Basisschool De Esch

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Uitgangspunt voor de kwaliteitszorg binnen onze school is het kwaliteitsbeleid van Konot.

  Met dit kwaliteitsbeleid wordt het volgende nagestreefd:

  1. De verdere ontwikkeling en de verdieping van het vakmanschap van onze medewerkers.
      Zij spelen immers een cruciale rol in het verzorgen van goed onderwijs.

  2. Het op alle niveaus voeren van de dialoog over onderwijskwaliteit en ontwikkeling.

  3. De optimale inrichting van de interne organisatie die daarmee de ontwikkeling en borging van goed onderwijs ondersteunt.

  Het kwaliteitsbeleid van Konot is in diverse beleidsdocumenten vastgelegd. Het overkoepelende document is het vinden op onze website www.bs-de-esch.nl.

  De kwaliteitszorg op onze school is gericht op de zorg voor goed en uitdagend onderwijs voor onze leerlingen. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen uitgedaagd worden hun talenten optimaal te ontwikkelen. We werken daarbij niet alleen voortdurend aan het verbeteren van ons onderwijs voor vakgebieden als taal en rekenen. We vinden ook belangrijk dat onze leerlingen zich in sociaal-emotioneel opzicht goed ontwikkelen en daarnaast gestimuleerd worden hun verschillende talenten te benutten. In deze paragraaf beschrijven we in het kort hoe onze school een goede kwaliteit van onderwijs nastreeft.

  Burgerschap
  We hebben een duidelijke visie en daarbij horende ambitie op het gebied van burgerschap.  We beschrijven hier per vorm hoe we deze ambities handen en voeten geven. 
  Houding en attitude, sociale vaardigheden.
  Het begint met houding en attitude. We zijn als volwassenen in en om de school in deze ook een duidelijk rolmodel voor onze leerlingen. We hebben in onze school gekozen om onze houding en attitude te laten inspireren schoolbreed KIK (Kind in Kracht) te introduceren. Vanaf de jongste jaren leren we de kinderen deze gewoontes aan. De aanpak is zorgvuldig opgebouwd waardoor de leerlingen er gedurende hun gehele schoolloopbaan mee opgroeien. De aanpak zorgt ook voor een degelijk aanbod op gebied van sociale vaardigheden en normen en waarden. Kennisoverdracht. 
  Om de wereld te kunnen begrijpen moet je er voldoende kennis over hebben. We bieden de kennis over de wereld en burgerschap in de wereld in een duidelijke leerlijn van 4x wijzer aan. Naast deze complete leergang zijn er nog aanvullend gebruikte materialen welke onder andere bij het behandelen van de actualiteit, begrijpend lezen en projectonderwijs aan bod komen. De wereld om je heen begrijpen bestaat uit de wereldwijde omgeving, maar het begint bij het begrijpen van je nabije omgeving. We hebben ons onderwijs daarom via ‘Educatie op locatie’ verbonden aan de cultureel-historische instellingen in het leefgebied van de kinderen, de gemeente Oldenzaal. Zo leren de kinderen ook hun eigen leefomgeving goed kennen. 
  Reflectie en meningsvorming
  Reflectie en meningsvorming zijn essentiële onderdelen van ons huidige onderwijs. Door de methode Kwink leren we de kinderen heel bewust aan om over zichzelf na te denken en om vervolgens de leiding over zichzelf te nemen.  De school (en omgeving) als oefenplaatsOnze school biedt leerlingen een realistische oefenplaats. We doen dit enerzijds op persoonlijk vlak in de vorm van het eigenaarschap over de eigen ontwikkeling. Dit krijgt vorm middels een rapport met een bijpassende gesprekkencyclus tussen leerling, leerkracht en ouder(s). Anderzijds werken we in de school met een leerlingenraad. In deze raad zitten leerlingen van groep 5 t/m 8. Uit elke groep 2 leerlingen gekozen door de medeklasgenoten. De leerlingenraad komt regelmatig voor een vergadering bijeen onder begeleiding van de locatieleider. Tijdens deze vergadering worden verschillende thema’s besproken.  
  De basiswaarden van onze rechtstaat
  De basiswaarden van onze rechtstaat verhouden zich goed tot onze kernwaarden

  Het meten van de mate waarin we de doelen met betrekking tot burgerschap bereiken is een integraal onderdeel van ons kwaliteitszorgsysteem. 

  
  

  
  

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Zicht op ontwikkeling

  Binnen onze school hebben we een duidelijke jaarcyclus, waarin we de ontwikkeling van onze leerlingen in de meest brede zin volgen.Deze cyclus begint met een goede overdracht van de leerlingen aan het eind van het schooljaar naar de nieuwe leerkracht bij wie de leerling in het nieuwe schooljaar in de groep komt. Vanaf dat moment volgen wij de ontwikkeling van de leerling, zowel onderwijskundig, als ook op het sociale, emotionele vlak, continu en gaan daarover regelmatig met de leerling (kindgesprek) en de ouders en met elkaar in gesprek. Hierin staan ons vele "instrumenten" ter beschikking, zoals het dagelijkse contact tussen leerkracht en leerling, contacten met ouders (driehoekgesprekken), resultaten van LIB-toetsen en Kindbegrip en groeps- en leerlingbesprekingen. Door deze sterke jaarcyclus hebben wij goed zicht op de onderwijskundige en overige behoefte van elke leerling en kunnen we daar als school goed op inspelen.Voor méér informatie verwijzen we naar de bijlage(n).

  Video interactie begeleidingHet leren van leerkrachten is een essentieel onderdeel in de ontwikkeling van leerkracht.Binnen Konot wordt daarvoor o.a. gebruik gemaakt van SVIB: school video interactie begeleiding.Aan de hand van korte video-opnames wordt de interactie tussen leerkracht en leerling(en) geanalyseerd.Videobeelden geven niet alleen zicht op interactie tussen leerkracht en leerlingen en leerlingen onderling, maar ook op het klassenmanagement en de instructie.De videobeelden zijn bedoeld voor de betreffende leerkracht en worden na gebruik gewist.

  Meten van burgerschap
  We monitoren door toetsen, observaties en onderzoeken. De toetsen en observaties maken voornamelijk deel uit van ons onderwijsleerpakket. Daarnaast gebruiken we vragenlijsten en tevredenheidsonderzoeken om in beeld te krijgen of leerlingen, medewerkers en ouders veiligheid op school ervaren. We nemen daarnaast de Quick scan burgerschap tweejaarlijks af om een volledig beeld op het gebied van burgerschap van onze school te krijgen. De uitkomsten van de metingen zijn een integraal onderdeel van dit borgingsdocument. Hiermee houden we dit document mede levend. Wij monitoren de vorderingen van leerlingen niet als apart leervak, omdat burgerschap verweven is in alle facetten van het primair onderwijs. Als instrumenten om de basiswaarden en de sociale en maatschappelijke competenties te monitoren gebruiken wij de volgende instrumenten: en evaluaties: Vragenlijsten schoolklimaat en veiligheid voor leerlingen uit groep 6,7,8 Registratiesysteem Kindbegrip of LIB Leerling presentaties in welke vorm dan ook na afloop van een behandeld thema in 4x wijzer. Op bovengenoemde wijze heeft de school inzicht in de kennis en vaardigheden die in relaties taan met de doelen behorend bij burgerschap.
  

  Hier werken we aan komende periode

  Op basis van de uitkomsten van de quickscan trekken we een aantal conclusies. Deze conclusies kunnen leiden tot actiepunten. Deze actiepunten worden hieronder beschreven. 
  Het beleid en de doelen: Worden/zijn duidelijk beschreven in dit beleidsstuk. Dit stuk moet duidelijk in de organisatie gedeeld worden.
  Evaluatie: We nemen de (tweejaarlijkse) scan op in het standaard kwaliteitszorgsysteem. Hiermee wordt de evaluatie geïnternaliseerd in het systeem.
  Omgeving en ouders: Samen met de MR gaan we kijken of we kunnen inzetten op ouderbetrokkenheid en verbinding met de omgeving. In een klankbordsessie met ouders komt burgerschap aan de orde.
  Professionalisering: We kijken of het aanbod van de academie aansluit bij onze behoeften op gebied van professionalisering. 
  

   

  Sluiten