De Vliekotter

 Activiteiten in de Kleutergroep

Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door er voor te zorgen dat er veel spel- en ontwikkelingsmaterialen zijn. Door het gericht aanbieden van materialen hopen wij sturing aan die ontwikkeling te kunnen geven. Bij oudere kleuters gaan wij daar, zeker als kinderen zelf initiatief nemen, dieper op in. Wij gaan hierbij uit van een ontwikkelingsgerichte benadering van het onderwijs. Er wordt hoofdzakelijk gewerkt vanuit thema’s, waarbij er een beredeneerd aanbod is van spel, kringactiviteiten, lees/schrijfactiviteiten, onderzoek, rekenen/wiskunde activiteiten, constructieve en beeldende activiteiten. Met name met de oudere kleuters worden er voorbereidende lees- en rekenactiviteiten gedaan. Seizoensgebonden thema’s als bijv. “herfst” en “winter” komen natuurlijk elk jaar aan bod. 

Voorbereidende schrijfoefeningen vormen een doorgaande lijn met de in groep 3 gebruikte schrijfmethode “Klinkers”. Voor het ontwikkelen van de fijne motoriek wordt gebruik gemaakt van de methode “Schrijfdans”.  Deze methode zorgt voor een doorgaande lijn van grof- naar fijn motorisch, van werken met sensomotorisch materiaal naar het werken met de pen op papier, van beweging naar vorm, van werken met twee handen naar werken met de voorkeurshand.

Het is belangrijk om in de kleutergroep al aandacht te schenken aan zelfstandigheid. Het planbord is hier een goede oefening voor, maar ook starten de oudere kleuters met een (simpele vorm) van een weektaak. Op deze manier leren de kinderen zelfstandig te werken met ontwikkelingsmateriaal. Boven alles is het van belang dat er voor kleuters naast vaste regels een vaste regelmaat in de dagindeling is. Dat geeft rust en zekerheid. Om dat te bewerkstelligen wordt er gewerkt met dagritmekaarten en een planbord.

Duur van de kleuterperiode

Is uw kind geboren voor 1 januari, het zgn. herfstkind dan komt de keus: langer kleuteren of doorstromen naar groep 3.  Door observatie en evt. toetsing wordt door de leerkracht en de intern begeleider bekeken welke kinderen korter of langer mogen kleuteren. Uitgangspunt is daarbij dat een kleuter zowel op cognitief als sociaal-emotioneel gebied zich zo ontwikkeld heeft, dat een goede doorgaande lijn richting groep 3 mogelijk is.

Het “Stappenplan verlengde of verkorte kleuterperiode” gebruiken wij bij kinderen waar het niet zo zeker is dat zij kunnen doorstromen naar groep 3. Betreffende ouders worden hierbij betrokken. 

Activiteiten vanaf groep 3 

Lezen: Al vanaf groep 1 wordt er veel aandacht besteed aan het bevorderen van het leesplezier. In de groepen 1 t/m 8 wordt veelvuldig en regelmatig voorgelezen. Het leesplezier wordt tevens bevorderd, doordat ieder kind vanaf groep 3 iedere dag zelfstandig leest in een zelfgekozen boek op eigen niveau. We gebruiken hierbij de methode Blink lezen.

Om het lezen te stimuleren, nemen we deel aan de jaarlijkse Kinderboekenweek. Van 4 t/m 15 oktober 2023 staat ''Bij mij thuis'' centraal tijdens de Kinderboekenweek. Thuis betekent voor iedereen iets anders en thuis bestaat in veel verschillende vormen. Deze diversiteit vieren we dit jaar en we praten we over de verschillen en gelijkenissen. Hoe kan dat beter dan met boeken? Want ook in boeken komen allerlei thuissituaties aan bod en daardoor stimuleren deze verhalen om het gesprek aan te gaan. Lees over thuissituaties in verre landen of leer van alles over verschillende huizen. Niet ieder huis hoeft een thuis te zijn.

Bij het aanvankelijk lezen gebruiken wij de methode “lijn 3”. Al vanaf groep 1 wordt er veel aandacht besteed aan het bevorderen van leesplezier. Dit houdt in dat er dagelijks wordt voorgelezen en aan boekpromotie wordt gedaan. Daarnaast doen we mee aan het veelzijdige aanbod van de openbare bibliotheek. Hoe meer kinderen blijven lezen in de vakanties, hoe minder terugval we zien als school weer begint! We vragen u dan ook het lezen thuis ook te stimuleren (u kunt de vakantieBieb-app downloaden).

Begrijpend lezen: Begrijpend lezen - om later beter zelfstandig te kunnen studeren -  is een heel belangrijk onderdeel van het hedendaagse “lezen”. We gebruiken hierbij de methode “Blink lezen”. Een methode die we ook met regelmaat toepassen is Close reading. Een verdiepende manier van begrijpend lezen waarbij de inhoud van een complexe tekst centraal staat en kinderen op een actieve manier aan de slag gaan met de tekst. Herlezen, aantekeningen maken, samenvatten, monitoren, samenwerken, redeneren, discussiëren, en reflecteren zijn belangrijke vaardigheden die hierbij centraal staan.

Schrijven: Voor schrijven gebruiken we  de methode ''Klinkers''. Deze sluit aan bij de leesmethode Lijn 3. Bij het leren schrijven willen we de speelsheid en het ongedwongene van het schrijftekenen bewaren, vandaar dat ook er in groep 3 nog schrijfdans wordt gegeven.

Spelling: Voor spelling gebruiken we de methode “Staal Spelling''. Staal werkt met de preventieve spellingaanpak van José Schraven. Je bereikt optimale spellingresultaten door een vast ritme, goed voordoen, elke les herhalen en dagelijkse dictees. Staal is de eerste methode die spelling en grammatica combineert. Ook maken we gebruik van de (toets en oefen)software, voor op het digibord en voor alle individuele kinderen, zodat elk kind op zijn eigen niveau kan werken.

Taal: We besteden tegenwoordig veel meer aandacht aan leren spreken, luisteren naar wat anderen te zeggen hebben en daarop goed antwoorden. We leren kinderen ook hun eigen mening onder woorden te brengen. Hierbij gebruiken we naast allerlei kring vormen de taalmethode “Staal Taal” en de daarbij horende oefensoftware. Er wordt ook ruim aandacht besteed aan de woordenschatontwikkeling. Hierbij gebruiken we naast het woordenschat onderwijs vanuit Staal Taal  daar waar mogelijk de aanpak van “Met woorden in de weer”.  Bij “Staal Taal” hoort naast de lesboeken en werkboekjes ook uitgebreide (toets) software en software voor woordenschat, voor op het digibord en voor alle individuele kinderen, zodat elk kind op zijn eigen niveau kan werken.

Rekenen: Een belangrijk doel van goed rekenonderwijs is het ontwikkelen van functionele gecijferdheid voor alle kinderen. Het vlot en vaardig kunnen uitrekenen van kale sommen is een belangrijk onderdeel, maar rekenen is meer dan dat. Het gaat ook om het kunnen toepassen van deze kennis in allerlei dagelijkse situaties. We zijn we in schooljaar 2018-2019 overgestapt op de nieuwe rekenmethode Pluspunt 4. Deze nieuwe methode kenmerkt zich door:

• Uitdagende en preventieve rekendidactiek
• Compact programma van 30 weken, 10 blokken van 3 weken
• Één doel per les en  twee doelen per week
• Rekenlabs: uitdagende projecten in een realistische setting
• Werkboeken voor groep 3 en 4 en een digitale toetsen  oefensoftware
• Digitale versie voor groep 5 t/m 8 met werkboekje voor opgaven die je beter op papier kunt maken

Wereldoriëntatie ( Aardrijkskunde, Geschiedenis en Natuur): We gaan voor het 7e jaar werken met een thematisch en geïntegreerd pakket voor wereldoriëntatie, nl. “ Blink Wereld – geïntegreerd”. Dit nieuwe pakket biedt thema’s waarmee de kinderen ontdekkend, onderzoekend en ontwerpend leren. Kinderen krijgen de ruimte om te werken met eigen onderzoeksvragen, passend bij hun interesses, om zo hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. De thema’s zijn opgezet volgens een heldere structuur en opbouw die houvast biedt voor leerlingen en leerkrachten, maar daarnaast voldoende ruimte laat voor eigen inbreng. 

De Texelse scholen werken ook op het gebied van het natuuronderwijs samen met Ecomare. Alle groepen van onze school brengen er jaarlijks een bezoek voor een lesprogramma. Per jaar wordt een thema uit de methode de duurzame leerlijn uitgewerkt, de duurzame leerlijn bevat een doorlopende lijn in vaardigheden, kennis en houdingen voor de groepen 1 tot en met 8.  Deze leerlijn is in samenwerking met het Texels onderwijs, Ecomare, Hoogheemraadschap Hollands Noorderkwartier (HHNK) en anderen opgezet. 

Samen met het figuurtje “Texelse Tim” leren de kinderen van alles over hun omgeving en daarbuiten. In groep 1/2 wordt naar “Koekeloere” gekeken en groep 3/4 kijkt  naar  “De dag van vandaag” en naar het Schooltv-programma  “Huisje boompje beestje”. De kinderen vanaf groep 6 kunnen , mits zij ook thuis voldoende oefenen, leren blind typen met tien vingers met de methode Typeworld;  een uitdagende online typecursus.

Informatietechnologie: De school heeft als doelstelling de kinderen in een zo veilig mogelijke internetomgeving te laten werken. De school draagt er zorg voor dat de kinderen op school tekst en uitleg krijgen over het gebruik en misbruik van internet en het email-adres. Zo doen kinderen tijdens lessen “mediawijsheid” kennis op en leren vaardigheden om kritisch en bewust om te gaan met media-ontwikkelingen in de maatschappij. In alle lokalen wordt gebruik gemaakt van het digibord of touchscreen. De computers in de hal worden door alle groepen veel gebruikt, o.a. voor . Vanaf groep 5 werken de kinderen op een chromebook, o.a. voor oefensoftware bij spelling, woordenschat, rekenen, Engels en wereldoriëntatie. Op de chromeboos werken de kinderen ook aan typeworld, samenwerkopdrachten of voor o.a. het  interventieprogramma Bouw!. De kinderen worden vanaf groep 4 vertrouwd gemaakt met de mogelijkheden van tekstverwerken en internet. De school beschikt over een eigen website (www.vliekotter.nl).  

Engels: Het vak Engels wordt in groep 1 t/m 8 aangeboden met de digibordmethode “Take it easy”.  De methode gaat uit van “onderdompeling” in Engels. Er wordt via het digibord gebruik gemaakt van zgn. “native speakers” en tijdens die lessen wordt er zo min mogelijk Nederlands gesproken. Er wordt veel gebruik gemaakt van liedjes, toneel, spelletjes, voorlezen, prentenboeken e.d. De eerste 4 leerjaren wordt er niets geschreven; pas vanaf groep 5 worden werkboeken gebruikt.

Expressieactiviteiten IMV: Expressie neemt tijdens de thema’s een belangrijke plaats in. Tekenen, knutselen, handvaardigheid, koken,  dansen, muziek en toneel maken deel uit van expressie. Daarbij is het eindproduct minder belangrijk dan het proces.  Tijdens presentaties geldt dat de eigen creativiteit voorop staat en dat wij die creatieve uitingen van het kind respecteren. Wennen aan een optreden of presentatie zoals bij  wereldoriëntatie  of op het podium, is één van de vele doelstellingen die wij spelenderwijs proberen te realiseren.

Vanaf groep 1/2  krijgen de kinderen iedere twee weken drie kwartier muziekles, de kinderen zingen met de muziekdocent. 

Als onderdeel van het muziekonderwijs doen de kinderen van groep 5/6 om het jaar mee aan het IMV-project, dat door de muziekschool wordt georganiseerd. In twee lessenseries worden kinderen vertrouwd gemaakt met diverse instrumenten, die ook echt mee naar huis gaan om bespeeld te worden. Schooljaar 2024-2025 doen we weer mee met groep 5/6.

Kinderen kunnen meespelen in onze schoolband die o.a. optreedt tijdens het sinterklaas- en het eindfeest. Alle kinderen die geen instrument bespelen zingen in het koor.

Verkeerseducatie: Wij vinden het belangrijk dat op onze school ook aandacht is voor veilige deelname aan het verkeer. Er wordt gewerkt met gastdocenten van Veilig Verkeer Nederland welke op school komen. De kinderen van groep acht nemen deel aan het landelijk schriftelijk verkeersexamen. 

Bewegingsonderwijs: De kleuters gymmen twee maal per week met hun eigen leerkracht in de gymzaal. De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven door de vakleerkracht in de gymzaal bij het dorpshuis De Bijenkorf. De vakleerkrachten organiseren ieder jaar een aantal sportdagen, waaraan onze school meedoet. Dit schooljaar heeft  groep 3/4  een sportdag atletiek, groep 5/6 circulatie lijnbal en groep 7/8 slagbal. Motorische remedial teaching wordt verzorgd door de vakleerkracht gym. Kinderen die door de (vak) leerkracht worden gesignaleerd kunnen in aanmerking komen voor MRT. Met ouders van betreffende kinderen wordt vanzelfsprekend contact opgenomen.

Sociale redzaamheid: De Vliekotter werkt volgens het programma van “De Vreedzame School”. Dit lesprogramma voor alle groepen zorgt voor een structurele aandacht voor een goed pedagogisch klimaat. De methode streeft ernaar om de school een democratische gemeenschap te laten zijn, waarin iedereen zich verantwoordelijk en betrokken voelt.  Het leert de kinderen omgaan met verschillen, met conflicten en hoe die op een goede manier te benaderen en op te lossen zijn. De aanpak bestaat uit zowel lessen als uit het groeien van een schoolcultuur waarin veiligheid en respect een vanzelfsprekendheid zijn.

Het dagelijks werk van kinderen: Het dagelijks werk van kinderen wordt niet alleen door de leerkracht, maar voor een groot deel door de kinderen zelf nagekeken. De kinderen leren door zelf te corrigeren. Veel werk, vooral in de onderbouw, wordt direct mee naar huis gegeven. Wij verwachten dat u dit werk samen met uw kind bekijkt en of leest, zodat u weet waar uw kind mee bezig is.  Later wordt er vaker in schriften gewerkt, die, wanneer ze vol zijn, mee naar huis gegeven worden.  U zult zien dat niet al het werk altijd wordt nagekeken, omdat dit vaak in de klas besproken is. Het dagelijks werk wordt regelmatig getoetst door middel van methode-gebonden toetsen, dit kan ook op de computer. De resultaten worden door de groepsleerkracht mét de kinderen bekeken via het dashboard van de methode. (de resultatenmonitor) 

Huiswerk: Dat start met kleine opdrachtjes zoals iets van thuis meenemen, bv. een krantenberichtje opzoeken. We doen dit om kinderen te laten wennen dat er soms ook iets na schooltijd voor school moet worden gedaan, met als uiteindelijk doel een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs. In groep 4 kan het ''huiswerk'' bestaan uit leesbladen en het leren van een aantal tafels. Vanaf groep 5 komt daar een stukje wereldoriëntatie bij en de overige tafels. In groep 7/8 wordt regelmatiger huiswerk gegeven. Toetsen worden opgegeven door de leerkracht en ouders krijgen hier via Kwieb bericht van. Kinderen oefenen de opgegeven lesstof ook altijd in de klas. Sommige kinderen gaan met het huiswerk heel zelfstandig om, andere kinderen hebben wat meer aansporing en begeleiding nodig van de ouders en de leerkracht.  Wanneer het in het belang van het kind is, kan het voorkomen dat in overleg met de ouders wordt besloten, om tijdelijk extra oefenstof mee naar huis te nemen.

Burgerschapszin en sociale integratie: Burgerschapsvorming is geen vak apart, maar een houding, een manier van omgaan met kinderen en lesgeven, waarbij kinderen uitgedaagd worden om na te denken over hun rol als burger in de Nederlandse samenleving. Op de Vliekotter wordt gekozen om leerlingen te vormen op het gebied van burgerschap vanuit de volgende invalshoeken: 

• de vakken of leergebieden; 
• vakoverstijgende aanpakken en projecten; 
• schoolomgeving: wijk en samenleving; 
• het pedagogisch schoolklimaat. 

Diverse schoolactiviteiten: Naast het werken in de klas zijn er in de loop van het schooljaar een aantal activiteiten, die voor de nodige afwisseling zorgen. Komend  jaar zullen we weer thema’s uitwerken met de hele school en dit gezamenlijk afsluiten.  We bezoeken met alle groepen minimaal eens per jaar Ecomare, waar we lessen volgen in het kader van natuur- en milieueducatie.  Soms volgt daarop een excursie in bv. een natuurgebied. Vaak brengen we met diverse groepen een bezoek aan de bibliotheek en de muziekschool (schoolconcert). De vieringen rond Sinterklaas, Pasen en Kerst worden in samenspraak met de ouderwerkgroep en de identiteitscommissie ingevuld. Over de schoolreisjes en de afscheidsavond van groep 8 wordt u tijdig geïnformeerd. Door het jaar heen zijn er verschillende sportactiviteiten gepland, zoals slagbal, circulatie lijnbal, atletiek en de koningsspelen.

Podium: Iedere combinatiegroep geeft 1 á 2 keer per jaar een presentatie op ons podium. Dit kan zijn een toneelstukje, een dans, een liedje of een quiz. Zo leren kinderen presenteren en ook naar elkaar luisteren en kijken. Ouders van de betreffende groep worden hierbij uitgenodigd.

Op de Vliekotter wordt veel tijd besteed aan rekenen, taal en lezen. Maar ook de vakken wereldoriëntatie, kunstzinnige vorming zoals muziek, bewegingsonderwijs, burgerschapsvorming en bewegingsonderwijs vinden wij erg belangrijk. 

Kinderen vanaf groep 6 krijgen de gelegenheid hun diploma "blindtypen" te halen. Daarvoor oefenen de kinderen op school en daarnaast wordt verwacht dat de kinderen ook na schooltijd of thuis oefenen.

Diverse schoolactiviteiten 

Naast het werken in de klas zijn er in de loop van het schooljaar een aantal activiteiten, die voor de nodige afwisseling zorgen. Komend  jaar zullen we weer thema’s uitwerken met de hele school en dit gezamenlijk afsluiten.  We bezoeken met alle groepen minimaal eens per jaar Ecomare, waar we lessen volgen in het kader van natuur- en milieueducatie.  Soms volgt daarop een excursie in bv. een natuurgebied. Vaak brengen we met diverse groepen een bezoek aan de bibliotheek en de muziekschool (schoolconcert). De vieringen rond Sinterklaas, Pasen en Kerst worden in samenspraak met de ouderwerkgroep en de identiteitscommissie ingevuld. Over de schoolreisjes en de afscheidsavond van groep 8 wordt u tijdig geïnformeerd. Door het jaar heen zijn er verschillende sportactiviteiten gepland, zoals slagbal, circulatie lijnbal, atletiek en de koningsspelen.

Podium 

Iedere combinatiegroep geeft 1 á 2 keer per jaar een presentatie op ons podium. Dit kan zijn een toneelstukje, een dans, een liedje of een quiz. Zo leren kinderen presenteren en ook naar elkaar luisteren en kijken. Ouders van de betreffende groep worden hierbij uitgenodigd. Vanwege onze interne verbouwing hebben wij geen vast podium meer en zullen wij komend schooljaar deze opzetten op momenten dat wij hem nodig hebben.