De Ontdekking

Arthur Briëtstraat 40 8072 GZ Nunspeet

  • Schoolfoto van De Ontdekking
  • Schoolfoto van De Ontdekking
  • Schoolfoto van De Ontdekking
  • Schoolfoto van De Ontdekking
  • Schoolfoto van De Ontdekking

Het team

Toelichting van de school

Het team van de Ontdekking is geschoold en altijd in ontwikkeling in het Montessori onderwijs. Wij maken gebruik van de expertise van het team. Voor de begeleiding van leerlingen hebben wij ambulante leerkrachten en onderwijsassistenten beschikbaar. De vakleerkrachten voor bewegingsonderwijs en HVO/GVO worden structureel ingezet op de Ontdekking. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij kort of lang verlof van personeel, bijvoorbeeld door ziekte of ouderschapsverlof, proberen we vervanging te regelen. Daarbij staat in alle gevallen een goede doorgang van ons onderwijs voorop. Soms doen we een beroep op een leerkracht van onze school, dan proberen we het intern op te lossen. We kunnen ook gebruik maken van een invalpool met daarin verschillende groepsleerkrachten die voor onze stichting werken. Invalleerkrachten die ingezet worden op onze school worden altijd goed begeleid in hun werkzaamheden, daar hebben we als stichting afspraken over gemaakt. Alleen als uiterste maatregel kunnen wij genoodzaakt zijn u te vragen uw kind thuis te houden. U wordt daar zo spoedig mogelijk van op de hoogte gebracht. Als u niet thuis voor opvang kunt zorgen, kunt u dit aangeven bij de directie om samen naar een oplossing te zoeken.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Het schoolgebouw delen wij met Kindcentrum Nunspeet en de peuterspeelzaal van SPCP.
Wij hebben een lokaal beschikbaar voor extra begeleiding van de leerlingen, of voor extra instructie aan groepjes leerlingen.
Naast het schoolgebouw bevindt zich een park met een speelveld waar veel buitenschoolse activiteiten georganiseerd worden.
In het gebouw is een speellokaal aanwezig voor spelactiviteiten, deze wordt door alle groepen gebruikt.
Voor de gymlessen en zwemlessen maken wij gebruik van de faciliteiten van het sportbedrijf, deze zijn op loopafstand van de school te bereiken.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Op de Ontdekking werken wij vanuit het kosmische gedachtengoed van Maria Montessori, hetgeen betekend dat wij veel schoolvakken niet los van elkaar zien maar als een geheel. Vanuit verschillende thema's verdeeld over het schooljaar geven wij hier vorm aan. Wij hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen, zowel kwantitatief als kwalitatief, zodat elk kind op zijn eigen niveau en tempo werkt.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Samenvatting ondersteuningsprofiel

De leerkrachten zijn als eerste verantwoordelijk voor het bieden van passende ondersteuning aan alle kinderen van hun groep, zowel op pedagogisch als didactisch gebied. Een leerkracht kan daarbij gebruik maken van de ervaring en expertise van zijn/haar collega’s en uiteraard van de ouders/verzorgers. Als een leerkracht een zekere handelingsverlegenheid ervaart en behoefte heeft aan adviezen, dan wordt de interne begeleider (IB-er) geraadpleegd. De interne begeleider is een specialist op het gebied van leerlingenzorg. Leerkracht, IB-er en ouders/verzorgers maken afspraken op welke wijze passende extra-ondersteuning geboden gaat worden en leggen deze afspraken vast in een plan. Na uitvoering wordt het plan geëvalueerd en mogelijk bijgesteld. Plannen en evaluaties worden bijgehouden in het zogeheten “groeidocument” in Parnassys; op deze wijze kunnen alle betrokkenen het proces volgen en bewaken. Naast het raadplegen van de interne begeleider kan ook worden besloten de leerling te bespreken met een orthopedagoog van het Kenniscentrum van Proo. Dit gebeurt in een HGPD-gesprek tussen leerkracht, IB-er en de orthopedagoog. HGPD staat voor handelingsgerichte procesdiagnostiek. Op deze wijze wordt nog meer expertise gebundeld om beter antwoord op de vragen van het kind en het handelen van de leerkracht te kunnen geven. Tot slot kan er voor gekozen worden specialisten van het Steunpunt Onderwijszorgkoepel in te schakelen. Dit zijn specialisten uit het speciaal onderwijs. Belangrijk is dat ouders/verzorgers vanaf het eerste moment bij de ondersteuning van hun kind betrokken worden en blijven. Ouders en school hebben één gemeenschappelijk belang: het belang van het kind! Dit vraagt van allen een oplossingsgerichte benadering.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Het kwaliteitszorgsysteem

    Onze school werkt met een kwaliteitszorgsysteem. Er zijn verschillende onderdelen die hieronder vallen, zoals bijvoorbeeld de IEP-Eindtoets, de referentieniveaus en uitstroom naar het voortgezet onderwijs. Er staat meer informatie over het kwaliteitszorgsysteem in ons schoolondersteuningsprofiel (SOP). Stichting Proo heeft voor 2018-2022 een strategisch beleidsplan opgesteld. Door het maken van een vierjarig schoolplan maken wij dit strategisch beleidsplan schoolspecifiek. Dat schoolplan vormt een belangrijke basis voor het jaarplan van onze school. Tevens geven verschillende informatiebronnen, zoals bijvoorbeeld het jaarverslag van het vorige schooljaar, de uitkomsten van de analyses van het gegeven onderwijs, de verschillende enquêtes, observaties en het leerlingvolgsysteem een belangrijke input voor dat jaarplan.

    Passend onderwijs en het Samenwerkingsverband Zeeluwe/Samenwerkingsverband 2305 PO

    Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De Wet op Passend Onderwijs bepaalt dat scholen binnen een bepaalde regio de ondersteuning die zij kunnen bieden op elkaar afstemmen, zodat er voor elk kind een passende plaats gevonden kan worden. Onze school is aangesloten bij het SWV Zeeluwe. Meer informatie vindt u op de website van Zeeluwe: www.zeeluwe.nl. Onze school is aangesloten bij het SWV 2305 PO. Meer informatie vindt u op de website van SWV 2305 PO: www.2305po.nl. 

    Het Kenniscentrum

    Stichting Proo heeft een eigen Kenniscentrum. Hierin is de expertise gebundeld die nodig is om aan de verschillende leerbehoeftes van de kinderen op de basisscholen tegemoet te komen. Binnen het Kenniscentrum werken 2 orthopedagogen en 1 psycholoog/orthopedagoog, ondersteund door een administratief medewerker. De orthopedagogen/psycholoog ondersteunen de scholen van Stichting Proo bij het begeleiden van leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben. Dit kan zijn vanwege de manier van leren (door bijvoorbeeld beperkte begaafdheid, (hoog)begaafdheid of een leerstoornis als dyslexie), vanwege het gedrag of vanwege emotionele problemen. Als de extra hulp bij ons op school te weinig effect heeft, kan de intern begeleider een onderzoek of hulp aanvragen bij het Kenniscentrum. Wanneer een leerling extra hulp krijgt worden ouders betrokken en voor externe hulp moeten ouders toestemming geven. De orthopedagoog/psycholoog van het Kenniscentrum onderzoekt het kind door middel van observaties en testen. Daarnaast bestudeert zij de informatie die ouders leveren over het kind en samen met de informatie van de leerkracht ontstaat zo een duidelijk beeld van de ondersteuningsbehoefte. In gesprek met elkaar (ouders, leerkracht, intern begeleider en orthopedagoog) wordt vervolgens een plan van aanpak gemaakt.

    Expertisecentrum Hoogbegaafdheid Veluwe

    Binnen onze stichting is het Expertisecentrum Hoogbegaafdheid Veluwe opgericht. Binnen het Expertisecentrum zijn groepsleerkrachten en orthopedagogen werkzaam. Zij richten zich op passend onderwijsaanbod voor hoogbegaafde kinderen. Daarnaast dragen zij zorg voor het bijbehorende beleid hierop en verzorgen zij teamscholingen op maat en consultaties met betrekking tot vragen omtrent hoogbegaafde kinderen. Het Expertisecentrum Hoogbegaafdheid Veluwe heeft zich tot doel gesteld het onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde kinderen in de ruimste zin van het woord te optimaliseren. Meer informatie over de hoogbegaafdenklassen, de digitale plusklas of de samenwerking met het VO kunt u vinden op de website expertisecentrumhb.stichtingproo.nl, of u kunt contact opnemen met Betteke Wittenberg, projectleider (telefoonnummer 06-83905163).

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In het jaarplan beschrijven welke resultaten wij willen behalen en hoe wij die willen behalen. In het jaarplan 2021/2022 staat het volgende beschreven; de resultaten tot januari 2022 zijn eronder beschreven:

    - De achterstanden door Covid bij bepaalde (groepjes) kinderen zijn in beeld gebracht. De doelen voor deze (groepjes) kinderen zijn bepaald, na het behalen van deze doelen worden nieuwe doelen gesteld. Kinderen krijgen extra instructie en leertijd. De kinderen in de middenbouw hebben op de tussentijdse citotoetsen (van E3/M4, van E4/M5) een stijging in vaardigheidsgroei laten zien. Leerlingen zijn sneller vooruitgegaan dan verwacht.

    - Een nieuwe rekenmethode wordt ingevoerd. De didactische vaardigheden van leerkrachten in voor rekenonderwijs worden verbeterd.  De nieuwe rekenmethode is in alle groepen ingevoerd, er is een periodeplan met beschreven doelen en hoe wij die doelen willen bereiken opgesteld. In de lessen worden aspecten van het EDImodel, passend bij onze visie gemaakt, toegepast.

    - Implementatie MijnLeerlijn: de organisatie van ons onderwijs in de groepen en in een doorgaande lijn wordt verbeterd. Ook aanbod?

    - Het team wordt geschoold in het optimaal geven van onderwijs volgens de visie van Maria Montessori. Leerkrachten zijn beter bekend met het gedachtengoed van Maria Montessori toegepast in de huidige tijd.

    Er is een transitie gemaakt van individuele lessen naar groepslessen. Het jaarplan is aan de MR, het bestuur en de Inspectie van het Onderwijs aangeboden. Tweemaandelijks wordt de MR geïnformeerd over de ontwikkeling van ons onderwijs in relatie tot de gestelde doelen.

    In de volgende fase, na de midden toetsen,  worden de acties uitgevoerd die tot de gestelde resultaten moeten leiden. Gedurende het schooljaar zijn er verschillende geplande momenten om samen na te gaan of de gestelde resultaten zullen worden behaald en of bijstellingen nodig zijn. In de laatste fase wordt er uitvoering gegeven aan die bijstellingen en de bijbehorende resultaten. Dit is een cyclisch proces. Aan het einde van het schooljaar stelt de school een jaarverslag op. Voor de leerlingen stelt de school ook plannen op. Voor een hele groep zijn dat groepsplannen. In een groepsplan beschrijft de leerkracht welke resultaten zij met de groep wil bereiken. In bepaalde gevallen wordt er voor leerlingen een individueel plan opgesteld. Voor deze plannen wordt een vergelijkbare cyclus doorlopen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wanneer leerlingen vanuit een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf naar de Ontdekking gaan vindt er een warme overdracht plaats, hierin bespreken de onderbouw leerkrachten samen met de pedagogisch medewerkers met toestemming van ouders de behoeften van de leerling. 

Om de kinderen in de onderbouw goed te kunnen begeleiden, volgen we hun ontwikkeling aan de hand van leerlijnen. Deze leerlijnen geven een goed beeld van de ontwikkeling van een kind. Het observeren van kinderen heeft binnen onze Montessori visie een centrale plaats. Door te kinderen goed te observeren kunnen we adequaat reageren als blijkt dat de ontwikkeling stagneert of juist veel sneller gaat. Maria Montessori heeft de ontwikkeling van het jonge kind beschreven als de periode van 'de werker'. Ze zijn gevoelig voor zintuiglijke ervaringen, waarnemingen in de omgeving, het leren van woorden en oefeningen uit het dagelijkse leven. Het kind wil nu zelf handelen en heeft aandacht voor het precieze verloop van handelingen. Dit is een periode waarin kinderen heel bewust indrukken opdoen. Onze voorbereide omgeving in de kleutergroepen stellen we zo samen dat het jonge kind zich daarin zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen en leerlingen met de juiste kennis de overstap kunnen maken naar groep de middenbouw. 


Terug naar boven