Brede Dorpsschool St. Jan (Oosteind)

In het kort

Toelichting van de school

Wat leuk dat je door ons venster kijkt!
We geven je graag een beeld van dat wat wij doen en belangrijk vinden op onze brede dorpsschool waar we samen vorm geven aan onze opdracht:
“WereldWijs onderwijs waarbinnen we ons ontwikkelen tot onze beste en mooiste 'ik' om zo samen de toekomst vorm te kunnen geven.”
Omdat we het fijn en belangrijk vinden iedereen steeds op de hoogte te houden van alle ontwikkelingen en activiteiten in (en om) onze dorpsschool nodigen we je van harte uit ons te volgen via onze Facebookpagina.
We zijn blij met het vertrouwen van ouders, partners en bestuur om werk te maken van mooi onderwijs voor de vormgevers van onze toekomst.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

Brede dorpsschool St. Jan is een kleine, sfeervolle school voor kinderen van 2,5 - 13 jaar in het mooie dorp Oosteind. We gaan voor wereldwijs onderwijs, waarbinnen we ons ontwikkelen tot onze beste en mooiste 'IK' om zo samen de toekomst vorm te kunnen geven.
Missie
“Wereldwijs onderwijs waarbinnen we ons ontwikkelen tot onze beste en mooiste 'ik' om zo samen de toekomst vorm te kunnen geven.”
Brede Dorpsschool St. Jan wil een oefentuin zijn voor het leven waar kinderen, ouders en professionals samen vorm geven aan de toekomst doordat elk kind zich binnen een uitnodigende, betekenisvolle omgeving mag ontwikkelen tot zijn beste en mooiste ‘ik’. Het kind dat onze school verlaat heeft zich vaardigheden eigen gemaakt om onze wereld mee vorm te geven. Hij heeft vertrouwen in wie hij is en wat hij kan. Hij heeft geleerd zichzelf te sturen en verantwoordelijkheid te nemen voor zijn ontwikkeling en die van zijn omgeving.
Visie
Op Brede Dorpsschool St. Jan gaan we ervan uit dat kinderen verschillen, maar dat elk kind van nature nieuwsgierig is en plezier heeft in leren. We willen uitgaan van deze natuurlijke nieuwsgierigheid en leergierigheid bij het ontwerpen en vormgeven van ons onderwijs en gaan steeds uit van wat het kind wél kan. Vanuit onze visie geloven we ook dat we kinderen de meeste kansen bieden om optimaal en breed te kunnen ontwikkelen als we als kinderen, ouders en professionals optimaal samenwerken en we ons samen verantwoordelijk voelen. Samen creëren we een krachtige omgeving waarin spelen, leren, ontdekken en ontspanning samengaan. We halen de buitenwereld naar binnen en er is ruimte voor de eigen sociale wereld van kinderen. Ons uitgangspunt is dat je altijd leert en dat kinderen veel van elkaar kunnen leren. De professional is er om kinderen daarbij te ondersteunen, te laten reflecteren en uit te dagen een volgende stap te nemen (zone van naaste ontwikkeling).
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

Vanuit onze katholieke grondslag gaan wij heel bewust in op alle facetten van het leven. Wij leren onze kinderen om te gaan met de levensvragen en ze te herkennen in hun eigen situatie. De eigen ervaringen van de kinderen vormen hierbij het uitgangspunt van waaruit wij hen normen en waarden willen meegeven, zoals wij die ook kennen vanuit het katholiek geloof. Door het nadenken over jezelf en anderen komen tot respect voor elkaar, het positief spreken over en het opkomen voor anderen. Dit positieve leefklimaat vormt de basis van de kwaliteit van ons onderwijs. Het moet leiden tot problemen leren oplossen, écht luisteren naar een ander en het uitpraten als iets je dwars zit.
We zien identiteitsvorming van kinderen als een belangrijke opdracht voor het onderwijs. We gebruiken cultuureducatie (kerndoel 54, 55, 56) als middel en zetten in op het onderzoekend, creërend en reflecterend vermogen van kinderen en volwassenen. Eind schooljaar 2016-2107 zijn wij gestart met de cultuurloper. De cultuurloper is een programma bestaande uit scholing, coaching en een digitaal platform waarmee scholen de kwaliteit van de eigen cultuureducatie kunnen verbeteren. Kunst en cultuur zien we als onmisbare schakels bij een evenwichtige ontwikkeling van kinderen. Creativiteit als noodzakelijke vaardigheid staat op twee in de top tien van 21th century skills. We hechten dan ook belang aan kunst en cultuur. Kunst daagt uit, prikkelt, verwondert, toont nieuwe perspectieven, zoekt grenzen van mogelijkheden, verbindt en ontspant. Door kinderen in aanraking te laten komen met kunst en cultuur leren ze al jong dat het dagelijkse leven meer te bieden heeft dan wat je op het eerste gezicht ziet. ‘In het gewone verschuilt zich iets bijzonders’.

Kenmerken van de school

brede dorpsschool
wereldwijs
innovatief
samen
vertrouwen

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

2020-2021 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 71
Landelijk gemiddelde: 215

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Lunch
Tussen 12:00 uur en 12:45 uur hebben de kinderen de tijd om te lunchen en spelen. De kinderen eten gezellig samen in het lunchcafé of eigen stamgroep. Het pauzemoment wordt begeleid door onze eigen medewerkers.
Gym
Op vrijdag tussen 10:00 uur en 12:00 uur gaan de kinderen met de bus naar de Oosterheide hal om te gymmen. Muv de kleuters uit stamgroep 1-2-3.
Bieb
Op dinsdag brengen alle kinderen een bezoek aan onze eigen schoolbieb. Hier kiezen ze boeken om mee naar huis te nemen en om op school te lezen.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- Er is geen opvang
Tussenschoolse opvang
- Er is geen opvang
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met SKO
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

In en buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

True
Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

Van Tot en met
Herfstvakantie 17-10-2020 25-10-2020
Kerstvakantie 19-12-2020 03-01-2021
Voorjaarsvakantie 13-02-2021 21-02-2021
Meivakantie 01-05-2021 16-05-2021
Zomervakantie 24-07-2021 05-09-2021
Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	17-10-2020	25-10-2020
Kerstvakantie	19-12-2020	03-01-2021
Voorjaarsvakantie	13-02-2021	21-02-2021
Meivakantie	01-05-2021	16-05-2021
Zomervakantie	24-07-2021	05-09-2021

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Een partner ben je niet, maar word je
"Als ouders zich – al dan niet samen met hun kind – oriënteren op de keuze voor een school of als ze kiezen voor een school, dan is er van enig partnerschap nog geen sprake. Zo’n partnerschap ontwikkel je, vervolgens onderhoud je of bouw je de relatie uit, en tenslotte bouw je het partnerschap weer af tegen de tijd dat het kind de school verlaat. En dat doe je op basis van het besef dat je een gezamenlijk belang hebt, vanuit een positieve grondhouding met respect voor elkaars opvattingen en begrip voor elkaars positie, en – als het goed is – met een groeiend vertrouwen.”
Partnerschap is geen doel op zich, maar staat in dienst van een drietal doelen:
- pedagogisch doel: realiseren van enige afstemming in het opvoedend denken en handelen c.q. in de benadering van kinderen, thuis en op school;
- organisatorisch doel: optimaliseren van het reilen en zeilen van de school als organisatie en gemeenschap, mede door de inbreng van ouders;
- democratisch doel: informeel en formeel meedenken en meebeslissen van ouders met de school en afleggen van verantwoording door de school over haar werk aan de ouders. Samen werken en samen zorgen.
Samen werken en samen zorgen
Ouders krijgen op onze school de ruimte om de ontwikkelingen binnen de school mee vorm te geven en de gezamenlijke ambities in het belang van een optimale en brede ontwikkeling van de kinderen waar te maken.
We zien het samenwerken met ouders als voorwaarde om kinderen optimaal tot hun recht te laten komen. Ieder draagt vanuit zijn of haar eigen verantwoordelijkheid bij aan een optimale ontwikkeling van het kind.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

We vinden een goede communicatie met ouders belangrijk. Ouders worden geïnformeerd over de ontwikkeling van hun kind middels portfolio, Schoolpoort (online en app) en gesprekken (onder andere de zogenaamde ontwikkelgesprekken tussen kind, leerkracht en ouder).
Naast het dagelijks inloopmoment zetten we regelmatig de schooldeuren wagenwijd open en ontvangen ouders en andere belangstellenden tijdens een van onze WereldWijs Cafés en Proeverijen. Tijdens een WereldWijs Café verdiepen we ons op een bepaald thema of praten we over een vooraf bepaald onderwerp. Ook gebruiken we dit moment om ouders over bepaalde zaken te informeren. Tijdens een Proeverij kan geproefd worden aan het onderwijs op onze school. Gasten aan de proeverij doen mee in de groepen en geven de directie feedback vanuit hun ervaringen. De data van de Proeverijen en WereldWijs Cafés worden gecommuniceerd via Schoolpoort.
Daarnaast ontvangen ouders elke twee weken de WereldWijs Nieuwsbrief en ook via Facebook zijn de activiteiten op brede dorpsschool St. Jan te volgen.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Oudervereniging
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Ondanks alle zorg die door ons aan u en uw kind wordt besteed, kan het zijn dat u het ergens niet mee eens bent, dat u een conflict heeft of dat uw kind zich niet prettig en/ of veilig voelt. In dat geval is het in eerste instantie de bedoeling dat u probeert om in overleg met de groepsleerkracht tot een oplossing te komen. Lukt dat niet, dan is de directie van de school graag bereid om te bemiddelen. Op het moment dat er iets aan de hand is of als u er ook met de directie niet uit komt, dan kunt u een beroep doen op onze klachtenregeling. Onze school heeft een vertrouwenscontactpersoon die u daarbij kan helpen, namelijk Carla Pelkmans. Zij is te bereiken via het algemeen telefoonnummer van onze school.
Ook kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon van het bestuur. De vertrouwenspersoon kan proberen te bemiddelen en helpt u bij het indienen van een klacht bij het bestuur. Het bestuur is aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie van de landelijke besturenorganisaties. Op iedere school is de klachtenregeling van Delta-onderwijs aanwezig. Dit reglement is te vinden op de site van Delta-onderwijs (www.delta-onderwijs.nl) of kunt u verkrijgen via de locatiedirecteur.
Vertrouwenspersoon van het bestuur: De heer L. Ligthart Postbus 1165 4801 BD BREDA tel. (06) 51309909 E-mail: drligthart@delta-onderwijs.nl Landelijke klachtencommissie katholiek onderwijs: Postbus 82324 2508 EH Den Haag tel. 070.3925508 www.geschillencies-klachtencies.nl
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Ouderteam/OV Er wordt gewerkt met ouderteam. De ouderteams werken vanuit de visie en missie van St. Jan en leggen waar mogelijk verbindingen tussen school en dorp (bruggenbouwers). Zij werken samen rondom een bepaald thema en hebben een hoge mate van autonomie. Daarbij zijn vertrouwen en gelijkwaardigheid belangrijke uitgangspunten. We zijn integer en handelen op basis van vertrouwen.
Het Bestuur van de oudervereniging bestaat uit:
Een afvaardiging (voorzitters) uit de 4 ouderteams. Hierin wordt ook een voorzitter, secretaris en penningmeester aangewezen.
De ouderteams zijn
1. Evenementen: jaarlijks terugkerende feesten en activiteiten als sinterklaas, kerst, carnaval, pasen, schoolreis, 3 koningen, koningsspelen, musical, kamp, vanuit inhouden wereldoriënterend onderwijs en in nauw overleg met schoolteam initiëren, organiseren en coördineren van relevante uitstapjes ('de wereld in') en gasten in de school ('de wereld binnen') gerelateerd aan de schoolse thema’s: kinderboekenweek, techniek toernooi, natuurweek, samen-dag.
2.     Sport en Spel: initiëren, organiseren en coördineren van sportieve activiteiten: avond-4daagse, sporttoernooien, koningsdag/sportdag;
3. Omgeving: in nauw overleg met het team (mede) ontwerpen en vormgeven van een eigentijdse, uitdagende, rijke speel-/leeromgeving, zowel binnen als buiten.
Wat doet onze MR?
Over verschillende onderwerpen praat en denkt de (O)MR mee. Voor een aantal onderwerpen vraagt de school advies of instemming aan de MR voordat een besluit genomen wordt. De medezeggenschapsraad oefent invloed uit op het schoolbeleid. Dit doet de (O)MR in onderling overleg met zoveel mogelijk betrokkenen. De algemene taakomschrijving van medezeggenschapsraden staat in de Wet medezeggenschap scholen (Wms).
De medezeggenschapsraad:bevordert openheid en onderling overleg in de school; waakt tegen discriminatie en gelijke behandeling; doet verslag van de werkzaamheden en overlegt met andere geledingen op school.
Zo doen wij dat!
Op de St. Jan komt de MR tweemaandelijks bij elkaar. Deze overlegmomenten zijn openbaar. Dat wil zeggen dat iedereen welkom is om het overleg bij te wonen.
Lidmaatschap
Voor het lidmaatschap van de medezeggenschapsraad geldt een verplichte band met de school als ouder, leerling of leerkracht. Het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad stopt automatisch als die band er niet meer is. Zonder band met de school is het niet mogelijk om de achterban te vertegenwoordigen.
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
Wanneer er onder een schoolbestuur meerdere scholen vallen, kent het bestuur een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Deze raad praat mee over het beleid van het schoolbestuur dat voor alle scholen geldt. De leden van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad zijn ook ouders en personeel. Ze worden gekozen door de medezeggenschapsraden van de scholen.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€22,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Sinterklaas
- meester-juffenfeest
- sportdag
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

Schoolkamp
Schoolreis
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ouders kunnen hun kinderen telefonisch ziek melden, via mail of via Schoolpoort.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Vragen over verlof, ziekmelding, aanmelding en inschrijving kunt u stellen aan de directie. De directie is van maandag tot vrijdag telefonisch en via de mail te bereiken tussen 7.30 uur tot 18.00 uur.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
4273	<5
4901	<5
4902	6	8,5%
4907	<5
4909	58	81,7%

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Pesten op school
Helaas is pesten van alle tijden en leeftijden. Zowel op school als op latere leeftijd hebben mensen te maken met pestgedrag. In de huidige tijd is pesten steeds moeilijker te controleren. Door gebruik van social media is het nog minder zichtbaar geworden en speelt het ook niet alleen meer af binnen de school, maar ook daarbuiten. Het signaleren en aanpakken van pestgedrag is niet iets wat we als school 'alleen' kunnen. Het vraagt om samen met ouders en kinderen goed op te trekken om pestgedrag te minimaliseren.
Pesten kunnen we proactief en reactief aanpakken. Onze manier van organiseren, het aanbod in de units en het handelen van onze professionals, is gericht op preventie van pestgedrag. Vanuit onze gezamenlijke waarden streven na we een plek te zijn waar ieder zich tot zijn mooiste-ik kan ontwikkelen (zie document: mooiste-ik).
Binnen de school vormen we een leer-en leefgemeenschap waar we voor elkaar 'zorgen'. Wanneer er pestgedrag wordt geconstateerd zien we dit dan ook als een gezamenlijk probleem en gaan hier ook als zodanig mee om. Hieronder hebben we beschreven hoe we te werk gaan indien er pestgedrag wordt ervaren/gesignaleerd.
Aanpak
1.     Indien er sprake is van incidenteel pestgedrag wordt dat met de betrokken kinderen individueel en/of gezamenlijk besproken door de leerkracht van de stamgroep van het kind. Dit gesprek staat niet op zichzelf maar wordt regelmatig herhaald om het ervaren probleem aan te pakken. De leerkracht (mentor) bespreekt het pestgedrag met de andere leerkrachten binnen de unit zodat een ieder alert is.
(Incidenteel) pestgedrag pakken wij aan met de oplossingsgerichte ‘support group approach’ van Sue Young. Binnen deze aanpak worden de rollen (pester-slachtoffer-meelopers) niet specifiek benoemd. Samen met de leerkracht wordt helder in kaart gebracht waar het kind last van heeft en wanneer. Ze bespreken ook welk(e) kind(eren) veilig zijn om te ondersteunen. Er wordt een “steungroep” opgezet. Deze steungroep wordt afzonderlijk gezien en eenvoudig gevraagd te helpen het doelkind gelukkig te laten zijn op school. Ze worden gevraagd met suggesties te komen van kleine dingetjes die ze kunnen bijdragen om het fijner te maken.
Na een week volgt een terugkoppeling (reviewgesprek) om te delen wat er succesvol was. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld en de ervaringen van de aanpak worden besproken.
In het reviewgesprek wordt het doelkind gevraagd wat er beter ging, en wordt hij/zij geprezen voor hoe hij/zij met de situatie omging. In de aparte groepsbijeenkomst die volgt vertelt een ieder wat gelukt is. Iedereen wordt bedankt en gecomplimenteerd voor hun succes. De groep als geheel wordt gecomplimenteerd voor het succes. Als nog niet iedereen vindt dat het doelkind gelukkig genoeg is, wordt een nieuwe bijeenkomst afgesproken. De steunkinderen genieten van de ervaring en voelen zich belangrijk.
Resultaten zijn snel en blijvend. In 80% van de gevallen is er onmiddellijk succes. Ervaringen deelt betreffende leerkracht binnen de unit en het hele team.
2.     Indien er sprake is van blijvend herhaald/structureel pestgedrag worden de ouders van de pester in het bijzijn van de pester in een gesprek op de hoogte gesteld van de ongewenste gebeurtenissen. Aan het eind van dit gesprek worden de afspraken met de pester uitdrukkelijk doorgesproken en ook vastgelegd. Ook de op te leggen sancties bij overtreding van de afspraken worden daarbij vermeld. De directie van brede dorpsschool St. Jan wordt op de hoogte gesteld van de gesprekken met de kinderen en de ouders en kan de gemaakte afspraken terugvinden in het dossier van het kind.
3.     Activiteiten uit de map rond sociale veiligheid worden actief in de betreffende unit/ stamgroep ingezet. Wanneer er zorg is in de groep wordt de leefregel “Iedereen hoort erbij en we doen het samen” dagelijks besproken. Accent wordt gelegd op welke “successen” er gezien zijn.
4.     Indien het probleem zich toch blijft herhalen meldt de leerkracht dit aan directie. Deze vraagt de ouders op school voor een gesprek. Ook het kind kan in dit eerste directie gesprek betrokken worden. De directeur gaat uit van het opgebouwde archief van de leerkracht en vult dit archief verder aan met het verloop van de gebeurtenissen.
5.     Indien het gedrag niet verbetert, wordt het kind/de situatie besproken in het ondersteuningsteam van de St. Jan. Na aanleiding hiervan kan er een verwijzing plaatsvinden naar bijvoorbeeld GGD en/of sociaal wijkteam.
6.     Indien het pestgedrag van de pester niet aanzienlijk verbetert, en/of de ouders van het kind werken onvoldoende mee om het probleem mee aan te pakken kan de directie van de St. Jan overgaan tot bijzondere maatregelen: isoleren van de pester of tijdelijke uitsluiting van het bezoeken van het onderwijs (procedure schorsing en verwijdering).

Hoogste doel is dat kinderen zich veilig en fijn voelen op onze school...
Elk kind gelukkig op St. Jan, dát is waar we voor gaan!
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

Toelichting van de school

We willen dat 100% van de kinderen zich ‘thuis’ en veilig voelt op onze school
* Jaarlijks afname enquetetool, deze analyseren en vervolg plannen op schoolniveau
* Cyclisch volgen welbevinden individuele kinderen (3-hoek gesprek en kind-ontwikkelplan)
* Anomieme vragenlijstjes (3x per jaar) waarin bevraagd wordt op welbevinden
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. Pelkmans

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Pelkmans

Stuur een e-mail

Maandag	naschoolse opvang op locatie tot 18.30 uur
Dinsdag	naschoolse opvang op locatie tot 18.30 uur
Woensdag	naschoolse opvang andere locatie
Donderdag	naschoolse opvang op locatie tot 18.30 uur
Vrijdag	naschoolse opvang andere locatie