de BSO+ van de Prinsenstichting. Deze is gehuisvest op Kwadijkerpark.
- De bovenbouwgroepen van het SO krijgen muzieklessen in de klas vanuit Muziekschool Waterland
- School heeft een nauwe samenwerking met Wherelant. Samen organiseren wij projecten, theatervoorstellingen, kunst- en cultuureducatie en beeldende vorming lessen in het “Doe-Lab” op het SO.
- Stichting MEE is elke maand aanwezig voor ouders om te ondersteunen bij het aanvragen van thuisondersteuning, Wajong of de WLZ (Wet Langdurige Zorg) maar ook voor tips en vragen van ouders over de opvoeding van een kind met een beperking, in de breedste zin van het woord.
- Stichting SPURD organiseert voor de leerlingen van het VSO jaarlijks een aantal sportclinics
- Er is een samenwerking met de Gemeente Purmerend en andere omliggende Gemeentes. Ook is er een nauw contact met de Samenwerkingsverbanden PO en VO.
Onderwijs en ondersteuningsgroepen (O&O en BGL+)
Sommige leerlingen hebben, naast wat de school kan bieden in een “reguliere” groep, nog wat extra ondersteuning nodig om tot ontwikkeling te komen. Voor deze groep leerlingen heeft de ML Kingschool de “Onderwijs en Ondersteuningsgroepen". Er zijn twee van deze groepen gesitueerd in het gebouw van de school en een op een zorgboerderij in de Beemster (BGL+)
- De twee groepen in de school kenmerken zich door de grootte van de groep (maximaal 6 leerlingen). De nadruk in deze klassen ligt op het versterken van sociale vaardigheden, het regulieren van gedrag en het vergroten van zelfvertrouwen. Daarnaast is de zorgcomponent in deze groepen ook sterker aanwezig. De leerlingen krijgen naast onderwijs ook ondersteuning in de vorm van PMT, Rots en Water trainingen en voor de jongere kinderen ook zwemmen en andere vormen van therapie. We werken in deze groepen nauw samen met de Prinsenstichting.
- Naast deze twee groepen heeft de ML Kingschool ook een Buitengewoon Leren groep. Deze groep is gehuisvest op een Zorgboerderij in de Beemster en is in nauwe samenwerking met Stichting Landzijde. Leerlingen die dreigen uit te vallen binnen het reguliere onderwijssysteem of op een school voor S(B)O kunnen hier gedurende een periode onderwijs en zorg krijgen. Ook deze groep is een kleine setting waar de nadruk ligt op het versterken van sociale vaardigheden, het regulieren van gedrag en het vergroten van zelfvertrouwen.
- Bovenstaande Onderwijs- en Ondersteuningsgroepen hebben allen het doel om leerlingen binnen een voor hen haalbare periode weer te laten terugstromen binnen het reguliere onderwijs van een SBO, SO of VSO-voorziening.
Pedagogisch klimaat
Het pedagogisch klimaat is het geheel van aanwezige en gecreëerde omgevingsfactoren die invloed hebben op het welbevinden van de leerlingen. Het welbevinden heeft weer invloed op de sociaal emotionele- en cognitieve ontwikkeling van de leerling. De leervoorwaarden en de persoonsvorming staan daarbij centraal. De rol van de leerkracht is hierin heel erg belangrijk.
Wij bieden dit op school door:
- Bieden van emotionele veiligheid. De school biedt leerlingen een veilige basis waar zij zich kunnen ontspannen en zichzelf kunnen zijn
- Elk ochtend staan er leerkrachten bij het hek en de deur van de klas om de leerlingen te laten weten dat ze gezien worden en welkom zijn.
- Er zijn duidelijke afspraken rondom de omgangsvormen zichtbaar in de klassen.
- De klas is overzichtelijk en alle leerlingen weten waar ze de materialen die nodig zijn kunnen vinden.
- De leerkracht heeft een open houding naar de leerlingen toe.
- Het is voor de leerlingen duidelijk dat de leerkrachten er zijn om de leerlingen te helpen.
- De leerkracht monitort het welzijn van de leerlingen gedurende de dag.
De school stelt leerlingen in de gelegenheid om hun persoonlijke competenties te ontwikkelen. Het gaat om persoonlijke eigenschappen als veerkracht, impulscontrole, zelfstandigheid, zelfvertrouwen, flexibiliteit, creativiteit en cognitieve vaardigheden. Hierdoor zijn kinderen in staat om verschillende taken goed aan te pakken en leren zij om te kunnen gaan met (veranderende) situaties.
- Leerlingen krijgen inzicht in de dingen waar ze goed in zijn en wat ze nog kunnen leren.
- Leerlingen krijgen eigen verantwoordelijkheid bij afgebakende taken of in oefensituaties.
- Er is ruimte om je eigen creativiteit en interesses te ontwikkelen.
- Het onderwijsaanbod is afgestemd op het niveau van de leerling.
De school stelt leerlingen in de gelegenheid om hun sociale competentie te ontwikkelen d.m.v. het inzetten van verschillende methodieken. Het gaat om een scala aan sociale kennis en vaardigheden zoals het zich inleven in een ander, communiceren, samenwerken, anderen helpen, conflicten voorkomen en oplossen en het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid.
- SOVA (sociale vaardigheid) lessen in de klas
- De school heeft een duidelijk Time-out protocol
- Conflicthantering wordt geoefend in de klas.
- Afspraken binnen de groep en de school worden visueel ondersteunt door pictogrammen.
- We maken gebruik van de methodiek “Vreedzame school”
