Christelijke Basisschool It Harspit

We starten de dag met spelen aan tafels met ontwikkelingsmateriaal. Op dinsdag en vrijdag kunnen ouders 's ochtends mee komen in de klas om even samen te spelen met hun kind. Kleuters leren tijdens hun spel en doen een schat aan ervaringen op. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We werken vaak met een thema; in 2 à 3 weken werken we op allerlei manieren aan een bepaald onderwerp dat dan centraal staat. De kleuters worden op een breed gebied van taal, lezen en rekenen gestimuleerd in hun ontwikkeling. Alle doelen die de inspectie stelt, komen hierbij aan bod zoals: mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De oudste kleuters bieden we allerlei activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Alle ontwikkelingen worden digitaal vastgelegd in een leerlingvolgsysteem van Parnassys.  

Naast het ‘lerende’ aspect vinden wij met name ook het sociale aspect belangrijk. Kleuters leren met elkaar om te gaan en samen te werken.  We werken aan zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Er is aandacht voor gewoontevorming (voorspelbaarheid is veiligheid), een goede werkhouding en tijdsbesef. Ook besteden we veel aandacht aan andere vak- en vormingsgebieden zoals: muzikale vorming, dansante vorming, bewegingsonderwijs, godsdienstige vorming, voorbereidend schrijven, Fries, etc. Ook leren de kleuters te werken met digitale hulpmiddelen zoals de computer of de IPad, ontwikkelingsspelletjes staan hierbij centraal. Ook bepaalde technieken als knippen, plakken en prikken, worden aangeleerd. Verder werken we met een kiesbord: kinderen kunnen daarop aangeven welk ‘werkje’ ze kiezen. Het planbord geeft de volgorde van de vakgebieden van de dag aan. Ook maken we gebruik van dagritmekaarten. Kiezen en plannen zijn voorwaarden voor het werken in de volgende groepen. 

De kleuters hebben twee momenten op de dag dat zij eten en drinken. Rond 10.15 uur tijdens de fruitpauze. Om 12.00 uur eten de leerlingen een boterham en drinken hun drinken op. Tijdens de fruitpauze zijn leerlingen uit groep 7/8 aanwezig. Zij passen op, terwijl de leerkracht stand by is. Tijdens de lunchpauze is er een vrijwilliger in de groep aanwezig. Ook dan zijn er twee leerlingen van groep 7/8 aanwezig.

Op It Harspit wordt gewerkt met moderne methodes die voldoen aan de kerndoelen van het basisonderwijs. Wij vinden het belangrijk dat de lesstof zo actueel en uitdagend mogelijk wordt aangeboden. De verwerking van de lesstof kan op verschillende manieren tot stand komen: individueel, in kleine groepjes en in grotere groepen, schriftelijk, mondeling, via het werken op een device, creatief of middels kleine projecten.

In groep 4 t/m 8 wordt gebruik gemaakt de iPad voor de lessen in taal/spelling en rekenen. Wij zien de iPad als een handige tool om de productiviteit te verhogen, kennis toegankelijk te maken en leren makkelijker te maken. De iPad vervangt echter niet de leerkracht en de reguliere middelen waarmee kennis wordt overgedragen op de leerlingen. Wij beschouwen ICT als een middel om ons onderwijs nog beter te maken.

In groep 3 maakt het spelen geleidelijk plaats voor het leren. Het accent ligt in deze groep op het leren lezen, rekenen en schrijven. Natuuronderwijs en de expressievakken zijn eveneens een onderdeel van het programma. In groep 3 wordt voorzichtig gestart met zo nu en dan een formulier (‘taakbrief’) met een dagtaak erop te geven. De kinderen weten zo wat ze die dag moeten doen. Het gemaakte werk wordt afgestreept.    

In Groep 4 werken de kinderen al elke dag met een taakbrief. Ook deze groep heeft de vakken  rekenen, taal en lezen. Het schrijven wordt steeds kleiner en moet steeds sneller. In deze groep wordt het rekenen o.a. uitgebreid met het vermenigvuldigen (o.a. het aanleren van ‘tafels’). Ook wordt begonnen met het methodisch aanbieden van begrijpend lezen. Vanaf groep 4 verwerken de leerling hun reken- en spellingslessen via Snappet op de iPad.

In de groepen 5 en 6 wordt er voor de vakken taal, spelling en rekenen gewerkt met taakbrieven. Op deze taakbrieven worden de uit te voeren taken voor ieder vak aan het niveau van de leerling aangepast. In groep 5 en 6 wordt bij rekenen verder geoefend met het vermenigvuldigen. In groep 5 zijn aardrijkskunde en geschiedenis nieuwe vakken. Natuur is niet nieuw, maar techniek is hierbij wel een nieuw onderdeel. Ook wordt nu de opbouw van een werkstuk aangeleerd. Daarnaast is in groep 5 ook een spreekbeurt voor het eerst verplicht. Door middel van zelfstandig computergebruik kan voor het maken van werkstukken en spreekbeurten gebruik worden gemaakt van de programma’s die Microsoft aanbiedt en het internet (informatie zoeken). Naast het computergebruik wordt vanaf groep 1 t/m 8 aan programmeren gewerkt. M.b.v. verschillende materialen worden de kinderen ICT-geletterd.

In groep 8 krijgen de kinderen jeugd-EHBO.  Ook  worden de kinderen vertrouwd gemaakt met het maken van huiswerk. Tevens wordt in groep 7 en 8 aandacht besteed aan maatschappijleer en geestelijke stromingen.    

Vakgebieden

Wij werken met methoden die passen bij onze manier van werken en aansluiten bij de wettelijk vastgestelde onderwijsdoelen. Hieronder geven we een overzicht van de methoden waar wij binnen ons onderwijs gebruik van maken.  

• Godsdienst. Voor godsdienst gebruiken we de methode ‘Trefwoord’. In deze methode is een grote rol weggelegd voor de levensbeschouwelijke vorming. Aan de hand van ‘trefwoorden’, en bijpassende bijbelverhalen en liederen, gaan wij het jaar rond. 
• Lezen. In de kleuterbouw worden veel taalactiviteiten als één geheel aangeboden. De voorwaarden om tot lezen te komen zijn in deze bouw belangrijk. Vanaf groep 3 gebruiken we de aanvankelijk leesmethode ‘Veilig leren lezen’. Deze methode biedt veel suggesties voor differentiatie en zelfstandige verwerking op verschillende niveaus. Naast het technisch lezen maken de kinderen ook al kennis met lees- en denkstrategieën voor begrijpend lezen. Voor begrijpend lezen gebruiken we in de groepen 4 t/m 8 de methode ‘Nieuwsbegrip’. Hierin leren de kinderen hoe je op een succesvolle wijze informatie uit een tekst haalt. Als aanvullend materiaal gebruiken we  leeskaarten met bijbehorende opdrachten. Voor de leesvaardigheid is ‘kilometers lezen’ belangrijk. In ons leesonderwijs gaan vaardigheid en leesplezier gelijk op. 
• Taal. In de onderbouw is veel aandacht voor de taalontwikkeling van de kinderen. Tijdens kringgesprekken, opdrachten en computerprogramma's laten we de kinderen bewust omgaan met de verschillende vormen van de taalontwikkeling. Vanaf groep 4 gebruiken we de taalmethode van Snappet. Deze methode heeft de combinatie tussen taal en spelling. Per hoofdstuk en woordpakket worden dezelfde woorden en spellingscategorie aangeboden. Deze koppeling is erg belangrijk. Het is dan niet een losstaand iets, maar je ziet meteen de toepassing van spelling binnen de taal en andersom. De methode wordt aangevuld met stelopdrachten en andere creatief schrijvenwerk.  
• Schrijven. Voor schrijven gebruiken we voor de groepen 1 t/m 8 de methode ‘Pennenstreken’. Al vanaf de kleutergroepen worden op een speelse manier de fijne motoriek, de juiste zithouding, papierligging, pengreep en schrijfbewegingen aangeleerd. In groep 3 leren de kinderen de kleine letters, cijfers en lees- en rekentekens. In groep 4 t/m 6 leren ze verbindingen tussen de letters te maken en wordt het schrijven meer geautomatiseerd. In groep 7 en 8 ontstaat een persoonlijk handschrift wat functioneel is en waarbij de leesbaarheid goed in het oog wordt gehouden.  
• Rekenen. Het onderwijs in rekenen/wiskunde is erop gericht, dat de leerlingen: verbindingen leggen tussen het onderwijs in rekenen/wiskunde en hun dagelijkse leefwereld; basisvaardigheden verwerven, eenvoudige wiskunde-taal begrijpen en toepassen in praktische situaties; reflecteren op eigen wiskundige activiteiten en resultaten daarvan op juistheid  controleren; eenvoudige verbanden, regels, patronen en structuren opsporen; onderzoeks- en redeneerstrategieën in eigen woorden beschrijven en gebruiken. Voor het vak rekenen gebruiken wij de methode:  ‘De Wereld in Getallen.’ Vanaf groep 4 verwerken we rekenen via het programma Snappet op de iPad.  
• Wereldoriëntatie. Bestaat uit de onderdelen geschiedenis, aardrijkskunde en biologie. Tot en met groep 4 worden deze lessen naar actualiteit (wat leeft er op dat moment bij de kinderen) en naar periode van het jaar gegeven. Vanaf groep 5 gebruiken we hiervoor een methode. Voor geschiedenis wordt de methode ‘Brandaan’ gevolgd. Daarnaast blijft ruimte voor regionale geschiedenis, aandacht voor actuele gebeurtenissen en schooltelevisielessen die bij het programma van de methode passen. Voor aardrijkskunde wordt de methode ‘Meander’ gevolgd. Daarnaast wordt in groep 5 gestart met topografie, eerst Nederland, dan Europa en tenslotte de wereld. Voor biologie wordt SchoolTV gevolgd. We maken als school tevens gebruik van het aanbod van de NME uit de gemeente Súdwest-Fryslân. Dit houdt in dat gemiddeld een groep 2 maal per schooljaar op excursie gaat. Voor de technische ontwikkeling maakt groep 7/8 gebruik van het aanbod van het Technolab Súdwest-Fryslân.  
• Verkeer. Het doel van de verkeerslessen is om de kinderen bewust te laten worden van de verkeersregels en vooral de veiligheid in het verkeer. Ze moeten zich kunnen redden in de eigen omgeving en zelfstandig op de fiets naar Sneek kunnen in groep 8. In groep 4 werken we met de methode ‘Klaar Over’, in groep 5 en 6 met ‘Op voeten en fietsen’, en in groep 7 en 8 wordt de ‘Jeugdverkeerskrant’ gebruikt. Om het jaar doet groep 7/8 mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen. 
• Fries. Een deel van de kinderen op onze school is Friestalig. Doordat ze opgroeien in een cultuur van spontane tweetaligheid is hun kennis van de Nederlandse taal bijna gelijkwaardig aan hun moedertaal. Nederlandse kinderen ondervinden evenmin nadelen van de tweetaligheid. Het leren verstaan van het Fries gaat spelenderwijs. Op school wordt het kind in eerste instantie opgevangen in zijn/haar moedertaal. Vanaf groep 1 staat het vak Fries verplicht op het lesrooster. We maken hiervoor gebruik van de methode Spoar 8. Met behulp van diverse thema’s wordt de leerstof op verschillende niveaus aangeboden. De nadruk ligt op het leren verstaan en lezen van de Friese taal.  
• Engels. Omdat de Engelse taal een grotere rol is gaan spelen in het leven van de kinderen, krijgen zij vanaf groep 1 al les in de Engels taal. Wij gebruiken de methode ‘Take it Easy’. De nadruk ligt op het kunnen begrijpen van woorden en zinnen en het kunnen toepassen in situaties. Engelse taal is een belangrijk speerpunt voor onze school. In schooljaar 2022-2023 heeft het schoolteam een speciale cursus Classroom English om het eigen Engels te verbeteren en zo het Engelse onderwijs steeds beter te kunnen verzorgen, afgerond.
• Gymnastiek. In groep 1 en 2 werken we met de methode ‘Bewegingsonderwijs in het speellokaal’. Eén keer per week hebben de kinderen een officiële gymles in het speellokaal. Groep 3 t/m 8 heeft 2 x per week gymnastiek. We gebruiken de lesboek/-methode: ‘Basislessen bewegingsonderwijs’. De map geeft uitgewerkte lesideeën die vanuit een  leerlijn bewegingsonderwijs zijn opgebouwd.
• Expressie. Hierin vatten we de vakken tekenen, handvaardigheid en muziek samen. De inspiratie en doelen halen we uit verschillende bronnen. Voor muziek gebruiken we daarnaast de methode “123Zing!”.
• Digitale geletterdheid. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren omgaan met digitale hulpmiddelen en mediawijs worden. Leerlingen maken kennis met de mogelijkheden die de digitale wereld hen biedt, zoals tekstverwerken, informatie opzoeken, e-mailen etc. Verder biedt de software die bij de verschillende methodes behoort extra ondersteuning in de vorm van inoefenen, automatiseren en ontdekken. Daarnaast worden er speciaal ontworpen lessen gegeven om de leerlingen mediawijs te maken. Groep 7 & 8 doet jaarlijks mee aan de week van de mediawijsheid. Al vanaf groep 1 worden computers en iPad devices ingezet voor het aanleren, verwerken, automatiseren van lesstof en als hulpmiddel in de ontwikkeling. In elke groep is een digitaal schoolbord aanwezig. Leerkrachten laten hier lessen op zien met de nodige hulpmiddelen om de leerstof aan te leren. Bepaalde software, internet of bijv. een prentenboek  kan in de klas op het digitaal schoolbord getoond worden. Vanaf groep 4 werken we met het programma Snappet. Dit programma is een soort digitaal werkboek voor rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen, spelling, studievaardigheden en automatiseren. Deze manier van werken biedt de kinderen een kans op “passender” onderwijs. Alle leerlingen van groep 4 t/m 8 beschikken over een eigen iPad waarop zij dit programma verwerken. Deze iPad wordt door school verstrekt. Van groep 1 t/m 8 wordt er aandacht besteed aan programmeren. Spelenderwijs leren kinderen omgaan met verschillende apparaten, zoals bijvoorbeeld de 3D printer.
• Burgerschapsontwikkeling. Dit vak wordt in alle groepen geïntegreerd binnen alle andere vakgebieden. In het bijzonder tijdens de lessen wereldoriëntatie, sociale vaardigheden en levensbeschouwing. Ook bij begrijpend lezen wordt hier aandacht aan besteed. De methode Nieuwsbegrip maakt namelijk teksten aan de hand van het nieuws dat in een week centraal staat. Daarnaast besteden we aandacht aan  burgerschapsontwikkeling tijdens de verschillende projecten in de groepen.