Visie en missie van De Akker
Het team van De Akker heeft zich met elkaar gebogen over de kernwaarden van het onderwijs, de missie en visie van de school.Onze missie is ons doel, wat we willen bereiken. Onze visie is hoe we dat doel willen bereiken.
Visie op leren binnen stichting Allure
Het aanleren van kennis en vaardigheden staat centraal. Binnen Allure gaan wij ervan uit dat kinderen alles kunnen leren doordat het brein op dezelfde wijze werkt middels het leggen van verbindingen. Verschillen in voorkennis, verschillen in woordenschat zijn echter van invloed op het leerproces.Leren is een blijvende verandering. Er is veel aandacht voor voorkennis en doelmatig oefenen. Leren gebeurt in kleine stukjes ten behoeve van het werkgeheugen en de transfer naar het langetermijngeheugen. Kennis gaat vooraf aan vaardigheden. Dit betekent dat kennisoverdracht essentieel is. Leerlingen hebben een houding en vaardigheden nodig om de kennis die ze op school leren toe te kunnen passen in verschillende situaties. Effectief onderwijzen begint bij de kennis en kunde van de leerkracht. Deze heeft een centrale rol. De leerkracht moet in staat zijn kansengelijkheid te creëren. Op deze wijze creëer je duurzaam onderwijs en is leren een blijvende verandering.
Missie van De Akker
De Akker: 'De school die oog heeft voor kinderen'
Op De Akker hebben wij oog voor de individuele ontwikkeling, het welbevinden van alle kinderen en komen we zo goed mogelijk tegemoet aan de onderwijsbehoeften van elk kind.Ons doel is het kind genoeg basisvaardigheden mee te geven om zich later in een snel veranderende wereld te kunnen handhaven. Wij willen zorg dragen voor kwalitatief goed onderwijs. De afgelopen jaren zijn er in Nederlandse scholen vele onderwijsvernieuwingen de revue gepasseerd. Maar welke vernieuwingen hebben nu echt bijgedragen aan de uiteindelijke kennis en vaardigheden die kinderen nodig hebben? Wij delen de zorg van de onderwijsinspectie om de noodklok te luiden vanwege het afnemende taal- en rekenniveau van leerlingen in Nederland.Wij hebben ons verdiept in wat echt werkt om kinderen tot leren te laten komen en hebben onze onderwijsvisie daarop gebaseerd.
Visie van De Akker
Wij kiezen bewust voor manieren van lesgeven die gebaseerd zijn op wetenschappelijk bewezen inzichten en dus écht werken. Onze leerkrachten hebben een goed beeld van de leerlijnen. Zij weten welke leerstof er is en volgens welke leerlijnen die het beste aangeboden kan worden. Samen zorgen we voor een goed pedagogisch klimaat en een veilige, open sfeer in de school. Dit zien wij ook als een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen. Het instructiemodel dat wij bij onze lessen toepassen, is zo’n wetenschappelijk bewezen werkend model.
Wij werken met het EDI-model: het Expliciete Directe Instructie model.Dit model gaat uit van het aansluiten bij de voorkennis van de leerlingen. Hierop wordt de instructie voortgebouwd. Daardoor komt kennis met een ‘label’ aan een soort ‘kapstokje’ te hangen en daardoor is deze kennis ook weer snel terug te halen wanneer het nodig is. Een les begint met het leerdoel van de les en er wordt achterhaald wat de leerling hiervan al weet. Dan komt er een nieuw onderdeel bij. Over dit nieuwe onderdeel wordt eerst instructie gegeven. Daarna worden er pas vragen over gesteld. Zo heeft iedere leerling kans op succeservaringen en zal het zich competent voelen. (Ik kan het!). Dit nieuwe onderdeel wordt daarom voorgedaan en vervolgens samen met de leerkracht gedaan. Pas wanneer de leerling het voldoende beheerst (eventueel na extra instructie) gaat de leerling zelfstandig aan het werk. Zo voorkomen we dat leerlingen een verkeerde manier inoefenen.
Er is veel aandacht voor controle van begrip. Hierbij stellen wij vragen aan de hele klas, laten alle kinderen actief nadenken om daarna pas aan een willekeurige leerling de beurt te geven of alle leerlingen het antwoord op een wisbordje te laten schrijven. Zo blijven alle leerlingen betrokken bij de les en kan de leerkracht het begrip controleren en inschatten wie extra instructie nodig heeft. Leerlingen zitten niet standaard in een instructie groepje, dit wordt per les door de leerkracht ingedeeld naar onderwijsbehoefte. Dit draagt bij aan het creëren van gelijke kansen voor ieder kind. Ieder kind krijgt de aandacht die het nodig heeft.
Aan het einde van de les wordt geëvalueerd en samengevat. Kinderen beleven succeservaringen doordat ze inzien wat ze na de les kunnen ten opzichte van voor de les. Ook wordt het leerdoel geplaatst in een groter geheel. Met dit instructiemodel en deze manier van werken wordt de kennis samen met de leerling opgebouwd, worden er strategieën aangeleerd die echt werken en is er minder kans op zelf aangeleerde fouten.
Wij betrekken onze leerlingen bij het leerproces en willen hen daar ook eigenaar van maken. Wij maken daarom het belang van de leerstof duidelijk: waar kom je deze leerstof in de praktijk tegen en wat kan je er dan mee? Wanneer de leerling hierdoor weet wat het met deze leerstof kan doen, zal de leerling meer gemotiveerd zijn om zich hiervoor in te zetten. Op deze manier willen wij de leerlingen een stevige basis aan kennis meegeven op het gebied van lezen, taal, rekenen, wereldoriëntatie en sociale interactie. Een basis waarmee zij vaardigheden kunnen ontwikkelen, zichzelf leren kennen en vanuit die basis als verstandige wereldburgers beslissingen kunnen nemen en problemen kunnen oplossen die zij in de 21e eeuw kunnen tegenkomen.
De ochtenden zijn op De Akker gereserveerd voor de basisvakken lezen, taal, spelling en rekenen. In de middag wordt er thematisch gewerkt aan de wereldoriënterende vakken. Hiervoor gebruiken wij de werkwijze ‘Vier Keer Wijzer’ van Marco Bastmeijer. Alle leerlingen leren dezelfde leerstof, maar kunnen deze op hun eigen manier verwerken en op die manier hun verschillende talenten ontdekken. Die manieren van verwerking zijn gebaseerd op de 8 intelligenties van Howard Gardner. Hierover leest u verderop in deze schoolgids meer. Op De Akker hebben hebben wij oog voor:
- Elkaar
- Talent en ontwikkeling
- Kwaliteit van ons aanbod
- Veiligheid en sfeer
