Het onderwijs - Rooms Katholieke Basisschool de Nobelaer (Oude-Tonge)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Ziekte

Wanneer een leerkracht kortdurend ziek is, wordt eerst gekeken of één van de collega's de vervanging kan doen. Mocht dit niet haalbaar zijn, dan zoeken we extern. Wanneer dit niet lukt, kunnen we ervoor kiezen om een groep te verdelen over de andere groepen. Dit doen we niet bij de groepen 1/2. In het ergste geval laten we een groep een dag thuisblijven. In de praktijk komt dit gelukkig zelden voor.

Studieverlof

Bij een nascholingscursus door een leerkracht wordt structureel voor vervanging gezorgd vanuit het team. Ook is het mogelijk dat met het hele team een studiedag wordt gepland. De kinderen zijn dan vrij. De studiedagen worden aan het begin van het schooljaar vastgesteld en gecommuniceerd naar de ouders via website en de jaarplanning. Deze ontvangen alle ouders aan het begin van het schooljaar.

Directie van de school

Mischa Put

Directeur

Stuur een e-mail
Michael Schellevis

Adjunct-directeur

Stuur een e-mail

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen
Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij bieden extra ondersteuning aan de volgende groepen:
Leerlingen die meer/hoogbegaafd zijn. Deze leerlingen krijgen eenmaal per week les van een hoogbegaafdheid specialist. Tijdens deze lessen staan vooral de executieve functies centraal. (uitlegvideo)
Speciaal voor de praktische kinderen die graag met hun handen werken, gaan we de klusklas opzetten.
Kinderen die moeite hebben op bepaalde vakgebieden. Voor deze leerlingen hebben wij de volgende specialisten op school:

faalangsttrainer;
rekenspecialist;
gedragsspecialist;
hoogbegaafdheidsspecialist;
remedial teacher;
onderwijs assistenten.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
Door de inzet van gespecialiseerd personeel en meer handen in en buiten de klas, willen we alle kinderen op De Nobelaer zo goed mogelijk onderwijs geven. Daarbij kijken we vooral naar wat wel kan.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 4
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Rekenspecialist
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Taalspecialist
Toelichting van de school

Op De Nobelaer hebben we een aantal specialisten. Deze specialisten hebben een specifieke opleiding gevolgd. Op die manier monitoren wij de onder andere de vakken taal en rekenen.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 2
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
Toelichting van de school

Op De Nobelaer zijn een aantal specialisten op het gebied van Covey. Deze specialisten zijn de kartrekkers in het invoeren en uitvoeren van de 7 eigenschappen van Covey.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 1
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Faalangsttrainer
Toelichting van de school

Kinderen met faalangst hebben soms een zogeheten ‘fixed mindset’, waarbij ze ervan uitgaan dat kwaliteiten en eigenschappen vast staan. Voorbeelden van gedachten die een kind met een fixed mindset kan hebben, zijn: ‘Ik maak een fout, zie je wel dat ik dom ben.’ Middels oefeningen kunnen kinderen in de faalangsttraining spelenderwijs uitgedaagd worden meer een ‘growth mindset’ aan te nemen, waarbij ze er meer van uit leren gaan dat intelligentie en kwaliteiten maakbaar zijn en dat je door oefenen nieuwe dingen kunt leren. Een voorbeeldgedachte is: ‘Ik maak een fout, dit is een kans om iets nieuws te leren.’
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten

Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?
Visie kwaliteitszorg
De Nobelaer handelt vanuit het motto: 'Goed en Doordacht Onderwijs'. In de visie staan de onderstaande uitgangspunten:
- Zelfverantwoordelijkheid;
- Respect;
- Samenwerking.
Deze uitgangspunten zeggen iets over de organisatie als geheel. Het uitgangspunt zelfverantwoordelijkheid bepaalt in belangrijke mate onze visie op kwaliteitszorg.
Zelfverantwoordelijkheid kent verschillende facetten:
verantwoordelijkheid nemen, verantwoordelijkheid krijgen en verantwoordelijkheid afleggen.

Bij het nemen van verantwoordelijkheid gaat het om de regie nemen en eigen initiatief tonen. Het besef dat persoonlijk belang samenhangt met een groter belang namelijk op het niveau van de school.

Verantwoordelijkheid krijgen gaat over de ruimte en vertrouwen en aanspreekbaar zijn. Over de morele verplichting om je eigen maximale mogelijkheden in te zetten.

Ten slotte is er de betekenis van verantwoording afleggen.

De Nobelaer wil zich verantwoorden naar de belanghebbenden in de samenleving.

Kwaliteitszorg sluit aan bij die verantwoordelijkheid voor de zorg voor het voortdurend vergroten van de eigen professionaliteit en het verbeteren van de kenmerken van de schoolontwikkeling in de school. Kwaliteitszorg bevestigt en stimuleert hiermee de eigen verantwoordelijkheid van de medewerkers, hun eigenwaarde en autonomie. Deze autonomie vraagt echter wel verantwoording voor het respectvol handelen en bereidheid tot samenwerking. Verantwoording nemen, respectvol handelen en bereidheid tot samenwerking zijn de uitgangspunten voor het geven van 'Goed en Doordacht Onderwijs ' in onze organisatie.
Hoe bereikt de school de doelen?

Onze kwaliteitszorg baseren we op het INK-model. In dit model (aangepast voor het onderwijs), is een onderverdeling gemaakt in organisatiegebieden en resultaatgebieden. Door systematisch na te gaan of de gewenste effecten en resultaten gehaald worden, wordt het mogelijk het beleid, waar nodig, bij te sturen.
In die zin maken we gebruik van de ‘plan-do-check-act cyclus’. In het INK-model kort weergegeven door leren en verbeteren.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Kinderpaleis