Daltonschool De Polderhof (Oss) | Scholen op de kaart

In het kort

Toelichting van de school

Hartelijk welkom bij Daltonschool De Polderhof. Wij willen u graag informeren over de school, onze visie op onderwijs, wat onze ambities zijn en wat we de afgelopen jaren bereikt hebben.
Hopelijk nodigt dit u uit om een kijkje op onze school te komen nemen. Wij staan u graag te woord en laten u in een rondleiding ook graag zien hoe de kinderen in de klassen werken.
Met vriendelijke groet,
Marjon Dorjee
directeur

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?
Begin 2021 hebben wij opnieuw onze missie en visie vastgesteld. Dit geeft aan waarnaar wij ons in de komende jaren willen gaan ontwikkelen. Dit doen we in stappen, lerend en ontwikkelend, net als onze kinderen. We spiegelen onszelf en ons onderwijs aan deze visie, en maken zo weloverwogen keuzes in onze ontwikkeling.
Missie
Vanuit vertrouwen werken wij samen aan verantwoordelijkheid en zelfstandigheid.
Visie
Met zijn allen zijn we één school. Samen zijn we verantwoordelijk voor de hele school. De Daltonkernwaarden; verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, samenwerken, reflectie en effectiviteit staan centraal in de school. Binnen de school werken we in vier units (1-2, 3-4, 5-6, en 7-8). Een unit vormt een leergemeenschap, waarbinnen stamgroepen zijn gevormd. Een kind maakt deel uit van de grotere unitgemeenschap, en vindt tegelijkertijd geborgenheid binnen de stamgroep. Ons onderwijs kent veel ruimte voor zelfstandig werken in de unit. Met het takenwerk stemmen we het onderwijs af op de behoeften van elk kind. Kinderen ervaren vrijheid (in gebondenheid) en kiezen bewust voor het al dan niet volgen van instructies. We integreren vakgebieden en bieden deze waar mogelijk in samenhang en dus thematisch aan, om het aanbod betekenisvol te maken en een brede ontwikkeling te creëren. Kinderen zijn (mede)verantwoordelijk voor hun eigen leerproces, en leren zelfstandig te werken. De leraren zijn coachend/ ondersteunend bij dit leerproces en stimuleren alle kinderen hun talenten te ontwikkelen. Kinderen hebben zicht op hun eigen ontwikkeling en kunnen vanuit reflectie, persoonlijke doelen stellen. Het takenwerk gebruiken zij hierbij als middel.
In ons Dalton-unitonderwijs:
- Heeft het kind inzicht in wat hij in een periode moet leren of kunnen, en weet de leerling wat hij of zij wel of niet al beheerst;
- Weet het kind waar zijn of haar talenten liggen;
- Werkt het kind daar waar hij of zij het beste kan leren;
- Werkt het kind aan leerstof die hij of zij zelf kiest, hij of zij stelt zelf leerdoelen vast;
- Volgt het kind de instructie op de plek waar hij of zij het meest kan leren;
- Werkt het kind op die manier die het beste bij hem of haar past;
- Stimuleren we het van en met elkaar leren;
- Reflecteert het kind periodiek, en eventueel onder begeleiding van de leraar, op het eigen leerproces.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

De Polderhof is een Daltonschool. Binnen onze school staan de Daltonkernwaarden centraal: verantwoordelijkheid, samenwerking, effectiviteit, zelfstandigheid en reflectie.
Het Daltononderwijs is begin vorige eeuw ontwikkeld door de Amerikaanse Helen Parkhurst. Binnen haar onderwijs staan de eigen inbreng van de leerling, de mogelijkheid zichzelf te ontwikkelen en te vormen als in het maatschappelijk leven, centraal.
“De opbrengst, dat ben ik”
Het daltononderwijs geeft inhoud aan een brede vorming waarbij intellectuele- en creatieve groei in evenwicht zijn met sociale en persoonlijke groei. Een leerling wordt uitgedaagd het beste uit zichzelf te halen. Het onderwijs past zich aan de leerlingen aan en biedt, op basis van vertrouwen, kinderen uitdagingen om zich verder te ontwikkelen. Het daltononderwijs stelt zich ten doel om het onderwijs efficiënter in te richten door de kerndoelen met betrekking tot de leerinhouden van het onderwijs af te stemmen op de behoeften, interesses en competenties van leerlingen. Een daltonleerkracht leidt dit leerproces waar het nodig is en begeleidt het waar dat kan. Hij of zij stelt zich ten doel om het zelf werken en het met elkaar werken van leerlingen in een veilig pedagogisch klimaat te bevorderen door hen daartoe de ruimte te geven.
Bovengenoemde vijf kernwaarden vormen de rode draad in onze manier van werken en het omgaan met onze leerlingen. Al vanaf de kleutergroepen wordt aan de vijf kernwaarden veel aandacht besteed.
Talentgedreven onderwijs
Op de Polderhof staat talent centraal, wij zijn daarom een Kindertalentenfluisteraarschool. Dit betekent dat we vanuit het gedachtegoed van Luk DeWulf kijken naar kinderen. We helpen hen te ontdekken welke talenten zij hebben om de kinderen vervolgens van binnen uit te versterken en veerkrachtiger te maken.
Zes keer per jaar organiseren wij een Talentdag, waarop onze talenten centraal staan. We zijn op een talentdag we als school bezig met alleen maar leuke dingen. We beleven de dag samen, en daar hoort een gezamenlijke opening bij. We zingen op deze dag daarom ons talentlied. Op een talentdag leren we iedere keer een levensles over talent. Wist je bijvoorbeeld dat wanneer je elke dag je superhelden-pose een korte tijd aanneemt, je op de langere termijn meer kans op succes hebt? Ook organiseren we veel verschillende workshops op deze dagen. Workshops van theater tot robotica en van banden plakken tot dans. Voor iedereen kansen om talenten verder te ontwikkelen dus.
Ploeter-pleinen
Op de basisschool is het 'leren leren' net zo belangrijk als het leren rekenen of het leren van de Nederlandse taal, vinden wij. De meeste kinderen leren dit bijna als vanzelf. Als iets moeilijk is en dus moeite kost, leert een kind omgaan met het ongemakkelijke gevoel dat fouten maken en steeds opnieuw proberen geeft. Ongeveer 5% van alle kinderen heeft weinig van dit soort momenten. Zij leren makkelijk en hebben minder oefening of herhaling nodig om iets te kunnen. Helaas betekent dit dat ze sommige dingen niet vanzelf leren. Deze vaardigheden oefenen we op de ploeter-pleinen. We kiezen heel bewust voor deze naam, want dit is precies wat er tijdens deze activiteiten gebeurt: ploeteren. Iets doen wat je niet op de automatische piloot kunt. Iets leren dat moeite kost.
Voor hoogbegaafde kinderen hebben we niet alleen ploeter-pleinen. In de klas wordt compacten en verrijken ingezet met onder andere MindXperience en de HB-challenges. We signaleren dat in onze omgeving geen voltijd HB-onderwijs wordt geboden, we breiden daarom ons aanbod verder kunnen uit om aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van deze kinderen.
Ontdekkers
Ook bij ons op school leert een deel van de kinderen veel makkelijker door te doen dan door te werken in of uit boeken. De kinderen waarvoor dit geldt krijgen elke dag de tijd om zo bezig te zijn. Samen noemen we hen de ontdekkers. Ze leren door te ontdekken. Tijdens de ontdekkers leren de kinderen over bijvoorbeeld programmeren en de zwaartekracht. Vol energie en met een positief gevoel werken ze de rest van de dag aan aan hun andere taken in de klas.

Kenmerken van de school

Met plezier naar school gaan
Daltononderwijs
Talentgedreven onderwijs
Leren van en met elkaar
Ploeteronderwijs (plusklas)

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Op onze school zitten ongeveer 300 kinderen. Ondanks de grootte van de school, voelt de school klein en vertrouwd voor onze leerlingen. We hebben de school ingedeeld in 4 units (1-2, 3-4, 5-6 en 7-8).
Rondom het schoolgebouw hebben we veel ruimte, voor en achter het gebouw hebben we twee ruime pleinen. De kinderen kunnen daardoor kiezen waar ze spelen tijdens de pauzes. Voor het gebouw wordt veel gevoetbald en gehockeyd, achter is er ruimte voor het spelen van bijvoorbeeld verstoppertje in de tuin en het bakken van zandtaartjes in de zandbak.
In het gebouw hebben we ook veel ruimte, waardoor onze leerlingen kunnen kiezen waar zij werken. We maken bewust plek voor spel, de meest natuurlijke manier van leren! In de aula hebben we ons podium staan, hier kunnen we onze talenten aan elkaar laten zien, en treffen we elkaar regelmatig. Voor onze gymlessen maken we gebruik van de Ussenstelt.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 267
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met BSO Polderhof
Tussenschoolse opvang
- Er is geen opvang
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met BSO Polderhof
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

In het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

In het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

Ja
Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

Van Tot en met
Herfstvakantie 14-10-2023 22-10-2023
Kerstvakantie 23-12-2023 07-01-2024
Voorjaarsvakantie 10-02-2024 18-02-2024
Meivakantie 20-04-2024 05-05-2024
Zomervakantie 06-07-2024 18-08-2024
Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

In Daltonschool De Polderhof is BSO Polderhof gevestigd. De BSO is onderdeel van AVEM.
Naast de voorschoolse-, naschoolse- en vakantieopvang, biedt AVEM ook opvang/begeleiding van peuters aan.
U kunt contact met AVEM opnemen via de website of via het hoofdkantoor, tel: 0412- 405031.

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	14-10-2023	22-10-2023
Kerstvakantie	23-12-2023	07-01-2024
Voorjaarsvakantie	10-02-2024	18-02-2024
Meivakantie	20-04-2024	05-05-2024
Zomervakantie	06-07-2024	18-08-2024

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Wij vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn en worden bij de ontwikkeling van hun kind(eren). We onderscheiden drie niveaus van ouderbetrokkenheid:
Meeleven: we vinden het heel belangrijk dat ouders onderdeel uitmaken van het leven van hun kind(eren) op school. De school wil laagdrempelig zijn in contact met ouders.
Meedenken: tweemaal per jaar zijn er geplande gesprekken met alle ouders. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 worden hiervoor samen met hun ouders uitgenodigd. Wij stellen het op prijs dat ouders vanuit hun opvoedkundige rol als sparringspartners fungeren. Ook buiten de geplande momenten om zijn gesprekken natuurlijk mogelijk, sterker nog, als er iets aan de hand is moet er niet op een ouderavond gewacht worden.
Meebeslissen: op school is een medezeggenschapsraad aanwezig die bestaat uit drie ouders en drie personeelsleden. Deze worden democratisch gekozen. Het is de rol van de MR om het beleid van school te toetsen maar de MR wordt ook regelmatig om advies gevraagd.
Op welke manier informeert deze school de ouders?
- door de leerkracht schriftelijk via het ouderportaal (Social Schools) en mondeling via adhoc of geplande telefonische of persoonlijke gesprekken;
- via een nieuwsbulletin (De Polderik) dat via het ouderportaal wordt verzonden;
- door de intern begeleider als er meer dan reguliere zorg cq aandacht nodig is;
- door de directie wanneer dit wenselijk of noodzakelijk is.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. SAAM* hecht waarde aan een zorgvuldige klachtenafhandeling. We vertrouwen erop dat we klachten in de meeste gevallen in onderling overleg binnen de school kunnen oplossen. Wij nodigen u dan ook uit om bij ontevredenheid de leraar, intern begeleider en/of de schooldirecteur aan te spreken. Op de website van SAAM* vindt u meer informatie over onze klachtenprocedure.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?
MR
Onze school heeft een medezeggenschapsraad (MR). In de MR zijn zowel de collega’s als ouders vertegenwoordigd. De MR vergadert een aantal keer per jaar met de schooldirectie; deze vergaderingen zijn openbaar. De MR heeft instemmingsrecht op onder meer de onderwijskundige doelstellingen, plannen voor fuseren met een andere school en bij het vaststellen of aanpassen van het schoolreglement. De MR heeft het recht te adviseren over onder meer de hoofdlijnen van de begroting en over de aanstelling of ontslag van de schoolleiding. Alle bevoegdheden van de MR en haar geledingen zijn vastgelegd in artikel 10 tot en met 16 van de Wet medezeggenschap op Scholen (WMS). In het medezeggenschapsreglement van een MR is vastgelegd hoe vaak de MR van samenstelling wisselt en hoe lang iemand zitting kan nemen in de MR. Verdere informatie is te vinden op de website van onze school.

GMR
Met tien leden vertegenwoordigt de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) alle 25 medezeggenschapsraden van de SAAM* scholen. Vijf vertegenwoordigers vanuit de collega’s en vijf ouders, die zijn gekozen. Alle bovenschoolse aangelegenheden, vanuit de Wet Medezeggenschap op Scholen, worden door de GMR behandeld. Waar nodig wordt geadviseerd of instemming verleend. De GMR hecht veel waarde aan het optimaal faciliteren van het primaire proces, waarbij het kind en de professional centraal staan. Overleg met de achterban is essentieel: alle leden van de GMR zijn verbonden met de scholen. Vergaderingen zijn openbaar en de GMR is transparant naar alle belanghebbenden. Samen met de Collega van Bestuur en de Raad van Toezicht zet de GMR zich in voor een nog betere toekomst voor het onderwijs in Bernheze, Boekel, Landerd, Meierijstad, Oss en Maashorst. Verdere informatie is te vinden op de website van SAAM*.
Daarnaast worden ouders ingezet bij diverse activiteiten op school:
- Deelname aan verkeerscommissie (BVL)
- Organiseren van activiteiten vanuit en samen met ouderraad
- Hulp bij uitstapjes en activiteiten (rijden en/of begeleiden)
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?

Deze school heeft geen vrijwillige bijdrage

Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Nee

Extra informatie over ouderbijdrage

Voor alle SAAM* scholen is de vrijwillige ouderbijdrage vanaf schooljaar 2020–2021 geschrapt. Dit betekent dat ouders bij de SAAM* scholen geen financiële bijdrage betalen. Wat voorheen de ouderbijdrage was, wordt nu door SAAM* ter beschikking gesteld waardoor de Ouderraad nog steeds naar eigen inzicht buitenschoolse activiteiten kan organiseren, bijvoorbeeld gericht op culturele en sportieve vorming van de kinderen, de bekostiging van vieringen en festiviteiten (Sinterklaas, Kerst, Carnaval, e.d.).
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ziekmelden kan via: administratiedbsdepolderhof@saamscholen.nl of via telefoonnummer 0412 - 690353.
Verzuim
De school houdt een verzuimregistratie bij. Wanneer een verzuim gemeld is en er is een geldige reden voor of als verlof is aangevraagd dat is goedgekeurd, dan is het verzuim geoorloofd. Wanneer er geen geldige reden is of er is geen toestemming verleend, dan wordt het verzuim als ongeoorloofd geregistreerd en is school verplicht het verzuim te melden bij het Regionaal Bureau voor Leerplicht. Ook als een kind regelmatig niet naar school gaat of vaak te laat komt is school verplicht van dit relatieve verzuim melding te doen bij het Regionaal Bureau voor Leerplicht. Het Regionaal Bureau Leerplicht zal dan contact opnemen met de ouders

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Bij SAAM*, en dus ook op onze school, vinden we het erg belangrijk dagelijks in contact te zijn met kinderen en elkaar vooral ook te zien. Dat betekent dat we uw kind op school verwachten als er onderwijs wordt gegeven. Dit staat ook zo in de Leerplichtwet. Natuurlijk is in een aantal gevallen een uitzondering op deze regel mogelijk en kan er voor een kind verlof aangevraagd worden. Wij hanteren hierbij de verlofregeling zoals die is opgesteld door het Regionaal Bureau Leerplicht Brabant Noord-Oost. Deze verlofregeling vindt u op de website van RBL BNO.
Verlof dient aangevraagd te worden via het verlofformulier dat gedownload kan worden van de website (https://www.depolderhof.nl/p/verlof-aanvragen) of verkregen kan worden via de administratie van school.
Wat is het toelatingsbeleid?
Elke school heeft een eigen verbinding met de wijk of het dorp. Elke school geeft een eigen invulling aan schoolconcept en profilering. We hechten aan keuzevrijheid van ouders. We helpen dus graag bij het maken van een weloverwogen keuze. De school staat open voor een oriënterend gesprek en rondleiding tijdens schooltijd. Zo kunt u de sfeer in de school het beste ervaren.
We willen verandering van school zoveel mogelijk beperken. Voor kinderen betekent dat verlies van leer- en ontwikkeltijd, verlies van een vertrouwde schoolomgeving, verlies van vertrouwde volwassenen en van vriendjes en vriendinnetjes. Het van school wisselen kan betekenen dat een traject met een kind, dat eigenlijk extra hulp nodig heeft, steeds op een andere school opnieuw begint. Daardoor gaat kostbare tijd verloren.
De fasen van aanmelding:
1. Aanmelding door de ouders bij de directie van de school door middel van het aanmeldingsformulier.
2. Verzamelen van informatie door de school bij instanties zoals de vorige school, peuter- of kinderopvang en/of eventuele zorginstelling. Op basis van de gegevens kan besloten worden om het kind te observeren binnen de huidige opvang of school.
3. Inventariseren van de mogelijkheden tot plaatsing door directie en intern begeleider van de school. Onder andere op basis van schoolondersteuningsprofiel, ondersteunings-behoefte van het kind, situatie van de groep en mogelijkheden van het gebouw.
4. Besluitvorming ten aanzien van plaatsing.
5. In een gesprek met ouders wordt het besluit van de school toegelicht. Bij plaatsing wordt (indien van toepassing) een plan van aanpak opgesteld. Bij afwijzing zorgen we voor inhoudelijke onderbouwing en wordt samen met ouders gezocht naar een passende plaats voor het kind. We hanteren de volgende algemene criteria met betrekking tot aanname op onze school:
Privacystatement

SAAM* heeft in haar privacystatement opgenomen welke persoonsgegevens worden bijgehouden en waar deze gegevens voor gebruikt worden. Het privacystatement is te vinden op de website van SAAM*.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
5345	217	81,3%
5341	21	7,9%
5346	9	3,4%
5344	5	1,9%
5342	<5
5343	<5
5348	<5
5384	<5
5398	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Rots en Water training
Het Rots en Water programma kan worden beschouwd als een weerbaarheidsprogramma en uiterst effectief anti-pest-programma. De training van weerbaarheid gaat samen met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden. Het Rots en Water programma richt zich op bewustwording van eigen kracht en mogelijkheden en het vermogen om met andere mensen samen te leren, spelen, werken en te leven.
We hebben twee gecertificeerde Rots en Water trainers in huis, samen geven zij jaarlijks twee keer een cursus van acht bijeenkomsten na schooltijd. In overleg met de gedragsspecialist, intern begeleiders en leerkrachten wordt gekeken voor welke kinderen deze cursus van meerwaarde zou kunnen zijn en uiteindelijk wordt in overleg met en na toestemming van ouders gestart.
Fides
In de school maken we gebruik van de symbolen en woorden van Fides. Fides werkt met kinderen, jongeren en volwassenen aan zelfvertrouwen, weerbaarheid en welbevinden, zodat zij durven en kunnen vertrouwen op hun eigen mogelijkheden en zich zo beter staande kunnen houden in een steeds veranderende wereld.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

Toelichting van de school
Kijk! op Sociale competentie
Het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling doen we door gebruik te maken van ‘KIJK! op Sociale competentie’. Tweemaal per jaar vullen de leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 en de kinderen van de groepen 5 t/m 8 digitale vragenlijsten in. De vragen hebben betrekking op de volgende drie domeinen:
- intrapersoonlijke ontwikkeling;
- interpersoonlijke ontwikkeling;
- maatschappelijke betrokkenheid.
De uitkomsten van deze vragenlijsten worden op individueel- en groepsniveau geanalyseerd door de leerkrachten en de gedragsspecialist en er wordt schoolbreed een analyse gemaakt. We gebruiken de informatie die dit oplevert om ons onderwijs aan te kunnen passen en de juiste interventies te kunnen inzetten. Aanvullend monitoren en analyseren we jaarlijks het gevoel van veiligheid door de kinderen van groep 7 en 8 de tevredenheidsvragenlijst van PO Vensters in te laten vullen, op deze wijze voldoen we aan de wet ‘zorgplicht veiligheid op school’.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. Van Hal

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Van Hal

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag