RK Basisschool 't Ruimteschip

Marsstraat 2 1716 WH Opmeer

  • Groep 7-8 gaat begin van het schooljaar op kamp. Het ene jaar voor het Earthkeepersproject naar Texel, het andere jaar naar het Streekbos.
  • Kinderen van de bovenbouw worden ingezet als ICT-deskundige, geven ook workshops met NOA de robot of de drone.
  • In samenwerking met Muziek Opmeer maken kinderen structureel kennis met muziekinstrumenten.
  • Aandacht in alle groepen voor gescheiden inzamelen van afval. Zuinig leren omgaan met materialen.
  • Veel aandacht voor lezen. En schrijvers: bezoek van Gerard van Gemert.

Het team

Toelichting van de school

Team Ruimteschip en team Bonifatius werken nauw samen en staan open voor verandering en verbetering. Onderwijs geven is ons vak en onze passie; Gelukkig Laten Groeien!


Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Mede door het tekort aan leerkrachten staat de vervanging bij verlof en ziekte onder druk. Bij kortstondige uitval kan vervanging vaak onderling worden geregeld door deeltijders, onderwijsassistenten, stagiaires, LIO-leerkrachten, zorgteam, directie of door taken te verplaatsen. Wanneer iemand voor langere tijd uit de roulatie is, kan conform het beleid van SKO West-Friesland vervanging geregeld worden.

We doen er alles aan om te voorkomen dat leerlingen door ziekte van een leerkracht geen les kunnen krijgen. Als er geen vervanging beschikbaar is, wordt de desbetreffende groep verdeeld over andere groepen. In uitzonderlijke situaties kan aan ouders gevraagd worden kinderen thuis te houden. U wordt dan via Parro op de hoogte gebracht en kinderen kunnen in Classroom thuis opdrachten maken.  

Directie van de school

Toelichting van de school

Het directieteam is verantwoordelijk voor de gezamenlijke ontwikkeling van 't Ruimteschip en de Bonifatius. Op weg naar een splinternieuw Kindcentrum. Het uitnodigend maatschappelijk hart van ons dorp! 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

't Ruimteschip heeft de ongeveer 82 kinderen verdeeld over 4 groepen. Groep 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8.

Er is veel aandacht voor de individuele benadering van het kind. Ieder kind ontwikkelt zichzelf. Sommige kinderen worden extra begeleid of krijgen een aangepast programma. Kinderen die meer aan kunnen en sneller werken, krijgen extra en uitdagender opdrachten. 

Klasindeling

  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De ontwikkeling van het jonge kind vinden wij heel belangrijk. In de eerste jaren wordt immers de basis gelegd om Gelukkig te kunnen Groeien!  Groep 1-2 wordt beschouwd als één geheel met daarin verschillende ontwikkelingsstadia. Een veilige schoolomgeving en het welbevinden vormt  de basis van de ontwikkeling van ieder kind!  

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Na acht jaar onderwijs hebben kinderen ten minste 7520 uur onderwijs gevolgd. De leerlingen van de groepen 1 t/m 8 gaan 25 uur en 25 min. per week naar school. Gemiddelde onderwijstijd per jaar bedraagt 945 uur.


Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In het kader van Passend Onderwijs bieden wij onderwijs en ondersteuning voor zowel leerlingen die minder aan kunnen als kinderen die meer aan kunnen. De onderwijsbehoeften van kinderen zijn belangrijk voor ons. We kijken naar de mogelijkheden van kinderen, veel minder naar wat zij niet kunnen. De expertise van de twee intern begeleiders van Ruimteschip en Bonifatius wordt hierbij ingezet.

De ouders van de leerlingen die vanuit handelingsverlegenheid wordt voorzien in aangepaste onderwijsbehoefte, worden nauw betrokken. De ouders zijn immers ervaringsdeskundige. Door vroeg met de ouders samen te werken ontstaat een compleet beeld van mogelijkheden en behoeftes van een kind. In het belang van het kind zijn de ouders verplicht alle relevante informatie te delen. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

zie POS. Indien de school handelingsverlegen is en niet in de specifieke onderwijsbehoefte kan voorzien, hanteren we het protocol van het samenwerkingsverband 'De Westfriese knoop'.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ons schoolplan bestaat uit 2 delen. In deel A staat het onderwijskundig-, personeels-, kwaliteits- en meerjarenbeleid. Deel B is het jaarplan dat voortvloeit uit deel A en ieder jaar wordt opgesteld, geëvalueerd en bijgesteld. 

    In deel A staat weergegeven hoe we de basiskwaliteit en onze eigen ambities willen behouden, verbeteren en vernieuwen. Onze doelen in de komende schoolplanperiode zijn beschreven in schoolplan BoniSchip (publicatie okt. 23). De jaardoelen staan beschreven in het jaarplan 2023-2024. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Centraal in onze kwaliteitszorg staat het zichtbaar maken van het totale leren. Hierbij richten we ons op de basiskwaliteit en de ambities die we hebben. Allereerst is het van belang dat onze school voldoet aan de basiskwaliteit. Hiervoor moeten de volgende vragen positief worden beantwoord:

    1. Zijn de leerlingen veilig? (Klimaat)
    2. Leren de leerlingen genoeg? (Potentieel)
    3. Is het onderwijsproces goed ingericht? (Proces)

    We kijken hierbij naar de volgende onderzoekssignalen:

    1. Zijn de leerlingen veilig? Het is belangrijk dat alle leerlingen zich veilig voelen op school; een leerling moet zich veilig voelen om te leren en zichzelf te ontwikkelen. We kijken hierbij naar de veiligheid, het welbevinden en de executieve functies. Om de veiligheid zichtbaar te maken maken we onder andere gebruik van de vragenlijsten uit Vensters PO. 
    2. Leren de leerlingen genoeg? Het beheersen van de basisvaardigheden is de kern voor het verdere leren. De referentieniveaus worden voor de basisvaardigheden taal en rekenen als uitgangspunt genomen. Er wordt uitgegaan van wat de leerling maximaal kan bereiken, in plaats van wat minimaal moet. Wij gaan uit van ambitieuze doelen die het team van de school heeft opgesteld. Op gezette tijden wordt nagegaan in welke mate de ambities worden behaald. Wij bekijken de verschillende data in samenhang. Hierbij kan worden ingezoomd wanneer dat nodig is. We kijken naar de volgende 6 onderzoekssignalen:
    • De laatste tussenresultaten vergeleken met de ambities van de school (2 keer per jaar).
    • De stabiliteit van de resultaten tussen verschillende leerjaren en schooljaren (2 keer per jaar).
    • De verwachtingen voor de behaalde referentieniveaus 1F en 2F/1S voor de groepen 8 (2 keer per jaar).
    • Behaalde referentieniveaus op de laatste eindtoets (jaarlijks).
    • Verschil tussen het schooladvies en het advies van de eindtoets (jaarlijks).
    • De op- en afstroom in het voortgezet onderwijs ten opzichte van het schooladvies (jaarlijks).

    3. Is het onderwijsproces goed ingericht? De geformuleerde basiskwaliteit heeft betrekking op pedagogisch handelen, klassenmanagement, instructie, actief betrekken van leerlingen op de lesinhoud en afstemmen op de ontwikkeling van leerlingen. Instrumenten die hiervoor gebruikt worden zijn flitsbezoeken, klassenbezoeken, Leeruniek, etc. De signalen van de basiskwaliteit worden verzameld in een schoolscan die we drie keer per jaar bijwerken. Deze schoolscan is onderdeel van het jaarplan. Op basis van de sterkte van een onderzoekssignaal, of verschillende onderzoekssignalen, analyseren we wat de oorzaken zijn en geven we aan wat er te doen staat. Ook dit wordt in het jaarplan weergegeven.

    Eigen ambities: Onze school heeft naast de basiskwaliteit die beschreven wordt in het schoolplan ook eigen ambities geformuleerd voor het aanbod, didactisch handelen, zicht op ontwikkeling, ondersteuning, veiligheid en/of personeelsbeleid. Bij de evaluatie van de ontwikkelpunten en ambities gaat het jaarlijks in ieder geval om de belangrijkste ontwikkelonderwerpen (‘Big rocks’) die in het jaarplan zijn opgenomen. De instrumenten die gebruikt worden om de kwaliteit zichtbaar te maken, hangen af van het onderwerp en de doelen die worden nagestreefd. Deze worden in het jaarplan beschreven.

    Ontwikkelpunten en ambities: Bij de evaluatie van de ontwikkelpunten en ambities gaat het jaarlijks in ieder geval om de belangrijkste ontwikkelonderwerpen (‘Big rocks’) die we in het jaarplan hebben opgenomen. De instrumenten die we daarvoor gebruiken hangen af van het onderwerp en de doelen die we nastreven. Deze worden in de jaarplannen beschreven.

    Verantwoording en dialoog: Drie keer per jaar leggen wij door managementrapportagegesprekken over het jaarplan op transparante wijze verantwoording af aan het bestuur. Daarnaast doen wij dat jaarlijks aan andere stakeholders, (MR, ouders, Vensters PO) via ouderpanels, nieuwsbrieven, website. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

't Ruimteschip werkt nauw samen met de vroeg- en voorschoolse opvang en hanteert hierbij het VVE-convenant. Wij maken gebruik van een overdrachtsformulier.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Berend Botje
    • Partou
    • Jimpyplay

Terug naar boven