WSKO r-.k basisschool Verburch-hof

In de kleutergroepen werken we met thema’s. Bij binnenkomst in het “stam”lokaal gaan de kinderen zelfstandig aan de slag. De leerkracht werkt op dat moment met een groepje kinderen aan de instructietafel. Tijdens de kleine kring worden kinderen op hun eigen niveau uitgedaagd. De werkles vindt plaats met het gedachtegoed van SpeelRijk. In FröbelRijk, CreaRijk, BouwRijk, TaalRijk, RekenRijk, FantasieRijk en DigiRijk zijn de hoeken zo ingericht dat de kinderen uitgedaagd worden zich verder te ontwikkelen. Tijdens de werkles spelen/werken de leerkrachten met de kinderen in de hoeken. Wanneer we een leerling op een bepaald gebied willen uitdagen, “nodigen” we hem/haar uit mee te spelen in een specifieke hoek.

Bij het kiezen van activiteiten wordt een planbord gehanteerd. In Speelrijk werken we samen met een andere groep, d.w.z. dat de kinderen uit twee kleutergroepen tegelijk in het lokaal aanwezig zijn. In de kring dagen we de kinderen uit om zich verder te ontwikkelen in hun spel. Daarnaast worden in de kring diverse taal- en rekenactiviteiten aangeboden. In de speelzaal hebben we klim- en klautermateriaal en buiten zijn er voor de kinderen diverse karren, fietsen, scheppen, loopklossen e.d.. Door een kind in een omgeving te zetten die uitdaagt, wordt het kind geprikkeld om allerlei nieuwe ervaringen op te doen.

Lezen

In de kleutergroepen zijn allerlei materialen aanwezig die met letters te maken hebben. Als kinderen daar behoefte aan hebben, kunnen ze daar al spelenderwijs mee kennis maken. In de kleutergroepen oefenen we vooral de leesvoorwaarden. Dit zijn vaardigheden die kinderen nodig hebben om zich het leesproces eigen te kunnen maken. De oefeningen worden m.b.v. de handpoppen van Villa Letterpret aangeboden. Zo maken de kinderen onder andere kennis met Arie de Letterkanarie, Tijm Rijm en Hak en Plak. Bewust leren lezen gebeurt vooral in groep drie, hier start het aanvankelijk leesproces.

In de kleuterperiode houden we de vorderingen van alle leerlingen bij d.m.v. observaties en sluiten we ons onderwijsaanbod daarop aan.

Wat leren de kinderen op de Verburch-hof?

In de kleutergroepen oefenen we de leesvoorwaarden. Bewust leren lezen gebeurt vooral in groep 3, hier start het aanvankelijk leesproces met de methode Veilig Leren Lezen. Als de eerste beginselen onder de knie zijn, wordt verder gewerkt in groep 4 t/m 8 aan technisch lezen en begrijpend/studerend lezen. met de methode Estafette

'Als de kinderen de woorden goed schrijven, zijn ze goed in taal.’ Zo wordt in het algemeen over taal gedacht. Voor ons is de spelling maar één van de onderdelen van taal. We doen oefeningen met de kinderen op het gebied van: spreken, kringgesprek, spreekbeurt, met nieuwe woorden zinnen maken, een interview houden, verslag uitbrengen, luisteren naar andere kinderen. Speling is een houding om goed te kunnen schrijven. Schrijf ik de woorden goed? Welke spellingregels zijn er? Verder hebben we het over werkwoordspelling, stellen (zelf verzonnen verhaaltjes schrijven), een menukaart maken, een begonnen verhaal afmaken, grammatica, persoonsvorm, onderwerp, lidwoorden, zelfstandig naamwoorden en woordenschat. Wat betekenen de woorden? Zie ik verbanden tussen woorden? We gebruiken hiervoor de methode Taalactief.

In de groepen 6 t/m 8 groepen wordt aandacht besteed aan de Engels taal en hanteren we een actuele lesmethode. Op deze manier wordt de leerlingen de basiskennis van het Engels bijgebracht. Dit wordt getoetst d.m.v. de toetsen uit de methode. Ook van Engels staan de resultaten op het rapport. Het cijfer omvat zowel de mondelinge als de schriftelijke vaardigheid. Op dit moment zijn we ons aan het oriënteren op een nieuwe methode. We streven ernaar na de kerstvakantie met de nieuwe methode te starten. We werken met een actuele (digitale) methode: Groove Me

In een tijd van automatisering ondergaat het rekenonderwijs snelle veranderingen. Een computer en een rekenmachine zijn ons niet vreemd. Hoe de kinderen aan de uitkomst komen, wordt belangrijker dan de uitkomst zelf. Het is belangrijk dat kinderen inzicht hebben en krijgen in hoe rekenproblemen opgelost kunnen worden. Natuurlijk moeten de kinderen de tafels goed kennen en weten hoe ze onder elkaar moeten optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Maar met getallen van tien cijfers voor de komma en vijf erachter hoeft het niet meer. We hebben dan de gelegenheid om met de kinderen te werken aan rekenverhalen “uit de praktijk”. We vertellen bijv. een verhaal over een bezoek aan een dierentuin en gaan dan aan het rekenen. Wat zijn de entreeprijzen? Iedereen krijgt een ijsje. Hoeveel kost dat ? Aan het eind van de dag gaan we pannenkoeken eten. Grote porties en kleine porties. Wat moeten we betalen?

De methodes die we gebruiken zijn Pluspunt (groepen 3 en 4) en Snappet (groepen 5 t/m 8

Wij vatten aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde, techniek en verkeer ook wel samen onder de term "wereldoriëntatie”. Dit is niet alleen een vakterm, maar hij geeft ook aan wat we met deze vakken willen: het ontdekken van de wereld om ons heen. Hiervoor gebruiken we “Vierkeer wijzer” als methode. We werken thematisch en zijn ervan overtuigd dat op deze manier de kinderen zich de lesstof beter eigen zullen maken. Ook leren ze, doordat we de vakken integreren, verbanden leggen. De wereld en de maatschappij veranderen snel, dit vraagt andere vaardigheden van de kinderen. Denkt u hierbij aan digitale vaardigheden, onderzoeken, ontwerpen en presenteren (dit zijn voorbeelden van de 21e eeuwse vaardigheden). Tijdens de lessen van wereldoriëntatie werken we groepsoverstijgend, zodat kinderen ook goed leren samenwerken. Ondanks dat we nu allemaal Google Maps hebben op onze telefoon, vinden wij het nog steeds belangrijk dat de kinderen hun algemene kennis vergroten. Hierbij hoort naar onze mening ook het leren van topografie. Wel vinden wij het belangrijk dat de topografie meegenomen wordt in het thematische aanbod, zodat de kinderen hierbij ook verbanden kunnen leggen. De topografie zal getoetst worden. De overige kennis die de kinderen opdoen tijdens de lessen zullen vastgelegd worden in een portfolio.

Bij de verkeerslessen worden niet alleen de verkeersregels aangeleerd, maar wordt met de kinderen tevens gesproken over hun gedrag in het verkeer. In groep 7 doen alle kinderen mee aan het landelijk verkeersexamen. Hiervoor gebruiken we de Verkeerskranten van Veilig Verkeer Nederland.

Behalve dat we de kinderen veel vertellen, vinden we het belangrijk, dat ze weten hoe en waar ze iets op kunnen zoeken. We hebben op school een schoolbibliotheek waarin ook informatieve boeken staan. We leren de kinderen hoe ze informatie kunnen opzoeken in boeken en op de computer. M.b.v. boeken en de computer maken de kinderen vanaf groep 6 een werkstuk of bijvoorbeeld een muurkrant. Ook leren de kinderen presenteren.

De chromebook is aardig ingeburgerd bij ons op school. De groepen 3 t/m 8 beschikken over chromebooks. Daarnaast zijn alle groepen uitgerust met een digitaal schoolbord. De kleutergroepen hebben de beschikking over een aantal I-pads. Deze I-pads worden ook ingezet in de afzonderlijke hoeken in Speelrijk. Zo kunnen de kinderen in Fantasierijk een stukje filmen, inTaalrijk kunnen ze met klanken en letters op de tablet aan de slag. In alle groepen wordt gewerkt volgens het internetprotocol. Hierin staat beschreven hoe met internet omgegaan moet worden. Dit internetprotocol ligt ter inzage op school. Uiteraard wordt de software gebruikt die bij de verschillende methodes hoort.

De overige vakken die op het activiteitenplan staan zijn: muziek, drama, dans, catechese, tekenen, techniek, handvaardigheid en bewegingsonderwijs. De vakken muziek, drama en dans vatten we samen onder de term ‘expressie’. Voor de vakken die te maken hebben met cultuur en expressie, techniek en koken hebben we CultuurRijk ingevoerd. Voor bewegingsonderwijs hebben wij een vakleerkracht. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week een gymles van 45 minuten. De kinderen worden voor deze vakken naast een beoordeling op resultaat ook beoordeeld op enthousiasme. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 douchen na de gymles. Hierbij wordt geen zeep of shampoo gebruikt. De kinderen van de groepen 1-2 krijgen 1x per week les in de grote gymzaal van de vakleerkracht. De andere gymlessen van deze groepen worden door de groepsleerkracht gegeven in de speelzaal. 

De leerlingen van groep 8 krijgen gedurende 13 weken les van twee instructeurs van de EHBO-vereniging Westland. Theorie en praktijk worden geoefend en na deze weken kunnen de kinderen het Jeugd EHBO-diploma halen. De lessen starten in de tweede helft van het schooljaar.