Basisschool de Striepe

Hoofdweg 193 8474 CE Oldeholtpade

  • Onze school ligt op een prachtige plek, midden in de natuur.
  • Onze school beschikt over twee ruime pleinen waar naar hartenlust ontdekkend geleerd kan worden.
  • In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met behulp van thema's. Dit vindt je in de verschillende hoeken terug!
  • Kinderen hebben op onze school de mogelijkheid te kiezen uit verschillende werkplekken, zowel in het klaslokaal als daarbuiten.
  • Kinderen spelen op ons groene plein!

Het team

Toelichting van de school

Aan onze school zijn 8 groepsleerkrachten, een onderwijsassistente, een IB-er en een directeur verbonden.  
De directeur zorgt ervoor dat de schoolorganisatie vlot verloopt en heeft de eindverantwoordelijkheid voor alle beleidsterreinen op schoolniveau.
De groepsleerkrachten hebben als eerste verantwoordelijkheid het onderwijs in hun groep goed te verzorgen.
De intern begeleider (IB-er) coördineert de speciale begeleiding voor kinderen met leer- en gedragsproblemen. Ook onderhoudt zij het leerlingvolgsysteem en beheert de leerlingendossiers.             

Er zijn groepsleerkrachten met een speciale taak, zoals: 

  • Een cultuur coördinator
  • Een gezonde-schoolcoördinator
  • Een taal coördinator
  • Een lees coördinator

Daarnaast heeft de school stageplaatsen voor Pabo studenten, CIOS studenten en de opleiding tot onderwijsassistent.  

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Lesuitval proberen we vanzelfsprekend zoveel mogelijk te voorkomen. Mocht er toch een leerkracht afwezig zijn, dan proberen we een invalleerkracht in te zetten. Omdat er ook in onze regio een tekort is aan invalleerkrachten, werken de scholen binnen ons bestuur met een protocol waarin onderstaande stappen worden doorlopen. Mocht er geen invalleerkracht beschikbaar zijn, dan proberen we eerst intern een oplossing te vinden. Gedurende de eerste dagen wordt de vervanging indien mogelijk intern opgelost. Dit kan bijvoorbeeld door de extra inzet van een eigen leerkracht, de inzet van directie of intern begeleider. Slechts in het uiterste geval hebben de leerlingen geen les op school. Bij langdurige vervanging wordt extern naar een structurele oplossing gezocht.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Vanaf groep 3 zitten leerlingen in een combinatieklas. De groep 1 en 2 zitten niet gecombineerd. Elke klas heeft een aantal dagen in de week ondersteuning van een onderwijsassistent of stagiaire.  

In de groepen 7-8 wordt HVO of GVO aangeboden. Hiervoor komen vakleerkrachten die geschoold zijn. 
Voor de gymlessen vanaf groep 3 wordt de buurtsportcoach ingezet. Dit ervaren wij als een meerwaarde waarbij de kinderen welvaren bij de expertise van de vakleerkracht. 

Klasindeling

  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Het kind staat bij ons centraal. De verschillende activiteiten sluiten aan bij de ontwikkeling en belevingswereld van het jonge kind. Jonge kinderen ontdekken via spel, handelen, bewegen en doen de wereld om zich heen.  Dit heet “ervaringsleren”. We sluiten aan bij de nieuwsgierigheid en betrokkenheid van de kinderen. Hierbij is er veel aandacht voor het vrije spel, zoals rollenspel, waarbij er veel interactie tussen kinderen centraal staat, zoals bijvoorbeeld in ons speelhuis of in het speellokaal. Je leert overleggen, samen werken, incasseren en veel taal etcetera.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Ouders die op zoek zijn naar een andere school door een verhuizing willen altijd graag weten met welke methodes we werken.

Lezen: Veilig leren lezen, Close reading.
Voor technisch lezen voor de groepen 4 t/m 8 hebben we zelf een gevarieerd aanbod gecreëerd waarbij de leerkracht alle kinderen instructie kan geven.
Taal: Staal, Pennenstreken.
Rekenen en wiskunde: Wereld in Getallen.   
Wereldoriëntatie: De zaken van Zwijsen, Kanjertraining en Jeugd verkeerskrant. Daarnaast werken we twee keer per jaar aan een project met alle groepen.
Kunstzinnige en creatieve vorming: 1-2-3-Zing en lessen van internet.
Bewegingsonderwijs: Basislessen bewegingsonderwijs.
Levensbeschouwing: We geven niet het vak Fries, maar Heemkunde ter vervanging. schooljaar 23/24 zetten wij expliciet in om Fries en de Friese taal meer aandacht te geven. Hiervoor is o.a. een subsidie aanvraag "Frysk foar no en letter" uitgegaan. 
Heemkunde bieden we geïntegreerd aan bij met name de oriëntatie op mens en wereld. Dit doen wij middels deelname aan het project van de Veerkieker. 
HVO/GVO: Humanistisch Vormingsonderwijs en Godsdienstig Vormingsonderwijs.   
Engelse taal: Take it easy.         
Diversen: Hieronder vallen kringactiviteiten, zelfstandig werken etc. Kortom alles wat niet onder de eerder genoemde vakgebieden valt.   

  

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Als dorpsschool vinden wij het belangrijk om ervoor te zorgen dat alle kinderen uit het dorp en buurtdorpen hier een plekje kunnen krijgen.
Zo kunnen de kinderen met een hogere denkvaardigheid zich uitleven op de plustaken en vraagstukken van een hogere denkvaardigheden.
Voor de kinderen die extra hulp nodig hebben voor bepaalde vakken organiseren we instructiegroepen op niveau. We hebben dit zo georganiseerd dat uw kind een doorgaande leerlijn volgt in de jaren op De Striepe.
Vier keer per jaar wordt de voortgang met de IB'er besproken en geëvalueerd. Bij een mogelijke plaatsing van een leerling met extra onderwijsbehoeften wordt gekeken naar de ernst van de problematiek, de draagkracht van het team en de samenstelling van de groep waarin de leerling geplaatst zou moeten worden. Wij bieden voor alle kinderen naast het basisprogramma een aantal taken op maat aan. 

In de bijlage, is ons Schoolondersteuningsprofiel toegevoegd.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

--

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Wij streven naar een zo hoog mogelijke kwaliteit. We hanteren het waarderingskader van de inspectie en dit wordt cyclisch herhaald. In het waarderingskader onderscheiden we de kwaliteitsgebieden: Onderwijsproces, Veiligheid-Schoolklimaat, Onderwijsresultaten, Sturen-Kwaliteitszorg- Ambitie en Financieel beheer. Met het waarderingskader krijgen we zicht op de drie elementaire vragen over de betekenis van het onderwijs voor leerlingen: Leren ze genoeg (Onderwijsresultaten), krijgen ze goed les (Onderwijsproces) en zijn ze veilig (Schoolklimaat).De overige gebieden zijn voorwaardelijk voor (het voortbestaan van) de kwaliteit. We definiëren onderwijskwaliteit dan ook als het geheel van de prestaties van de school op deze gebieden.  

    Planmatig werken aan kwaliteitsverbetering

    Op schoolniveau: Eens in de 4 jaar stelt de school een schoolplan op. Hierin beschrijven we o.a. onze missie en visie en plannen we de kwaliteitsverbetering voor de komende 4 jaar. Vervolgens wordt elk jaar een jaarplan opgesteld, waarin planmatig de doelen worden beschreven en de weg daar naartoe. Zowel het schoolplan als het jaarplan worden met de medezeggenschapsraad besproken.

    Op groepsniveau: Doelen worden kritisch besproken en vastgesteld voor de midden- en eindtoetsen. Er worden afspraken gemaakt over de interventies en ondersteuning. Elk half jaar vindt er een zelfevaluatie plaats door de leerkrachten op groeps- en individueel niveau. Dit wordt besproken met de IB’er en daarna komt er een zelfevaluatie op schoolniveau.

    Op leerkrachtniveau: De gesprekkencyclus die wij jaarlijks voeren geeft voor onze leraren voldoende aanknopingspunten om zich verder te ontwikkelen. De voortgang wordt gevolgd, ook middels klassenbezoeken door de directeur.

    Op directieniveau: Ook de directeur heeft gesprekken met de directeuren van het scholennetwerk. Uitgangspunt daarbij is de NSA bekwaamheidseisen voor directeuren (NSA = Nederlandse Schoolleiders Academie, beroepsorganisatie voor leidinggevenden in het Primair Onderwijs).

    Verantwoording over de kwaliteit van het onderwijs  

    Jaarlijks verantwoorden we ons naar de ouders van de school en andere geïnteresseerden in de schoolgids. Hierin beschrijven we o.a. hoe het staat met de kwaliteit van het onderwijs, wordt verslag gedaan van de schoolontwikkeling in het afgelopen schooljaar en wordt verteld welke zaken de school het komende schooljaar gaat oppakken. Middels een jaarverslag verantwoordt de school zich richting de bestuurder over de voortgang van de schoolontwikkeling en de opbrengsten. Dit jaarverslag wordt besproken in de medezeggenschapsraad. Aan de onderwijsinspectie worden eveneens verschillende opbrengstgegevens beschikbaar gesteld.  

    Per 1 augustus 2021 is de wettelijke opdracht burgerschap aangescherpt. Dit is onze doelstelling:
    We willen een school zijn waarin kinderen zich thuis voelen. We staan ervoor kwalitatief goed onderwijs te bieden, dat afgestemd is op alle leerlingen die onze school bezoeken, ieder kind moet zoveel mogelijk krijgen wat het nodig heeft. Actief leren, betrokkenheid en saamhorigheid zijn de speerpunten van onze school. Aan het eind van de basisschool willen wij onze kinderen genoeg bagage meegeven om als mondige en zelflerende jonge mensen hun weg in de maatschappij te kunnen vervolgen. Samen spelen, samen werken, samen leren, samen leven, samen zijn. Uit onze doelstellingen en visie hebben we de volgende missie ontwikkeld: “De Striepe laat kinderen met plezier ontwikkelen tot Kanjers binnen een veilige, gezonde school”. Deze missie is onze slogan, onze rode draad in de dagelijkse onderwijspraktijk.

    Uiteraard evalueren we regelmatig alle facetten van onze organisatie en onderwijs. In het kader van de kwaliteitszorg is het domein Burgerschap en sociale integratie opgenomen in de planning en uitvoeringscyclus. Door middel van een quick scan onder de teamleden beoordelen we ons beleid en de uitwerking in de praktijk. In het leerling rapport beoordelen we leerlingen op verschillende vaardigheden op het gebied samenwerking en het omgaan met elkaar en de omgeving.  We volgen de sociale vaardigheden van alle leerlingen door twee keer per jaar  een vragenlijst in te vullen in ons leerlingvolgsysteem Kanvas. De leerlingen vanaf groep 5 vullen zelf ook een leerlingenvragenlijst in om aan te geven hoe zij onder meer de school en de groep ervaren. Dit doen wij met behulp van de vragenlijsten uit Vensters PO (Primair Onderwijs). 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De doelen die in het schoolplan staan, zijn beschreven met taken en een planning. Deze taken worden geëvalueerd in het jaarverslag. 
    De taken zijn uitgesplitst in activiteit, verantwoordelijkheid en budget. Zo zorgen we ervoor dat de taken reëel zijn en dat de doelen kunnen worden bereikt.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Als uw kind 4 jaar wordt mag het naar de basisschool. Heeft uw kind hiervoor al gebruik gemaakt van een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal dan plannen we (met uw toestemming) een 'warme overdracht' met deze begeleiders. We krijgen dan bijvoorbeeld informatie over de ontwikkelingen die uw kind heeft gemaakt en waar hij/zij graag mee speelt. We kunnen dan naast het kennismakingsgesprek met u goed aansluiten bij het niveau en interesse van uw kind. De overgang verloopt dan zo soepel mogelijk. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven