Basisschool De Springschans

Schoolstraat 2 1755 NE Petten

Schoolfoto van Basisschool De Springschans

Het team

Toelichting van de school

We hebben dit schooljaar 2023-2024  5 groepen op school:

Groep 1-2  juffen Sandra en Barbera
Groep 3     juffen Linda en Birgitte
Groep 4     juf Ingrid
Groep 5-6  Meester Koos en juf Elisa
Groep 7-8  juffen Marianne en Lana

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Als er een leerkracht met verlof gaat dan gaan we tijdig opzoek naar vervanging. Voor een langdurig verlof gaat er ook wel eens vacature uit.

Met het leraren tekort op dit moment is het in geval van ziekte soms erg lastig om een invaller te regelen. We proberen het dan intern op te lossen. Als er echt geen oplossing te vinden is zijn we genoodzaakt een groep thuis te laten of op te splitsen. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Mireille is van dinsdag tot en met vrijdag aanwezig op school. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Dit zijn leerkrachten met speciale specialisme. 

- Vakdocent gym: Milan Bakker
- Taal-/ lees coördinatoren: Marianne Stroomer en Ingrid Vos
- ICT coördinator: Alja de Hond- de Vries en Lana Hendriks
- Cultuur coördinator: Birgitte Kliphuis
- Onderzoekend en ontdekkend leren coördinator: Marianne Stroomer
- Rekencoördinator: Lana Hendriks
- Hoogbegaafdheid specialist: Morena de Vries
- Gedragsspecialist: Morena de Vries
- Muziek docent: Irma van Zelm

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Per vak kijkt de leerkracht naar wat zijn of haar groep nodig heeft per week. Dit kan ook weer per groep verschillen. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Tijdens het thematisch werken besteden we aandacht aan de vakgebieden wereld oriëntatie, kunstzinnige vorming, natuur, w&t etc..

Er wordt wekelijks ook met een weektaak gewerkt waarin ze extra oefenen voor spelling, rekenen, taal en Engels. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In september wordt er altijd een nieuw ondersteuningsprofiel gemaakt.

Basisschool de Springschans is een openbare basisschool. Het onderwijs op de Springschans is er op gericht dat leerlingen hun kennis, vaardigheden en leergedrag ontwikkelen die tot een maximale ontplooiing leiden op cognitief, sociaal-emotioneel, kunstzinnig en motorisch gebied. We willen voortbouwen op de aanwezige talenten. Bij het verwezenlijken van deze doelstellingen houden wij rekening met de belevingswereld en de talenten van het kind en de individuele verschillen. Dit doen we door o.a. spelend-/ ontdekkend leren met de thema´s.

Elke leerling is verschillend en elke leerling heeft andere onderwijsbehoeften. Deze verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen hangen samen met de verschillen in intelligentie, leergeschiktheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, lichamelijke conditie en de sociaal-culturele achtergrond. De school heeft de taak om het onderwijs zo in te richten dat elk kind zo goed mogelijk tot zijn/haar recht komt. Voor sommige kinderen is het dagelijkse aanbod niet genoeg, zij hebben extra zorg nodig en daar hebben ze ook recht op. In het zorgsysteem speelt de leerkracht een centrale rol. Hij/zij kent het kind en maakt hem/haar dagelijks mee. De leerkracht realiseert aanbod dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Het aanbod wordt specifieker naarmate de onderwijsbehoeften van het kind dit noodzakelijk maken. De leerkracht dient verschillende niveaus van zorg te kunnen geven en moet in staat zijn uiteenlopende maatregelen te nemen om bij alle leerlingen een optimale leeropbrengst mogelijk te maken. De leerkracht wordt ondersteund door de intern begeleider en kan bovendien een beroep doen op kennis van andere leerkrachten. Op het moment dat onze middelen op school niet (meer) toereikend zijn, maken wij gebruik van het Samenwerkingsverband, zodat passende hulp geboden kan worden. Als het nodig mocht zijn, dan kan de leerling verwezen worden naar een beter bij het kind passende school.

We hebben externen in de school waaronder een fysiotherapeut en een orthopedagoog die met kinderen werkt. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Morena de Vries is bezig met een plan om de zorgkwaliteit te verbeteren.

Zo zijn we bezig met het maken van kwaliteitskaarten op bepaalde zorggebieden. 
Worden de diverse protocollen aangescherpt. 

Onze ambitie is om komend schooljaar de kinderen naar aanleiding van de analyses doelgerichte extra instructie te geven. 

Ook willen we tijdens de ondersteuningsoverleggen vanaf groep 6 de kinderen erbij uitnodigen, zodat ze deel uitmaken van hun eigen ontwikkeling. 

 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ambities waar we in 2023-2024 aan gaan werken

    Burgerschap
    Tijdens de burgerschapsvormingslessen willen we kennis, inzicht en respect voor basiswaarden ‘vrijheid’, ‘gelijkwaardigheid’ en ‘solidariteit’ ontwikkelen, ook in hun onderling verband. Dit zijn de waarden die ervoor zorgen dat mensen met uiteenlopende waarden en normen vreedzaam kunnen samenleven.
    We willen een oefenplaats creëren waar leerlingen op een veilige manier leren respectvol met elkaar en met elkaars ideeën om te gaan en daarbij hun sociale en maatschappelijke competenties verder kunnen ontwikkelen.

    In het schooljaar 2023 - 2024 heeft de school een aanpak m.b.t. burgerschapsonderwijs opgesteld. Aan de volgende doelen zal er gewerkt worden: Weten de leerkrachten wat burgerschap is en kunnen dit doelbewust inzetten in hun onderwijs; Is er een duidelijke opbouw in de lessen afgestemd op de behoeften van de leerlingen. De burgerschapsactiviteiten zijn voor elk leerjaar samenhangend beschreven.
    Om bovenstaande te kunnen bereiken zullen we hiervoor o.a. gebruik maken van de methode Vreedzame School, HIRO (initiatief vanuit schooljudo) en Humanistisch Vormings Onderwijs gegeven door een HVO docent. 

    Wetenschap en Techniek
    Op onze school staat onderzoekend en ontdekkend leren centraal waarbij de echte wereld het uitgangspunt is. We willen dat kinderen zich verwonderen en ze nieuwsgierig maken naar de wereld. Ze leren onderzoeken, zelf nadenken, de wereld ervaren en ontdekken - zodat ze actief hun kennis over de wereld vergroten en hun plek in de wereld vinden. Daar is wetenschap en techniek een onderdeel van.

    In het schooljaar 2023-2024 gaan we met het team een visie maken op W&T. We krijgen een scholing in W&T in hoe kun je een les geven en wat heb je daarvoor nodig? (bij Tata Steel) We willen materialen en middelen aanschaffen die nodig zijn om de W&T lessen te kunnen geven, hiervoor maken we gebruik van het Alle Kansen Fonds. De leerkrachten weten hoe ze een les W&T kunnen geven, gekoppeld aan het thematisch werken. en komt dan ook structureel terug in het lesprogramma.

    Zicht op ontwikkeling
    De vorderingen die leerlingen maken, geven alle aanleiding om opbrengstgericht te onderwijzen. Dat wil zeggen dat de school en leerkrachten de resultaten van hun leerlingen zien als feedback op hun eigen handelen. Hierbij is de rol van data-analyse belangrijk. Hiermee kom je bij de kern van een kwaliteitsaanpak. Hierin zit het borgen van een minimum, het streven naar continue verbetering in kleine stapjes, en het leren over wat wanneer werkt voor wie. Naar aanleiding van de groepsbesprekingen zullen de analyses worden ingezet om meer doel-/kindgericht extra instructie te kunnen aanbieden.

    In het schooljaar 2023-2024 willen we we kijken per leerdoel welke instructie of extra oefening een leerling nodig heeft. Naar aanleiding van de analyses en leerling besprekingen staat vermeld in het DGO (groepsoverzicht) wat welke leerling nodig heeft.
    In de weekplanning staat vermeld bij de basisvakken welke leerlingen extra instructie- uitdaging of oefening nodig hebben. Dit is leerdoel afhankelijk, de leerkrachten gebruiken hiervoor de analyses die gemaakt zijn. De analyses houden ze up to date, vanuit de methode toetsen en CITO toetsen.

    Werkhouding en aanpak spelen hier ook een rol bij. Zo willen we de executieve vaardigheden centraal zetten en er structureel aan gaan werken met behulp van Zien in de klas; "Wijzer in executieve functies". 

    Mijnrapportfolio

    We willen ouders en kinderen meer betrekken bij de ontwikkeling en het bijhouden van de schoolontwikkeling.

    In het schooljaar 2023-2024 willen we een portfolio voor ieder kind, waarin we de resultaten kunnen bijhouden. Waarin kinderen hun eigen doelen kunnen stellen en ze hun werkjes/foto's kunnen plaatsen. Waar ouders dagelijks kunnen inloggen en ook iets kwijt kunnen over hun kind.

    Ouderbetrokkenheid
    Door tegenvallende opkomsten bij ouderavonden, informatieavonden en hulp bij bepaalde activiteiten willen we de ouderbetrokkenheid vergroten.

    In het schooljaar 2023-2024 willen we het activiteiten team (AT) actief betrekken bij het organiseren van activiteiten op school. Meer verantwoordelijkheid bij de ouders van het OT neerleggen, zodat er een grotere opkomst bij ouderavonden en informatiebijeenkomsten gaan komen. 

    Door om de maand koffie-/ inloopochtenden te organiseren willen met de ouders in gesprek gaan over opvoedkundige zaken. Ze kunnen komen met vragen en ervaringen delen. Als er specifieke vragen zijn dan kunnen we de GGD vragen om aan te schuiven om zo de ouders verder op weg te helpen. 

    Cultuur 

    We gaan verder met het cultuurtraject waarmee we afgelopen jaar zijn gestart. Dit jaar gaan we starten met "drama" en in januari 2024 komt "literair" aan bod. 




  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In Schoolmonitor staan de doelen omschreven, hier monitoren en borgen we dat. Hier zijn leerkrachten aan gekoppeld die dit gaan doen. In de kwaliteitskalender en jaarkalender van de directie staat wanneer wat aan bod gaat komen tijdens het schooljaar.

    Daarnaast zullen we in de trendanalyses van de Midden en Eind toetsen doelen per vakgebied stellen. Deze zullen in groepsbesprekingen en klassenbezoeken worden geborgd. In de trendanalyses zullen ook schoolspecifiekedoelen gesteld worden nav het onderwijsresultaten model vanuit de PO-raad, waarbij alle leerkrachten tijdens trendanalyse vergaderingen daarin worden meegenomen.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De Pettenvlet aan zee biedt voor- en vroegschoolse educatie aan (VVE)

We bekijken elk jaar waar we kunnen samenwerken met thema's, sportdagen etc...

Er is een warme overdracht met de leerkracht van groep 1-2.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • NT 2 leerlingen krijgen extra woordenschat aanbod

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • De Pettenvlet aan zee

Terug naar boven