Openbare Basisschool de Tandem
Weegpad 13 3262 CL Oud-Beijerland
- Basisonderwijs
- Openbaar
- 178 leerlingen
Resultaten eindtoets
Toelichting van de school
Sinds een aantal jaren werken wij met de IEP -Eindtoets. De belangrijkste reden is dat we de wijze waarop kinderen getoetst worden meer vinden passen bij de kinderen en onze manier van werken.
De verwachting is dat de verstevigde aanpak in didactiek een positief effect heeft op de eindresultaten. De tussenresultaten bevestigen ook deze verwachting.
Onze eindresultaten stemmen ons tot tevredenheid. We scoren ruim boven het landelijke gemiddelde van scholen die qua leerlingensamenstelling op onze school lijken.
Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?
Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.
Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.
Fundamenteel niveau
Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.
Streefniveau
Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Toelichting van de school
Vanaf het schooljaar 2022-2023 maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem IEP. IEP sluit aan bij onze visie dat een kind meer is dan rekenen en taal; ook zijn sociaal-emotionele ontwikkeling, leeraanpak en creatief vermogen maken hem tot wie hij is. Door betekenisvolle toetsen brengt het IEP leerlingvolgsysteem de ontwikkeling én de talenten van het complete kind in kaart. En met die informatie kunnen wij, samen met de leerling, inzicht krijgen in de volgende ontwikkelingsstap van de leerling.
Bovendien maken we in groep 8 al enkele jaren met volle tevredenheid gebruik van de IEP-Eindtoets.
De verzamelde informatie gebruiken we om te bekijken of de ontwikkeling verloopt zoals je mag verwachten. Is dat niet het geval, dan kunnen we daarop tijdig bijsturen.
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
Toelichting van de school
Bij onze advisering zijn we van mening dat het om meer gaat dan ‘goed kunnen leren’. Motivatie en inzet zijn namelijk ook van groot belang. Daarom baseren we ons niet alleen op toetsresultaten maar gaan we in gesprek met de kinderen zelf. Een gesprek over hun ambities en dat wat hen motiveert.
In de Hoeksche Waard is met alle scholen afgesproken om gebruik te maken van de Plaatsingswijzer. Het is een hulpmiddel om tot een goed advies te komen op basis van de ontwikkeling van een kind vanaf groep 7. De resultaten vormen een goede indicator van het niveau waarop een leerling zijn schoolloopbaan kan vervolgen.
In onderstaand overzicht ziet u de schooladviezen van het jaar 2021-2022, de meest recente gegevens zijn nog niet formeel gepubliceerd maar al wel bij ons bekend. We zien daarin een toename van het aantal HAVO/VWO adviezen. Dit sluit aan bij de positieve ontwikkeling van de onderwijsresultaten.
In de praktijk blijkt bovendien 74% van de leerlingen na 3 jaar VO onderwijs nog op het door ons geadviseerde niveau te zitten. Bij vergelijkbare scholen is dit 67%.
Leerlingen krijgen geen toestemming om onder schooltijd deel te nemen aan kennismakingsactviteiten in het voortgezet onderwijs. De basisschool kan wel met een volledige groep leerlingen naar een VO-school toegaan om daar een activiteit uit te voeren. Activiteiten waar leerlingen individueel voor inschrijven, dienen buiten schooltijd om plaats te vinden.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
Sociale ontwikkeling
Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?
Onze basisschool heeft een pedagogische opdracht, die ruimer is dan het aanbieden van leerstof alleen.
We vinden het als school belangrijk om een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van kinderen tot sociaal invoelend, autonoom en zelfverantwoordelijk deelnemer aan de samenleving. We werken hierbij volgens de principes van De Vreedzame School.
Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling
Wat zegt de inspectie over de school?
Toelichting van de school
In 2018 heeft de inspecteur van onderwijs onze school bezocht. De inspecteur was zeer enthousiast over onze school en concludeerde een goede kwaliteit het onderwijs.
Enkele fragmenten uit het rapport:
“...een uitgesproken sterk aanbod heeft. Zo is er voor de groepen 1 en 2 een mooi uitgewerkt aanbod, waarin gegevens uit het observatieinstrument op natuurlijke wijze gekoppeld worden aan een schooleigen thematische wijze van ontwikkelingsgericht onderwijs."
Op een heldere, ambitieuze en warme wijze stuurt de directeur de organisatie aan. De teamleden waarderen deze benadering omdat zij zich op deze manier zeer betrokken voelen bij de continue verbetering en ontwikkeling van de hele school.
“…. zijn beide standaarden uit het kwaliteitsgebied Schoolklimaat als 'goed' gewaardeerd. De Tandem doet veel aan de preventieve kant. Vanuit de gedachte dat een positieve intrinsieke motivatie sterker werkt dan corrigeren en bijsturen, zet de school in op een aantal belangrijke aspecten."