Wat is de missie en visie van deze school?
Werken in het onderwijs is werken in een dynamische omgeving. Wij zijn ons ervan bewust dat het onderwijs, de samenleving en wijzelf voortdurend in ontwikkeling zijn en blijven. Dat betekent dat wij als één team actief willen bijdragen aan deze ontwikkeling, van onszelf en van ons onderwijs. Dat doen we niet alleen, dan doen we samen. Samen met onze leerlingen en hun ouders/verzorgers.
Onze visie is geclusterd in 3 thema's:
- (talent-)ontwikkeling
- professionaliteit
- cultuur
Kernwaarden zijn diep verankerde overtuigingen. Kernwaarden verklaren 'het waarom' van ons handelen. Waarom doen we de dingen zoals we ze doen? De kernwaarden voor samenlevingsschool de Binding zijn:
- verbinding
- ontwikkeling
- veilig
- plezier
- autonomie
Processen moeten nog duidelijk worden beschreven en worden vastgelegd. De volgende stap die we nu aan het maken zijn is het schrijven van Ambitiekaarten bij de (verschillende onderdelen van) pijlers. De pijlers zijn gebaseerd op de visie en de kernwaarden van de Binding. Hierna volgt een uitleg over onze pijlers:
De pijler de basis
Taal (lezen en schrijven) en rekenen zijn basisvaardigheden. Kunnen lezen en rekenen bepaalt in sterke mate het succes op school en in de latere loopbaan. Een juiste focus daarop vergroot ieders kansen.
De pijler handelingsgericht werken (HGW)
HGW concretiseert goed onderwijs en succesvolle leerlingbegeleiding, zodat onze leerkrachten beter kunnen omgaan met de overeenkomsten en verschillen tussen leerlingen. HGW draagt bij aan een professioneel en positief werkklimaat en een constructieve communicatie tussen collega’s onderling en met leerlingen en hun ouders. HGW is een werkwijze waarbij onderwijsprofessionals (leerkrachten, intern begeleiders en schoolleiders) en deskundigen in en om de school handelen volgens zeven – samenhangende – uitgangspunten:
* Doelgericht werken: ambitieuze doelen formuleren en opbrengsten analyseren
* Wisselwerking en afstemming: naast de kenmerken van onze leerlingen, richt HGW zich ook op de kenmerken van de onderwijssituatie en op de opvoedingssituatie. School en ouders hebben elkaar hard nodig voor succesvol onderwijs. Onderwijsbehoeften staan centraal: wat heeft deze leerling/groep nodig om……? (doel te behalen). En welke aanpak heeft deze leerling nodig om dit te behalen?
* Leerkrachten maken het verschil, ouders doen er evenzeer toe. De rol van de leerkracht is essentieel. Daarbij is het belangrijk dat er een goede leerkracht-leerling-relatie bestaat. Ouders kunnen het onderwijs ondersteunen door betrokken te zijn bij het onderwijs aan hun kind door bijvoorbeeld interesse te tonen voor schoolwerk en hoge realistische verwachtingen te hebben. Beiden hangen samen met goede schoolprestaties. Positieve aspecten van leerlingen, leerkrachten en ouders zijn van groot belang.
* Positieve aspecten expliciet benoemen, komt de sfeer in en rond de school ten goede. Hoe meer zorgen er zijn, hoe meer we – vaak onbewust – focussen op wat er niet goed gaat. Positieve aspecten bieden aanknopingspunten voor het handelen.
* Betrokkenen werken constructief samen. Samenwerking is een essentieel kenmerk van professioneel handelen. Leerlingen en ouders zijn ervaringsdeskundigen. Door de ervaring en kennis serieus te nemen, verbetert de samenwerking aanzienlijk en voelen betrokkenen zich gezamenlijk verantwoordelijk voor het schoolsucces.
*De werkwijze is systematisch en transparant. Professioneel handelen betekent dat er planmatig gewerkt wordt en dat de kennis over wat werkt wordt benut. Leerkrachten communiceren transparant naar ouders en derden. Het is iedereen duidelijk wat er wordt nagestreefd, waarom en hoe.
De pijler Samen leven
Op sls de Binding is iedereen, ongeacht afkomst, godsdienst, seksuele geaardheid of etniciteit welkom. In het leef- en leerklimaat van onze school is het belangrijk dat kinderen respectvol leren omgaan met anderen en andersdenkenden. Wederzijds respect wordt mede vormgegeven door expliciete aandacht voor levensbeschouwelijke en maatschappelijke normen en waarden. van de democratische beginselen, zoals vastgelegd in de (Grond)wet en internationale verdragen. Op school wordt wekelijks in alle groepen godsdienstonderwijs en humanistisch vormingsonderwijs gegeven. Daarnaast gebruiken wij de methode ‘Trefwoord’.
We willen kinderen opleiden tot wereldwijze, kritische denkers die door samenwerking de wereld gaan versterken. Wij bieden deze vakken middels de methoden ‘Blink’, ‘Kwink’ en ons cultuurprogramma aan. Een goed pedagogisch klimaat is voor goed onderwijs de basis. We willen nadrukkelijk aandacht schenken aan het omgaan met elkaar. De training vormt voor ons een leidraad om pedagogisch beleid te maken.
De pijler Bindende skills
Deze pijler staat in de kinderschoenen. Ontwikkeling en autonomie zijn twee van onze kernwaarden. Op welke manier gaan wij het lerend vermogen, zowel op school als daar buiten, bij kinderen ontwikkelen. Welke leerstrategieën en/of vaardigheden vinden wij belangrijk om onze kinderen te laten leren? Vinden wij het belangrijk dat kinderen leren leren? Helpt het wanneer kinderen kennis hebben van de leerkuil en groeimindset? Wanneer wij het belangrijk vinden dat kinderen samenwerken, zelfstandig zijn en eigen verantwoordelijkheid leren dragen welke vaardigheden leren wij ze en op welke manier leren wij ze dat aan?