Kindcentrum De Ontdekking

Kamerlingh Onneslaan 3 4904 KJ Oosterhout

  • Betrekken van kinderen bij concrete zorgactiviteiten waarin ze verantwoordelijkheid krijgen voor het welzijn van hun levende omgeving.
  • "Talent moet de mogelijkheid krijgen om uit te groeien tot een schat die een leven lang meegaat" #Cultuureducatie
  • Indrukken, ervaringen en emoties kunnen in verschillende kunstactiviteiten worden weergegeven. Voor elke kunstdiscipline een ruimte.
  • Een school als kloppend hart in de buurt. Een rijke speel-/leeromgeving maken we samen met ouders, medewerkers, buurtbewoners, ea.
  • We gaan voor een holistische benadering van het kind. In interactie ontdek je wie jij bent. Door de ander, leer je jezelf kennen.

Het team

Toelichting van de school

Vakdocent bewegingsonderwijs 
De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen wekelijks 90 minuten bewegingsonderwijs aangeboden van een vakdocent/sportcoach of van de eigen leerkracht (met een gymbevoegdheid). Deze gymlessen woren gegegeven in de Oosterheide gymzaal. Deze zaal ligt op loopafstand van de school.

Buitenspelen 
We vinden het belangrijk veel aandacht te besteden aan het buitenspelen van kinderen. De omgeving rondom de school is hiervoor helemaal ingericht. Er worden jaarlijks allerlei sport- en spelmaterialen aangeschaft, die veel gebruikt worden voor het spelen in de tuin of op het speelplaats.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging wordt geregeld via Leswerk.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De kinderen zitten in groepen volgens het leerstofjaarklassensysteem.
In het Labyrint zitten kinderen van verschillende leerjaren door elkaar. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Thematisch werken 
We kiezen voor interessante, betekenisvolle thema’s in alle groepen, zodat de kinderen actief meedoen met allerlei activiteiten om zo te leren. Aan elk thema verbinden we de vijf kernactiviteiten: spel/onderzoek, lezen/schrijven, rekenen/wiskunde, gesprek en constructieve /beeldende activiteiten.

Rekenen en wiskunde, lezen en schrijven 
Het leren van rekenen, lezen en taal begint al bij de jongste kinderen. Vanuit het spel leren kinderen gebruik te maken van geschreven/ gedrukte taal en van getallen/ hoeveelheden. Dit zou kunnen betekenen dat kleuters al kunnen lezen voordat zij naar groep 3 gaan.

Zelfstandigheid leren en initiatieven nemen 
Vanaf de jongste kinderen richten we ons op zelfredzaamheid en zelfstandigheid en dat bouwen we uit tot het eind in groep 8. Een ander kenmerk van ons onderwijs is dat we de kinderen leren het initiatief te nemen voor dat wat belangrijk is om te leren.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Verplichte onderwijstijd
Op school hanteren we het 5-gelijkedagenmodel. We zorgen ervoor dat al onze leerlingen over 8 schooljaren minimaal 7.520 uur onderwijs krijgen (= verplichte onderwijstijd).     

Activiteitenrooster 
Elke groepsleerkracht maakt aan het begin van het nieuwe schooljaar een activiteitenrooster voor de eigen groep. Hierin staan alle activiteiten vermeld en ook hoe lang deze duren. Hierdoor zorgen we ervoor dat we voor elk vak voldoende lestijd inroosteren. 

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De Ontdekking staat in principe open voor alle leerlingen. Binnen ons (ontwikkelingsgericht) onderwijs streven we naar een optimale en brede ontwikkeling van élk kind, waarbij we ervan uitgaan dat kinderen verschillen. We zien het als onze opdracht uit te gaan van die verschillen. Passend onderwijs vindt altijd plaats binnen de mogelijkheden die de school heeft.

Er zijn echter grenzen aan die mogelijkheden:

1. Als het leerproces van een leerling zoveel aandacht van een leerkracht vraagt dat andere leerlingen in het leren belemmerd worden;

2. Als de leerling de rust en veiligheid voor andere kinderen en medewerkers verstoord;

3. Als de benodigde begeleiding te specialistisch is of de intensiviteit van de begeleiding onze capaciteit overschrijdt;

4. Als een kind zich –ondanks onze (extra) ondersteuning- onvoldoende ontwikkelt op basis van zijn/ haar capaciteiten en/ of niet gelukkig is binnen onze onderwijssetting.

In bovenstaande gevallen, zullen we samen met ouders en externe deskundigen/ ondersteuningsteam zoeken naar een (meer) passende school voor het kind. Ouders en school trekken hierin samen op.

De Ontdekking staat in principe niet afwijzend tegenover leerlingen met een REC-indicatie. In het verleden zijn vaak goede resultaten geboekt bij deze leerlingen. Wel zullen de REC-geïndiceerde leerlingen ook aan de ‘grenzen van onze mogelijkheden’ worden getoetst. Voor kinderen met een REC-indicatie vindt halfjaarlijks een gesprek met ouders (en interne en externe deskundigen) plaats om de stand van zaken te bespreken en vervolg te bepalen.

Voor meer- en hoogbegaafde kinderen
Delta-Onderwijs vindt belangrijk dat meer- en hoogbegaafde leerlingen zoveel mogelijk dichtbij huis passend onderwijs kunnen volgen. Dit betekent dat kinderen zoveel mogelijk in de eigen groep, op de eigen school, binnen de wijk of binnen Oosterhout geholpen kunnen worden. De scholen binnen Delta-Onderwijs blijven zich ontwikkelen om het basisaanbod verrijking goed te kunnen verzorgen. Aan iedere school is een coördinator begaafdheid verbonden. Binnen Delta-onderwijs is een expertisecentrum met specialisten begaafdheid en zogenoemd twice exceptional aanwezig, wat al dan niet vanuit een arrangement ondersteuning biedt aan scholen, leerkrachten en leerlingen. Het Labyrint is binnen Delta-onderwijs een voltijds- en deeltijdsvoorziening voor hoogbegaafde en twice exceptional leerlingen. Leerlingen komen in aanmerking voor deze voorziening als de ondersteuningsvraag het aanbod van de eigen school of werkeenheid overstijgt. Deze voorziening is geschikt voor kinderen waarvoor meer leerkrachtnabijheid nodig is. Dit kan deeltijd, voltijd, kortdurend of langdurend zijn. Het aanbod is op maat en gericht op terugkeer naar het regulier onderwijs. Via de school wordt de juiste ondersteuning geregeld. De leerkracht, intern begeleider of directie draagt hiervoor zorg. Zij schakelen eventuele extra ondersteuning vanuit het expertisecentrum in. Voor de Delta-scholen zijn geen kosten verbonden. Heeft u vragen over deze voorziening? Stel ze gerust op school of stuur een e-mail aan directie@het-labyrint.nl. Het Labyrint is gevestigd in KC De Ontdekking.  

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Binnen het experticecentrum is een NT2 specialist werkzaam. Op KC De Ontdekking werken we doelmatig aan het optimaliseren van het onderwijs aan NT2 leerlingen.

Op onze school is een RT leerkracht werkzaam; zij geeft extra rekenbegeleiding aan NT2 leerlingen. Waar mogelijk sluiten er ook andere leerlingen van school aan met dezelfde ondersteuningsbehoefte op rekengebied. 

Voor de leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) werken we samen met Auris om het basisaanbod in iedere groep op taalgebied te verstevigen, zodat deze leerlingen optimale kansen krijgen om de lesstof goed te kunnen volgen. Ook wordt er op school door Auris extra begeleiding geboden aan leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (arrangementsondersteuning). 


Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    In ons schoolprogramma/ jaarplan staat beschreven hoe we de onderstaande 5 streefdoelen vorm gaan geven in beleid en acties:

    Streefdoel 1: De missie en visie inbedden in de organisatie
    Streefdoel 2: Het verstevigen van de positionering 
    Streefdoel 3: Het versterken van het rekenonderwijs
    Streefdoel 4: Planmatig en continu blijven werken aan de onderwijskwaliteit 
    Streefdoel 5: Werken aan een professionele cultuur 

    De school en de wereld (of samenleving) / Burgerschapsvorming 

    Binnen de thema’s spelen excursies en gasten (experts van buiten de school) een belangrijke rol. We gaan met onze kinderen zoveel mogelijk de wereld in en halen zoveel mogelijk de échte wereld naar binnen. Dit komt voor tijdens de oriëntatiefase, waarbij we de belangstelling voor een thema opwekken en tijdens de verdieping van het thema. We hebben dan ook nauwe banden met diverse instanties binnen onze gemeente en onze eigen ouders en vrijwilligers die allen hun eigen expertise hebben. Ook werken we structureel aan burgerschapsvorming o.a. binnen onze mini-ondernemingen. In deze ondernemingen werken de kinderen van groep 7&8 en Het Labyrint aan de doelen van burgerschapsontwikkeling. Daarnaast besteden we in de groepen aandacht aan de doelen rondom de actualiteit en staatsinrichting. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de diverse verkiezingen in binnen- en buitenland, Prinsjesdag en actuele discussies die in het land/de wereld gevoerd worden. 

    Samenwerking met Stichting Pim/ Burgerschapsvorming
    We begeleiden onze leerlingen in hun leerproces en ontwikkeling tot gelukkige, zelfstandige en kritische wereldburgers, die ruimdenkend en respectvol in verbinding staan met anderen en zo bijdragen aan een duurzame samenleving. Door de samenwerking met Stichting Pim (zorginstelling voor meervoudig gehandicapte jongeren) creëren we een schoolcultuur waarin onze leerlingen worden gestimuleerd om te oefenen met de basiswaarden van de democratische rechtsstaat (gelijkwaardigheid, begrip, verdraagzaamhedi, verantwoordelijkheidsbesef, enz.)

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Cyclisch proces
    Kwaliteitszorg is een proces dat zich herhaalt: we stellen onze ambities vast, we vertalen die in doelen, we analyseren en duiden de opbrengsten en stellen vervolgens vervolgacties op. Zo komen we telkens een stapje verder. De scholen en het bestuur monitoren de kwaliteit volgens een jaarlijks vastgestelde kwaliteitsagenda. We nemen jaarlijks tevredenheidsonderzoeken af. Onze kwaliteitszorg richt zich op de ontwikkeling van de school, de ontwikkeling van de medewerkers en op het behalen van goede tussen- en eindresultaten (cognitief en sociaal) van onze leerlingen. Voor de schoolontwikkeling meten wij regelmatig de kwaliteit van de school. Op basis van de beoordelingen stellen we schoolontwikkelpunten vast die we meenemen in een jaarplan. In de tweede plaats ontwikkelen we de kwaliteit van onze medewerkers; we observeren lessen en voeren gesprekken en bepalen op basis daarvan (samen met de medewerker) de ontwikkelpunten. In de derde plaats analyseren wij de eind- , tussen- en sociale resultaten van onze leerlingen op basis van vastgestelde normen/ ambities. Daarna bepalen we de vervolgacties en voeren deze uit.

    Werken in een professionele cultuur
    Onze school hecht veel belang aan een professionele cultuur, aan het samen leren en werken. Onze leraren: delen kennis, ontwikkelen kennis, nemen verantwoordelijkheid, leggen verantwoordelijkheid af en hebben een intrinsieke motivatie om werkprocessen te verbeteren. De schoolleiding: stuurt op doelgerichte ontwikkeling van de school en stuurt op welbevinden van de leraren. We werken vanuit een heldere, gezamenlijke missie en visie. Er zijn vakgroepen en iedere vakgroep wordt aangestuurd door een coördinator of vakspecialist. Op deze wijze is geborgd dat de leraren betrokken zijn bij het ontwikkelen van het (onderwijskundig) beleid van de school.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Voorschool  
In ons gebouw kunnen ouders terecht voor voorschoolse educatie voor kinderen van 2,5 tot 4 jaar. De voorschoolse educatie wordt verzorgd door de pedagogisch medewerkers van Delta-voorschool. De ontwikkelingsgerichte visie is voor deze leeftijdsgroep uitgewerkt in de methode ‘Startblokken’. Binnen Startblokken hebben onze pedagogische medewerkers een belangrijke taak om kinderen te leren spelen en ontwikkelen en hen daarvoor de nodige ruimte te bieden.

Kinderdagverblijf
Op De Ontdekking kunnen ouders ook terecht voor dagopvang (0 – 4 jaar). Deze opvang wordt verzorgd door de pedagogisch medewerkers van SKO (Stichting Kinderopvang Oosterhout). Het personeel van Stichting Kinderopvang Oosterhout, Delta-voorschool en Delta-onderwijs werkt nauw samen en vormt één team, ieder vanuit de eigen, specifieke professionaliteit. Gewerkt wordt vanuit een gezamenlijke pedagogische visie en doelen. Kinderen kunnen gemakkelijk doorstromen van de ene organisatie naar de andere binnen het gebouw. Zo zijn we laagdrempelig voor ouders, bundelen we onze kennis, en kunnen elkaar snel informeren wat de ontwikkeling van de kinderen ten goede komt.  

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven