Jenaplanschool 't Sterrenpad

Onze onderbouw werkt in thema's en maakt hierbij gebruik van een beredeneerd aanbod. De stamgroepleiders observeren de kinderen goed en passen de omgeving aan naar de onderwijsbehoeften van de kinderen. Dit betekent in de praktijk dat de hoeken in de groepen en de gang uitdagend zijn en regelmatig wisselen.

Basisactiviteiten:

Binnen het Jenaplanonderwijs kennen we vier basisactiviteiten: Gesprek, Spel, Werk, en Viering. Deze activiteiten vormen de basis voor het structureren van de schooldagen voor kinderen en zijn van onschatbare waarde voor hun persoonlijke ontwikkeling. Ze zijn op verschillende manieren verweven in het ritmisch weekplan van de school, waardoor kinderen zichzelf kunnen herkennen en hun eigen betrokkenheid in deze activiteiten kunnen ontdekken.

Gesprek:

Een belangrijke en bekende vorm van gesprek op de Jenaplanschool is het "kringgesprek". Hierbij zitten kinderen en de stamgroepleider in een kring, waardoor ze elkaar goed kunnen zien en horen. Dit gesprek stimuleert actieve deelname van de kinderen, en de onderwerpen kunnen door zowel de kinderen als de stamgroepleider worden aangedragen. Het hoofddoel van het gesprek is het aanmoedigen van het uiten van meningen, het bevorderen van zelfvertrouwen om te spreken en het tonen van respect voor de opvattingen van anderen. Er zijn verschillende vormen van kringgesprekken op 't Sterrenpad , waaronder vertelkring, leeskring, klassenvergadering, nieuwskring, filosofiekring en tekstenkring.

Spel:

Spelen is een cruciaal onderdeel van de ontwikkeling van een kind. Spel stelt kinderen in staat om hun gevoelens en fantasieën te uiten en blijft gedurende het hele leven een bron van waardevolle leerervaringen. Voor de creatieve ontwikkeling van kinderen is spel van groot belang. Het heeft een ontspannende werking en speelt een belangrijke rol in de schoolomgeving. Verschillende vormen van spel zijn geleide spelen (zoals gymnastiek), vrij spel, fantasie- en rollenspelen (zoals drama, toneel, poppenkast, en speelhoek), en gezelschapsspelen.

Werk:

De basisactiviteit "werk" neemt een centrale plaats in binnen het ritmisch weekplan. Kinderen worden aangemoedigd om hun vaardigheden en mogelijkheden te ontwikkelen en te ontdekken wat ze willen bereiken. Tijdens de blokperiode zijn kinderen individueel of in groepen bezig met verschillende activiteiten, variërend van opdrachten gegeven door groepsleerkrachten tot vrije keuzes van kinderen zelf. Op 't Sterrenpad zijn er talloze manieren waarop kinderen werken aan activiteiten gericht op wereldoriëntatie, taal, rekenen, schrijven en sociale en communicatieve ontwikkeling. Traditionele vakken zoals geschiedenis, biologie, aardrijkskunde en maatschappijleer vinden hun plaats binnen verschillende cursussen en projecten. De school hecht ook veel waarde aan de creatieve en beeldende ontwikkeling van kinderen, met activiteiten zoals verhalen vertellen, toneelspelen, muziek en dans. Het werken op 't Sterrenpad wordt op verschillende manieren aangeboden. Samen, zelfstandig, in tweetallen maar ook spelen, onderzoekend en door middel van spelling en rekenmethodes. Door het werken met persoonlijke werkplannen, kan de groepsleiders differentiëren op basis van niveau en temp. Hierdoor leren kinderen zelfstandig keuzes te maken en te plannen, vaardigheden die van onschatbare waarde zijn voor het voortgezet onderwijs.

Viering:

Vieringen zijn een belangrijk onderdeel van het leven op onze school. Tijdens vieringen beleven kinderen samen speciale gebeurtenissen, zoals verjaardagen, het begin van een nieuw jaar, kerst, projecten of gewoon het einde van een week. Deze vieringen versterken de band tussen de kinderen en creëren een gevoel van gemeenschap binnen de school, waarin verschillende aspecten van het leven worden gevierd en gewaardeerd.

Op 't Sterrenpad werken we veel vanuit de belevingswereld van de kinderen door gebruik te maken van realistisch rekenen en levend taalonderwijs. Tijdens de blokperiodes werken alle kinderen van de school aan de basisvaardigheden, zoals taal, rekenen en spelling. Buiten de blokperiode wordt er gewerkt aan wereldoriëntatie in de vorm van verschillende projecten. Deze projecten kunnen zowel kind- als stamgroepleider gestuurd zijn. Wanneer uw kind nieuwsgierig is naar een onderwerp, kan hij dit tijdens een kindgesprek bespreken en tot een plan te komen.