Eerste Veluwse Montessori School

Arthur Briëtstraat 40 8072 GZ Nunspeet

  • Schoolfoto van Eerste Veluwse Montessori School
  • Schoolfoto van Eerste Veluwse Montessori School
  • Schoolfoto van Eerste Veluwse Montessori School

Het team

Toelichting van de school

Uitdagen, stimuleren en motiveren: dat is wat onze leerkrachten elke dag doen in hun groep. Zij zijn betrokken bij de individuele, brede ontwikkeling van ieder kind en zijn daarbij zijn of haar coach. Daarbij horen duidelijke routines: kinderen weten precies wat er van hen verwacht wordt en wat zij van hun leerkracht kunnen verwachten. Leerkrachten zijn actief betrokken en begeleiden ieder kind bij de keuzes die de kinderen maken. We werken met een relatief nieuw team, dat bruist van energie en zich geïnspireerd weet door het montessorigedachtegoed. Al onze leerkrachten hebben de montessoriopleiding afgerond of zijn dit voornemens te doen en zijn in staat om dit te vertalen naar de dagelijkse onderwijspraktijk.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij kort of lang verlof van personeel, bijvoorbeeld door ziekte of ouderschapsverlof, zetten we ons optimaal in om vervanging te regelen. Daarbij staat in alle gevallen een goede doorgang van ons onderwijs voorop. Soms doen we een beroep op een leerkracht van onze school. We kunnen ook gebruik maken van een invalpool met daarin verschillende groepsleerkrachten die voor onze stichting werken. Invalleerkrachten die ingezet worden op onze school worden goed in hun werkzaamheden begeleid; daar hebben we als stichting afspraken over gemaakt. Alleen als uiterste maatregel kunnen wij genoodzaakt zijn u te vragen uw kind thuis te houden. U wordt daar zo spoedig mogelijk van op de hoogte gebracht. Als u niet thuis voor opvang kunt zorgen, kunt u dit aangeven bij de directeur om samen naar een oplossing te zoeken.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De Eerste Veluwse Montessori School is de enige Montessori school in Nunspeet en in de omliggende dorpen. Met 65 leerlingen zijn wij een kleine school met kleine groepen. In een Montessorigroep zitten kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar. Van drie tot zes jaar in de onderbouw, van zes tot negen jaar in de middenbouw en van negen tot twaalf jaar in de bovenbouw. In schooljaar 2022-2023 hebben wij groep 3 als 'enkele' groep.

Het schoolgebouw delen wij met Kindcentrum Nunspeet en de peuterspeelzaal van SPCP.

Wij hebben ruimte in school beschikbaar voor extra begeleiding van de leerlingen, of voor extra instructie aan groepjes leerlingen. Naast het schoolgebouw bevindt zich een park met een speelveld waar veel buitenschoolse activiteiten georganiseerd worden. In het gebouw is een speellokaal aanwezig voor spelactiviteiten, deze wordt door alle groepen gebruikt.

Voor de gymlessen en zwemlessen maken wij gebruik van de faciliteiten van het sportbedrijf, deze zijn op loopafstand van de school te bereiken.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Op de Eerste Veluwse Montessori School werken wij vanuit het kosmische gedachtengoed van Maria Montessori, hetgeen betekent dat wij veel schoolvakken niet los van elkaar zien maar als een geheel. Vanuit verschillende thema's verdeeld over het schooljaar geven wij hier vorm aan. Wij hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen, zowel kwantitatief als kwalitatief, zodat elk kind op zijn eigen niveau en tempo werkt.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De leerkrachten zijn als eerste verantwoordelijk voor het bieden van passende ondersteuning aan alle kinderen van hun groep, zowel op pedagogisch als didactisch gebied. Een leerkracht kan daarbij gebruik maken van de ervaring en expertise van zijn/haar collega’s en uiteraard van de ouders/verzorgers. Als een leerkracht een zekere handelingsverlegenheid ervaart en behoefte heeft aan adviezen, dan wordt de interne begeleider (IB-er) geraadpleegd. De interne begeleider is een specialist op het gebied van leerlingenzorg. Leerkracht, IB-er en ouders/verzorgers maken afspraken op welke wijze passende extra-ondersteuning geboden gaat worden en leggen deze afspraken vast in een plan. Na uitvoering wordt het plan geëvalueerd en mogelijk bijgesteld. Plannen en evaluaties worden bijgehouden in het zogeheten “groeidocument” in Parnassys; op deze wijze kunnen alle betrokkenen het proces volgen en bewaken. Naast het raadplegen van de interne begeleider kan ook worden besloten de leerling te bespreken met een orthopedagoog van het Kenniscentrum van Proo. Dit gebeurt in een HGPD-gesprek tussen leerkracht, IB-er en de orthopedagoog. HGPD staat voor handelingsgerichte procesdiagnostiek. Op deze wijze wordt nog meer expertise gebundeld om beter antwoord op de vragen van het kind en het handelen van de leerkracht te kunnen geven. Tot slot kan er voor gekozen worden specialisten van het Steunpunt Onderwijszorgkoepel in te schakelen. Dit zijn specialisten uit het speciaal onderwijs. Belangrijk is dat ouders/verzorgers vanaf het eerste moment bij de ondersteuning van hun kind betrokken worden en blijven. Ouders en school hebben één gemeenschappelijk belang: het belang van het kind! Dit vraagt van allen een oplossingsgerichte benadering.

Passend onderwijs en het Samenwerkingsverband Zeeluwe
Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De Wet op Passend Onderwijs bepaalt dat scholen binnen een bepaalde regio de ondersteuning die zij kunnen bieden op elkaar afstemmen, zodat er voor elk kind een passende plaats gevonden kan worden. Onze school is aangesloten bij het SWV Zeeluwe. Meer informatie vindt u op de website van Zeeluwe: www.zeeluwe.nl. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Het komende schooljaar gaan wij werken met MijnLeerlijn. Met MijnLeerlijn organiseren wij het onderwijs vanuit inzicht met als doel het hoogst haalbare niveau uit een leerling te halen. Door dit leerdoelgericht onderwijs werken wij vanuit de zone van de naaste ontwikkeling. Door het juiste aanbod en passende activiteiten te creëren kunnen onze leerlingen zich in een positieve flow ontwikkelen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Schoolplan en jaarplan

    In ons schoolplan omschrijven wij, net als elke school, onze doelen voor de langere termijn. Ons schoolplan voor 2019-2023 is met 2 jaar verlengd, omdat we de omschreven doelen nog volledig kunnen onderschrijven. U kunt ons schoolplan lezen op onze website. Op basis van dit plan maken we elk schooljaar een jaarplan waarin we doelen voor de korte termijn opnemen. In het jaarplan 2023/2024 zijn de volgende korte termijn doelen opgenomen:  

    Doel 1: creëren van een doelgericht en samenhangend curriculum/leerplan voor taal passend bij de leerlingen van onze school, zodat we, vanuit onze Montessorivisie een doorgaande leerlijn voor taal- en leesonderwijs hebben en de resultaten van begrijpend en technisch lezen voldoen aan onze gestelde resultaatdoelen. In het verlengde van deze doelen en het leerplan is inmiddels een nauwe samenwerking met de bibliotheek gestart en hebben we als school een ruime boekencollectie. 

    Doel 2: het verbeteren van het pedagogisch-didactisch handelen van de leerkrachten op school, zodat alle leerkrachten de fasen en de technieken van het Effectieve Directie Instructie model goed kunnen uitvoeren. De instructie wordt daarmee afgestemd op de onderwijsbehoeften van individuele en groepen leerlingen. Hierbij gaan wij uit van hoge verwachtingen en zorgen wij dat kinderen worden gestimuleerd en actief betrokken zijn.

    Doel 3: het verbeteren van ‘Zicht op ontwikkeling’ door doelgericht te werken. Op deze manier gaan we op een gestructureerde manier toewerken naar optimale opbrengsten bij alle leerlingen. 

    Naast bovenstaande grote doelen hebben wij 3 kleine doelen opgenomen om ons onderwijs te verbeteren:

    Doel 1: het creëren en realiseren van schoolbeleid op burgerschap.

    Doel 2: het invoeren van het Dia leerlingvolgsysteem om de ontwikkeling van kinderen te kunnen volgen.

    Doel 3: het uitzetten van de veiligheidsmeter om te peilen of kinderen zich veilig op school voelen.

    Om bovenstaande doelen te behalen krijgen wij ondersteuning van een didactisch coach, expertise van de Po-raad en training van lectoraat taal van Windesheim hogeschool Zwolle en de bibliotheek. Om te monitoren of wij nog op koers liggen om de beoogde doelen te behalen, evalueren wij na iedere vakantie. De omschreven doelen voor dit schooljaar zijn mede tot stand gekomen na de beoordelingen van de onderwijsinspectie in 2021 en 2022. In december 2021 heeft de onderwijsinspectie de kwaliteit van onze school (tot augustus 2022 ‘De Ontdekking’ genoemd) als zeer zwak beoordeeld. De standaarden ‘Zicht op ontwikkeling’, ‘Pedagogisch-didactisch handelen’ en ‘Visie, ambities en doelen’ waren van onvoldoende niveau. Er is na deze beoordeling een zeer stevig verbetertraject ingezet, geleid door een nieuwe, ervaren directeur en begeleid door diverse experts. In december 2022 heeft de onderwijsinspectie, na het herstelonderzoek, de kwaliteit van het onderwijs als onvoldoende beoordeeld en niet meer als zeer zwak: een mooie verbetering en een bevestiging dat het harde werk van het team de goede richting was. Naast de getoonde verbeteringen leverde het herstelonderzoek ook verbeterpunten, waar we nu hard aan werken met genoemde doelen. In december 2023 bezoekt de onderwijsinspectie de school voor het herstelonderzoek. Dat onderzoek zien wij met vertrouwen tegemoet.     

    Aurora Basisonderwijs = Kenniscentrum Onderwijs

    Aurora basisonderwijs = Kenniscentrum Onderwijs Aurora basisonderwijs (Stichting Proo) is Kenniscentrum Onderwijs. Daarmee bedoelen we dat de expertise van alle medewerkers bij elkaar komt en samen vormen wij Kenniscentrum Onderwijs. Met een collegiale database en een specialistenteam kunnen we tegemoet komen aan de verschillende leerbehoeftes van de kinderen op de basisscholen en de leerkrachten ondersteunen bij hun hulpvragen. Binnen het Kenniscentrum Onderwijs hebben we expertise op allerhande gebieden: rekenen, taal, hoogbegaafdheid, didactisch beeldcoachen, gedrag, het jonge kind, starterscoach, taal/begrijpend lezen/NT2, groep 8, software voor interventies bij technisch lezen (BOUW, Letterster, Read&Write), rekenen, ict-vaardigheden. Op de EVMS hebben wij Bouw en letterster door het kenniscentrum in school gekregen en Ingrid Witteveen als didactisch coach als ondersteuning voor het behalen van de doelen uit het jaarplan.  We hebben 2 orthopedagogen (waarvan 1GZ-psycholoog/orthopedagoog) in dienst die de scholen van Aurora basisonderwijs ondersteunen in de begeleiding van leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben. Dit kan zijn vanwege hun manier van leren (door bijvoorbeeld beperkte begaafdheid, (hoog)begaafdheid of een leerstoornis), vanwege hun gedrag of vanwege emotionele problemen. Als de extra hulp op een school te weinig effect heeft, kan de intern begeleider een onderzoek aanvragen bij de orthopedagogen. Voordat de extra hulp van de orthopedagogen voor het kind wordt ingeschakeld, worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. De orthopedagoog onderzoekt het kind door middel van observaties en testen. Daarnaast bestudeert zij de informatie die ouders over het kind leveren en samen met de informatie van de leerkracht ontstaat zo een beeld van de ondersteuningsbehoefte. In gesprek met elkaar (ouders, leerkracht, intern begeleider en orthopedagoog) wordt vervolgens een plan van aanpak gemaakt.

    Expertisecentrum Hoogbegaafdheid Veluwe
    Binnen onze stichting is het Expertisecentrum Hoogbegaafdheid Veluwe opgericht. Binnen het Expertisecentrum zijn groepsleerkrachten en orthopedagogen werkzaam. Zij richten zich op passend onderwijsaanbod voor hoogbegaafde kinderen. Daarnaast dragen zij zorg voor het bijbehorende beleid hierop en verzorgen zij teamscholingen op maat en consultaties met betrekking tot vragen omtrent hoogbegaafde kinderen. Het Expertisecentrum Hoogbegaafdheid Veluwe heeft zich tot doel gesteld het onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde kinderen in de ruimste zin van het woord te optimaliseren. Meer informatie over de hoogbegaafdenklassen, de digitale plusklas of de samenwerking met het VO kunt u vinden op de website expertisecentrumhb.stichtingproo.nl, of u kunt contact opnemen met Betteke Wittenberg, projectleider (telefoonnummer 06-83905163).

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Wij bepalen als team de doelen; wat is belangrijk voor onze school en onze leerlingen en wat willen we ermee bereiken. Vervolgens bespreken we wat hierin de beste manier is, welke materialen we nodig hebben, hoeveel tijd, wanneer we willen starten, wanneer we evalueren etc. Deze cyclus (PDCA) wordt opgenomen in de jaarplanning en wordt zoals gepland besproken in de teamvergaderingen. Middels het kwaliteitsgesprek geeft de directie een twee keer per jaar verantwoording af aan het bestuur. 

    Het kwaliteitszorgsysteem
    Aurora Basisonderwijs (St. Proo) werkt met een kwaliteitszorgsysteem. Daarin staat uitgewerkt welke kwaliteit wij als Stichting nastreven en hoe wij die kwaliteit voornemen te bereiken. Op schoolniveau is dat kwaliteitszorgsysteem schoolspecifiek uitgewerkt. In het Strategisch Beleidsplan staan de doelen die voor alle scholen gelden beschreven. In het schoolplan2019-2023 staan de doelen voor iedere school beschreven. Het huidige schoolplan is met 2 jaar verlengd t/m juli 2025. In het jaarplan worden de specifieke doelen voor het aankomende schooljaar opgenomen en de activiteiten en voorwaarden om die gestelde doelen te bereiken. De school stelt aan het einde van ieder schooljaar een jaarverslag op. Het schoolplan en het jaarplan worden aan de Medezeggenschapsraad voor instemming aangeboden; het jaarverslag ter informatie. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wanneer leerlingen vanuit een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf naar de EVMS gaan vindt er een warme overdracht plaats, hierin bespreken de onderbouw leerkrachten samen met de pedagogisch medewerkers met toestemming van ouders de onderwijsbehoeften van de leerling. 

De onderbouw krijgt bij ons op school een beredeneerd aanbod, hetgeen bij ons op school thematisch aanbod van betekenisvolle samenhangende activiteiten op basis van vooraf gestelde leer en ontwikkelingsdoelen. Het aanbod sluit aan bij het ontwikkel niveau, de onderwijsbehoeften en de talenten van de leerlingen. Gedurende het jaar is hier een opklimming in moeilijkheidsgraad zichtbaar

Maria Montessori heeft de ontwikkeling van het jonge kind beschreven als de periode van 'de werker'. Ze zijn gevoelig voor zintuiglijke ervaringen, waarnemingen in de omgeving, het leren van woorden en oefeningen uit het dagelijkse leven. Het kind wil nu zelf handelen en heeft aandacht voor het precieze verloop van handelingen. Dit is een periode waarin kinderen heel bewust indrukken opdoen. Onze voorbereide omgeving in de kleutergroepen stellen we zo samen dat het jonge kind zich daarin zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen en leerlingen met de juiste vaardigheden de overstap kunnen maken naar groep de middenbouwgroep.

Terug naar boven