Montessori +, locatie Prinsenbeek

Straatweide 30 4841 ND Prinsenbeek

  • Schoolfoto van Montessori +, locatie Prinsenbeek
  • Schoolfoto van Montessori +, locatie Prinsenbeek
  • Schoolfoto van Montessori +, locatie Prinsenbeek
  • Schoolfoto van Montessori +, locatie Prinsenbeek
  • Schoolfoto van Montessori +, locatie Prinsenbeek

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij verlof wordt in eerste instantie gekeken of een eventuele duo-collega of andere leerkracht van onze eigen school kan werken. Is dit niet het geval wordt er vervanging van buitenaf gezocht. Mocht dit niet lukken dan draaien we een noodplan. De kinderen uit de groep waarvan de leerkracht verlof heeft worden dan verdeeld over de andere groepen. Zij nemen hun eigen werk mee en kunnen in de andere groep verder werken. Er is wel een maximum aan het aantal kinderen die wij op deze wijze kunnen verdelen. Er kunnen maximaal 2 groepen noodplan draaien. Zijn er meer leerkrachten afwezig dan zijn we helaas genoodzaakt om ouders te vragen om hun kind(eren) thuis te houden. Bij langdurige afwezigheid van de leerkracht zullen de groepen de verzocht worden om thuis te blijven rouleren. Uiteraard streven wij ernaar om kinderen zo veel mogelijk onderwijs op school te kunnen bieden.

Directie van de school

Toelichting van de school

Eveline Houdijk is de directeur van Montessori+ Verder bestaat het MT uit twee locatieleiders en een teamleider van de HB-afdeling. Kim Bongers is teamleider van de HB-afdeling. De locatieleider van Prinsenbeek is Noortje van Hulst en van Breda is dat Simone de Meij. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Montessori+ heeft twee afdelingen. Op de Montessori-afdeling zijn de leerlingen verdeeld over de onderbouw (OB), middenbouw (MB) en bovenbouw (BB). Iedere bouw heeft drie jaargroepen. In de OB zitten de leerlingen van de groepen 0, 1 en 2. In de MB de leerlingen van de groepen 3, 4 en 5. In de BB van de groepen 6, 7 en 8. Deze groeperingsvorm zorgt ervoor dat leerlingen een keer de jongste, middelste en oudste in een groep zijn.

Op de voltijdshoogbegaafden-afdeling (HB) zijn meerdere heterogene groepen. Leerlingen worden daar naar leeftijd geplaatst. Bij de groepsindeling kijken wij altijd hoe wij zo veel mogelijk leerlingen kunnen plaatsen.  

Beide afdelingen werken volgens een eigen curriculum.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Binnen het Montessori- en HB-onderwijs wordt er gekeken naar de individuele behoefte van het kind op het gebied van onderwijstijd. Een kind krijgt de vrijheid om zelf het tempo van werken te bepalen, de leerkracht monitort hoeveel tijd een leerling aan de diverse gebieden besteedt en zijn ontwikkeling op de diverse vlakken. Wij werken vanuit drie hoofdvakgebieden: taal, rekenen en kosmisch onderwijs (wereldoriëntatie). Voor taal werken we met taalkasten van Taal Doen! Hiermee wordt handelend gewerkt aan taalopdrachten. Er wordt bij kosmisch onderwijs thematisch gewerkt waarbij de hoofdvakken geïntegreerd zijn in het thema. In de groepen 1 en 2 werken wij ook met de thema's van IPC (International Primary Curriculum). De groepen hebben dagelijks veel tijd voor beweging, zeker 45 minuten per dag.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Binnen het Montessori- en HB-onderwijs wordt er gekeken naar de individuele behoefte van het kind op het gebied van onderwijstijd. Een kind krijgt de vrijheid om zelf het tempo van werken te bepalen, de leerkracht monitort hoeveel tijd een leerling aan de diverse gebieden besteedt en zijn ontwikkeling op de diverse vlakken. Wij werken vanuit drie hoofdvakgebieden: taal, rekenen en kosmisch onderwijs (wereldoriëntatie). Voor taal werken we met taalkasten van Taal Doen! Hiermee wordt handelend gewerkt aan taalopdrachten. Bij kosmisch onderwijs wordt gewerkt met thema's vanuit IPC (International Primary Curriculum). Voor rekenen wordt gewerkt met montessorimaterialen en met de rekenkasten "Ik wil rekenen!".  Kunstzinnige vorming is geïntegreerd in de thema's van IPC. Engels geven wij groepsdoorbrekend om kinderen op eigen niveau les te kunnen geven, we maken hierbij gebruik van de methode Holmwoods. De kinderen hebben wekelijks 75 minuten bewegingsonderwijs.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Vanuit onze onderwijsvisie is ons onderwijs erop ingericht om kinderen op niveau te voorzien van een passend onderwijsaanbod. Onze leerkrachten zijn opgeleid om passend onderwijs te geven en te kijken naar de ontwikkelingsbehoeftes van kinderen. Het goed observeren van kinderen en het organiseren van een passend onderwijsaanbod voor heterogene groepen behoort tot de basiscompetenties van onze leerkrachten. Voor kinderen die naast de begeleiding van de eigen leerkracht extra ondersteuning nodig hebben, hebben we op beide locaties  onderwijsassistenten die leerlingen in of buiten de groep extra begeleiding kunnen bieden. De intern begeleider is betrokken bij het bepalen van de extra ondersteuning.
Voor kinderen die meer verrijking of verdieping nodig hebben hebben we veel materialen en kennis in huis.

Het onderwijsaanbod op onze hoogbegaafdenafdeling is specifiek gericht op deze doelgroep en wordt vormgegeven door leerkrachten die geschoold zijn om goed onderwijs te bieden aan deze kinderen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De HB afdeling is voortdurend in ontwikkeling om ervoor te zorgen dat de afdeling blijft aansluiten bij de ondersteuningsvraag van de kinderen. Op dit moment richten wij ons op de kinderen met een UHB profiel (IQ150+). Dit zal de ambitie ook zijn voor de komende jaren. 

Op de montessoriafdeling zijn wij bezig om de basisvaardigheden te verstevigen (didactiek rekenen en taal). Daarnaast zal de montessori afdeling steeds meer HB kinderen op de afdeling hebben (instroom van 4 jarige). Er zal op deze afdeling dan ook voortdurend aandacht zijn voor verrijking vanuit het montessorimateriaal.    

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op onze school zien we kwaliteitszorg als een cyclisch proces van plannen maken, uitvoeren, evalueren en bijstellen of borgen.
    Afspraken met betrekking tot lesgeven liggen vast in borgingsdocumenten. 
    Daarin staat:

    • welke methodes er gebruikt worden
    • hoe vooraf getoetst wordt om na te gaan welke instructies kinderen nog moeten krijgen
    • hoe we differentiëren in instructies. (korte uitleg, wat langere of intensieve uitleg)
    • wat we doen om de voortgang van het kind te bewaken. (tussentijds toetsen en analyseren)

    Hoe brengen we de school in kaart?

    • Twee keer per jaar worden de tussentijdse resultaten gemeten. Deze worden geanalyseerd door de leerkracht en besproken met de intern begeleider. Ter voorbereiding op de teambijeenkomst bespreken de directeur en de intern begeleider de resultaten. Er worden conclusies getrokken op schoolniveau. Vervolgens bespreken we in teamverband de opbrengsten om na te gaan: wat is goed en moeten we behouden? Wat kan verbeterd worden? Hoe gaan we dat doen? 
    • We gebruiken de Successpiegel voor de zelfevaluatielijst. Dit geeft ons inzicht in hoe de school functioneert op onderwijskundig gebied. We halen hier speerpunten uit, die we meenemen in ons jaarplan. 
    • Om het jaar nemen we onder ouders, kinderen en personeel een tevredenheidspeiling af vanuit de Successpiegel. De resultaten worden geanalyseerd, besproken met de MR, kinderraad en het team. Aanbevelingen worden meegenomen bij het maken van het nieuwe jaarplan. 
    • Natuurlijk willen we dat kinderen zich op Montessori + veilig voelen en zich sociaal-emotioneel goed ontwikkelen. Daarom vullen de leerkrachten twee keer per jaar voor ieder kind een vragenlijst in. De gegevens worden besproken met de intern begeleider, die adviseert en/of een plan opstelt samen met de leerkracht. Kinderen uit de groepen 5 t/m 8 vullen zelf jaarlijks ook een vragenlijst in. De gegevens worden meegenomen in het veiligheidsplan. Ook de inspectie vraagt deze gegevens op. 
    • Tot slot nemen we interne audits af bij elkaar. De school en het bestuur hebben een onderzoeksvraag. Het auditteam overlegt met de directeur hoe de audit vormgegeven wordt. Vervolgens wordt er gedurende een gehele dag onderzoek gedaan, in de vorm van groepsbezoeken, interviews en soms ook het bestuderen van documenten. Aan het eind van de dag komt het auditteam met aanbevelingen die een antwoord geven op de onderzoeksvraag.

    Professionalisering van leerkrachten

    Hoe de school functioneert bepaalt welke teamscholing er nodig is. Daarnaast volgt ieder teamlid ook één of meerdere scholingsbijeenkomsten op diverse gebieden. In een jaarlijks scholingsplan wordt de ontwikkeling in deskundigheid gevolgd en waar wenselijk delen we de opgedane kennis met elkaar.  

    Speerpunten voor het komende jaar

    • Werken vanuit leerlijnen 
    • Montessorivisie verstevigen
    • Aanscherpen curriculum HB

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Hoe brengen we de school in kaart?

    * Twee keer per jaar worden de tussentijdse resultaten gemeten. Deze worden geanalyseerd door de leerkracht en besproken met de intern begeleider. Ter voorbereiding op de teambijeenkomst bespreken de directeur en de intern begeleider de resultaten. Er worden conclusies getrokken op schoolniveau. Vervolgens bespreken we in teamverband de opbrengsten om na te gaan: wat is goed en moeten we behouden? Wat kan verbeterd worden? Hoe gaan we dat doen? 

    * We gebruiken de Successpiegel voor de zelfevaluatielijst. Dit geeft ons inzicht in hoe de school functioneert op onderwijskundig gebied. We halen hier speerpunten uit, die we meenemen in ons jaarplan. 

    * Om het jaar nemen we onder ouders, kinderen en personeel een tevredenheidspeiling af vanuit de Successpiegel. De resultaten worden geanalyseerd, besproken met de MR, kinderraad en het team. Aanbevelingen worden meegenomen bij het maken van het nieuwe jaarplan. 

    * Natuurlijk willen we dat kinderen zich op Montessori + veilig voelen en zich sociaal-emotioneel goed ontwikkelen. Daarom vullen de leerkrachten twee keer per jaar voor ieder kind een vragenlijst in. De gegevens worden besproken met de intern begeleider, die adviseert en/of een plan opstelt samen met de leerkracht. Kinderen uit de groepen 5 t/m 8 vullen zelf jaarlijks ook een vragenlijst in. De gegevens worden meegenomen in het veiligheidsplan. Ook de inspectie vraagt deze gegevens op. 

    * Tot slot nemen we interne audits af bij elkaar. De school en het bestuur hebben een onderzoeksvraag. Het auditteam overlegt met de directeur hoe de audit vormgegeven wordt. Vervolgens wordt er gedurende een gehele dag onderzoek gedaan, in de vorm van groepsbezoeken, interviews en soms ook het bestuderen van documenten. Aan het eind van de dag komt het auditteam met aanbevelingen die een antwoord geven op de onderzoeksvraag.

    Professionalisering van leerkrachten

    Hoe de school functioneert bepaalt welke teamscholing er nodig is. Daarnaast volgt ieder teamlid ook één of meerdere scholingsbijeenkomsten op diverse gebieden. In een jaarlijks scholingsplan wordt de ontwikkeling in deskundigheid gevolgd en waar wenselijk delen we de opgedane kennis met elkaar. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school werkt nauw samen met de pedagogisch medewerkers van Pebbels+ kinderopvang. Zij verzorgen de opvang van peuters.

Voor meer informatie kunt u kijken op www.pebbels.nl.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven