De Crijnsschool

Heikampen 3 5672 ST Nuenen

  • We dagen kinderen uit tot een actieve leerhouding. Leerlingen leren planmatig en doelgericht samen.
  • Boeken in allerlei soorten nemen een belangrijke plaats in op school.
  • We maken gebruik van de inzichten van Howard Gardner rondom Meervoudige Intelligenties.
  • Wij proberen met ons aanbod te prikkelen om zo de betrokkenheid te verhogen.
  • Schoolfoto van De Crijnsschool

In het kort

Toelichting van de school

Welkom op Crijns Society! De Crijnsschool ligt in Nuenen-Zuid en biedt uit deze én omringende wijken onderwijs aan leerlingen van 4 t/m 12 jaar. 

De term basisonderwijs zegt het al: het dient een basis te leggen voor de ontplooiing van ieder kind. Wij doen dit door onze leerlingen veel, veelzijdig en met veel plezier te laten leren op school en daarbuiten. Wij doen dat vanuit ons eigen ʻCrijnsconceptʼ.

Een belangrijk uitgangspunt in ons onderwijs is het werken in themaʼs, wat zorgt voor betekenisvol leren en werken. In alle groepen gebruiken we structureel coöperatieve werkvormen, gebaseerd op het gedachtengoed van Spencer Kagan. De kinderen ervaren daardoor een prettige afwisseling tussen klassikale activiteiten, werken in tweetallen of teamverband (coöperatief) en individueel leren. We maken gebruik van de inzichten van Howard Gardner rondom Meervoudige Intelligenties. Alle kinderen hebben talenten en wij willen kinderen stimuleren om die te gebruiken, maar ook om talenten die minder aanwezig zijn, te ontwikkelen. Breinhelden is onze  methode waarmee we executieve functies kunnen oefenen met de kinderen. Executieve functies zijn vaardigheden die je nodig hebt om te handelen. Het zijn de regelfuncties van het brein. Tijdens vrijwel alle lessen bieden we gedifferentieerde instructie: klassikaal, in kleine groepjes en of individueel. Op die manier willen we de lesstof voor ieder kind begrijpelijk maken. Ook de lesstof bieden wij zoveel mogelijk op niveau aan. We hebben het dan over differentiatie bij capaciteiten, in tempo en/of belangstelling. Leerlingen werken daarbij op een iPad met software waarbij kinderen een adaptief aanbod krijgen. e zien het als een belangrijke taak om een bijdrage te leveren aan de vorming van de persoonlijkheid van de leerling. ʻWie ben ik? Waar liggen mijn kwaliteiten? Wat vind ik nog moeilijk? Wat heb ik nodig?ʼ, zijn daarbij belangrijke leervragen. We richten ons daarbij op de vaardigheden van de leerlingen. Kindgesprekken, maar ook de dramalessen zijn hierbij voorbeelden om daaraan te werken. Zelfreflectie en feedback zijn hierbij wezenlijke onderdelen. Persoonsvorming komt ook terug bij het werken volgens de principes van de Sociaal Sterke Groep, onze werkwijze voor het ontwikkelen van de sociaal-emotionele ontwikkeling. SSG bestaat uit drie onderdelen: conflictbegeleiding (vaste stappen met driehoeksgesprekken) , socialisering in de groep (sociokring) en de OK-thermometer. 

Missie en visie

  • Wat is de missie en visie van deze school?

    De Crijnsschool heeft als merkbelofte "Veel, veelzijdig en met veel plezier leren". Zowel leerlingen, leerkrachten als het team in zijn geheel, blijven zich voortdurend ontwikkelen. De maatschappij verandert voordurend, waardoor 21e eeuwse vaardigheden een prominente plek in ons onderwijs verdienen om de kinderen die ons worden toevertrouwd goed voor te bereiden op hun toekomst.We maken daarom veelvuldig gebruik van coöperatieve werkvormen en elementen uit de theorie van meervoudige intelligentie. Kinderen leren op deze manier veel over zichzelf, de wereld en elkaar én ze leren op een gestructureerde manier goed samen te werken. Door deze afwisselende werkvormen, komen verschillende talenten van leerlingen tot ontwikkeling. Bovendien leren kinderen op deze manier met veel plezier!Taal en lezen zijn belangrijke speerpunten bij ons op school, ook omdat ze veel impact hebben op de resultaten bij andere vak- en vormingsgebieden.

  • Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

    De term basisonderwijs zegt het al: het dient een basis te leggen voor de ontplooiing van ieder kind. Wij doen dit door onze leerlingen veel, veelzijdig en met veel plezier te laten leren op school en daarbuiten. Wij doen dat vanuit ons eigen ‘Crijnsconcept’ met daarin een aantal elementen die we beschrijven en die een onderlinge samenhang hebben en elkaar versterken. We organiseren dit door kinderen niet meer alleen te benaderen vanuit hun vaste groep, maar vanuit de unit. Samen met collega’s uit een unit wordt er gekeken naar de kinderen en de inrichting van het onderwijs. De onderwijsbehoeften van de kinderen staan daarbij centraal.

    Thematisch werken / Ontwerpend & Onderzoekend leren

    Een belangrijk uitgangspunt in ons onderwijs is het werken in thema’s, wat zorgt voor betekenisvol leren en werken. Thema’s als geloof, communicatie, energie of dieren staat in een bepaalde periode centraal. Er wordt samenhang aangebracht bij de verschillende ontwikkelgebieden, waardoor leerlingen letterlijk zien waarvoor ze leren. De kinderen leren verbindingen te leggen tussen verschillende onderdelen binnen de stof. We gaan daarbij meer ruimte geven aan eigen leervragen van leerlingen.  

    Coöperatief leren

    In alle groepen gebruiken we structureel coöperatieve werkvormen, gebaseerd op het gedachtengoed van Spencer Kagan. De kinderen ervaren daardoor een prettige afwisseling tussen klassikale activiteiten, werken in tweetallen of teamverband (coöperatief) en individueel leren. Dit komt ten goede aan zowel de sfeer als de resultaten.   Meervoudige Intelligentie We maken gebruik van de inzichten van Howard Gardner rondom

    Meervoudige Intelligenties.

    Alle kinderen hebben talenten en wij willen kinderen stimuleren om die te gebruiken, maar ook om talenten die minder aanwezig zijn te ontwikkelen. Door gebruik te maken van alle 8 intelligenties leren kinderen niet alleen datgene dat gevraagd wordt in de kerndoelen, maar ook levensvaardigheden. Want wij vragen niet langer: ‘Hoe knap ben jij?’ Maar: ‘Hoe ben jij knap?’ De 8 intelligenties: Taalknap, Rekenknap, Beeldknap, Beweegknap, Natuurknap, Muziekknap, Samenknap, Zelfknap.  

    Breinhelden

    Breinhelden is onze nieuwe methode waarmee we executieve functies kunnen oefenen met de kinderen. Executieve functies zijn vaardigheden die je nodig hebt om te handelen. Het zijn ‘de regelfuncties van het brein’.    Onder executieve functies vallen bijvoorbeeld; doorzettingsvermogen, werkgeheugen, planning en organisatie, volhouden van aandacht etc.  Goed ontwikkelde executieve functies spelen vaak een grotere rol in het behalen van (school) successen, dan de mate van intelligentie. Daarom willen wij de executieve functies bij de kinderen versterken. Om dit mogelijk te maken hebben wij binnen de kern Nuenen ervoor gekozen om de methode ‘Breinhelden’ in te gaan zetten.  Breinhelden is een praktische kindvriendelijke methode met aansprekende picto’s en benamingen.    

    Gepersonaliseerd leren

    Tijdens vrijwel alle lessen bieden we gedifferentieerde instructie: klassikaal, in kleine groepjes en of individueel. Op die manier willen we de lesstof voor ieder kind begrijpelijk maken. Ook de lesstof bieden wij zoveel mogelijk op niveau aan. We hebben het dan over differentiatie bij capaciteiten, in tempo en/of belangstelling. Leerlingen werken daarbij op een iPad met software waarbij kinderen een gepersonaliseerd aanbod krijgen. De leerkracht kan hierdoor nog gerichter feedback geven en aansluiten bij de onderwijsbehoeften van het kind. We zijn op dit gebied volop in ontwikkeling en we geven steeds meer instructie op niveau, door het onderwijs anders te organiseren en groepsdoorbrekend te werken.  

    Persoonsvorming

    We zien het als een belangrijke taak om een bijdrage te leveren aan de vorming van de persoonlijkheid van de leerling. ‘Wie ben ik? Waar liggen mijn kwaliteiten? Wat vind ik nog moeilijk? Wat heb ik nodig?’, zijn daarbij belangrijke leervragen. We richten ons daarbij op de vaardigheden van de leerlingen. Kindgesprekken, maar ook de dramalessen zijn hierbij voorbeelden om daaraan te werken. Zelfreflectie en feedback zijn hierbij wezenlijke onderdelen. Persoonsvorming komt ook terug bij het werken volgens de principes van de Sociaal Sterke Groep, onze werkwijze voor het ontwikkelen van de sociaal-emotionele ontwikkeling. SSG bestaat uit drie onderdelen: conflictbegeleiding (vaste stappen met driehoeksgesprekken) , socialisering in de groep (sociokring) en de OK-thermometer.  

    Cultuur

    Cultuur krijgt een steeds belangrijkere plek in ons onderwijs. Wij zien namelijk dat het voor kinderen belangrijk is om zich op het gebied van expressie te kunnen uiten. Dat is essentieel bij de sociaal-emotionele ontwikkeling. Eén van de speerpunten daarbij is drama. Je hoeft je met drama niet te verschuilen achter al die muren die wij als mensen hebben opgebouwd, maar je kunt je lekker laten gaan als de persoon die je graag wil zijn. Juist in die zone willen we kinderen laten ontdekken wie ze echt willen en vooral kunnen zijn. We hebben ook een muziekleerkracht in huis, die vanuit een leerlijn muzieklessen aanbiedt aan de kinderen. Uiteraard staat plezier hebben hierbij voorop! Ook tekenen en handvaardigheid krijgen onze aandacht.  

    Hoe herkennen we het Crijnsconcept binnen de Crijnsschool:    

    Op de Crijnsschool werken we thematisch, gepersonaliseerd met gebruik van coöperatieve werkvormen en meervoudige intelligentie, oefenen we bewust executieve functies en hebben oog voor de persoonvorming waarbij we gebruik maken van cultuuraanbod en de Sociaal Sterke Groep. Dat lijkt erg veel, maar het mooie is dat al deze losse onderdelen als het ware de bouwstenen vormen van ons onderwijs. De losse onderdelen vertonen veel samenhang en vormen zo een fundament waarop onze leerlingen later door kunnen bouwen.   Zo kunnen we bij de persoonsvorming gebruikmaken van ‘Gevoelskracht’ (uit de methode Breinhelden) en werken dan ook aan ‘Samenknap’ of ‘Zelfknap’ vanuit de Meervoudige Intelligentie met bijvoorbeeld een coöperatieve werkvorm.   Door de hele school vind je in alle lokalen de MI posters en de pictogrammen van Breinhelden. In onze Omniatheek, een speciaal ingerichte ruimte ademt alles MI én Breinhelden. Omnia is het Latijnse woord voor alles, en dat is nou precies datgene dat wij in onze Omniatheek hebben staan. Wij wilden, om “Alles” te kunnen verbinden (leerstof, MI, oefenmaterialen voor de executieve functies), graag middelen tot onze beschikking hebben die dat stimuleren. Leerkrachten en leerlingen kunnen voor gebruik in de klas de meest uiteenlopende materialen lenen. In de volgende hoofdstukken wordt nog per onderdeel uitgewerkt wat er van elke bouwsteen zichtbaar is binnen de school.    

Kenmerken van de school

  • Veel, veelzijdig & met plezier
  • Thematisch werken
  • Coöperatief leren
  • Meervoudige Intelligenties
  • Persoonsvorming

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

We zijn er trots op dat onze school -tegen de landelijke en plaatselijke tendens in- groeit.

Hieruit blijkt waardering van ouders voor onze visie dat kinderen op onze school "veel, veelzijdig en met veel plezier" leren.

De vertaling daarvan zien en horen leerlingen en ouders in de onderwijspraktijk van alledag. Dat maakt hen tot onze beste ambassadeurs!

Weergave aantal leerlingen

Leerlingen
250
Landelijk gemiddelde
214

Bron

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Bron

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Vanaf 8.20 uur zijn de kinderen welkom en hebben we een vrije inloop. De kinderen mogen direct naar binnen als ze er zijn. Om 8.30 uur beginnen de lessen. Wij stellen het op prijs als u uw kind niet eerder naar school laat gaan. Na 8 jaar basisonderwijs behoren kinderen minimaal 7520 lesuren gemaakt te hebben. Hieraan voldoen wij als school, we maken minimaal 8 x 940 lesuren.

                                                     

Alle kinderen krijgen 25 uur per week onderwijs. Kidssociety Erica is naast ons gevestigd. Zij vangen veel van onze leerlingen voor- en/of na school op. Hierbij wordt regelmatig gebruik gemaakt van ons speelplein en de kleutergymzaal.

Veelgestelde vragen

  • Alles wat je wilt weten over de opvang:

    Hoe wordt opvang geregeld?

    Opvang voor schooltijd
    Tussenschoolse opvang
    • Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd

    Waar vindt de opvang plaats?

    Opvang voor schooltijd
    Buiten het schoolgebouw
    Tussenschoolse opvang
    Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd
    In en buiten het schoolgebouw

    Zijn er kosten voor de ouders?

    Opvang voor schooltijd
    Ja
    Tussenschoolse opvang
    Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd
    Ja

  • Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

    VanTot en met
    Herfstvakantie13-10-202321-10-2023
    Voorjaarsvakantie09-02-202417-02-2024
    Zomervakantie05-07-202417-08-2024

  • Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

    Ja

    Toelichting

    Kids Society Erica Kids Society Erica biedt al meer dan 40 jaar hoogwaardige kinderopvang.

    Onze organisatie is wereldberoemd in Nuenen, vanwege de kwaliteit die wij al meerdere generaties bieden en het plezier dat kinderen bij ons beleven. Wij zijn een eigentijdse kinderopvangorganisatie met kinderdagopvang, peuterwerk en buitenschoolse opvang in Nuenen en Eindhoven. Samen met onze kinderen en hun ouders bouwen wij aan mooie herinneringen voor later.

    Kids Society Erica: Kinderopvang van nu, herinneringen voor later. Omdat wij een maatschappelijke organisatie zijn (stichting) hebben we geen winstoogmerk. Alle middelen die we hebben worden daarom gebruikt om terug te investeren in de kinderen en onze organisatie. Binnen onze kindercentra werken ongeveer 170 enthousiaste en deskundige medewerkers met en voor de kinderen en hun ouders. Kids Society Erica behoort bij de zeldzame 3% kinderopvangorganisaties die ook ISO 9001:2015-HKZ gecertificeerd is.Samenwerken met ouders/verzorgers en kinderen zit echt in onze genen.Welke vormen van kinderopvang biedt Kids Society Erica?

    Kids Society Erica kent verschillende vormen van kinderopvang: kinderdagopvang, buitenschoolse opvang (bso) en peuterwerk.

    • Onze kinderdagopvang is er voor kinderen vanaf zes weken tot 4 jaar. Wij kennen verschillende soorten groepen: horizontale (bijvoorbeeld 0 tot 2, 2 tot 4 jaar) en verticale (0 tot 4 jaar / 1 tot 3 jaar). Informeer per locatie welke groepen wij bieden.

    • Onze bso is er voor kinderen van 4 tot 13 jaar. Ook op de bso houden we bij de groepssamenstelling rekening met het leeftijds- en ontwikkelingsniveau van uw kind. • Onze organisatie biedt ook opvang aan tieners van 12 tot en met 15 jaar, op aanvraag.

    • Ons peuterwerk in Eindhoven is er voor kinderen vanaf twee jaar en drie maanden, tot vier jaar.

    • Ons peuterwerk in Nuenen is er voor kinderen vanaf twee jaar en zes maanden, tot vier jaar.

    • Kinderen uit Nuenen met een VE indicatie kunnen met twee jaar en drie maanden starten op ons peuterwerk

    • Kids Society Erica biedt ook de mogelijkheid voor flexibele kinderdagopvang. Voor meer informatie hierover kunt u contact opnemen met ons Servicebureau. Meer informatie vindt u op onze website www.kidssociety.nl.

  • Wie is op welke momenten bereikbaar?

    DagenTijden
    Teamma-vrijx
    Toelichting van de school

    Kennismakingsgesprek

    Voordat leerlingen worden ingeschreven op onze school, is er een vrijblijvend kennismakingsgesprek. Aansluitend aan het gesprek volgt een rondleiding door de school. We vinden het belangrijk om ouders vanaf de start goed te informeren, hen sfeer te laten proeven en te laten zien hoe ons onderwijs er bij ons in de praktijk uit ziet. Wenst u een gesprek? Neem dan contact op met de directeur. Na het kennismakingsgesprek krijgt u van ons een aanmeldingsformulier mee. U kunt uw kind officieel aanmelden op onze school vanaf de dag waarop hij 3 jaar wordt . Door dit formulier in te vullen en op school te bezorgen, maakt u kenbaar dat u uw kind wilt aanmelden op onze school. Daarbij geeft u aan of uw kind naar uw verwachting extra ondersteuning nodig heeft. Wij toetsen vervolgens zorgvuldig of aangesloten kan worden bij de ondersteuningsbehoeften van uw kind. Toelating van uw kind gebeurt in principe binnen 6 weken. U krijgt daarvan een schriftelijke bevestiging. Voordat uw kind daadwerkelijk op onze school start, ontvangt hij 3 weken voordat hij 4 jaar wordt een uitnodiging om te komen wennen. Als uw kind eenmaal op onze school zit, zal de leerkracht nog een kennismakingsgesprek met u voeren. Als de kinderen al bij de opvang van Kids Society Erica komen of bij de Peuterspeelzaal aan de Heikampen, dan zal er een warme overdracht plaatsvinden. De dag nadat uw kind 4 jaar wordt, start hij of zij op de Crijnsschool. We verwachten daarbij dat het kind zindelijk is.

    Informatieavond

    In het begin van het schooljaar organiseren we voor de ouders/ verzorgers van de kinderen van alle groepen een algemene informatieavond. We presenteren u hoe de organisatie van De Crijnsschool eruitziet, welke plannen we hebben en wat er in de klassen gebeurt.

    Rapporten

    Vanaf groep 2 ontvangen ouders/verzorgers een aantal keer per jaar een rapportage over de voortgang van hun kind. In maart en juli zal dit een uitgebreid rapport zijn (groep 2 t/m 8). In november een beknopt ontwikkeloverzicht (groep 3 t/m 8). Leerlingen uit groep 1 krijgen aan het einde van het schooljaar een rapport, behalve de instromers. Bij elke rapportage hoort een gesprek. We leggen bij de rapportage steeds meer de nadruk op de vaardigheden van de kinderen dan op de resultaten van de (Cito)toetsen.

    Doel- en ontwikkelgesprekken

    Na het ontwikkeloverzicht plannen we doelgesprekken. Leerkracht(en), ouders en ook het kind (vanaf eind groep 4) bespreken samen aan welke doelen de komende periode wordt gewerkt en wat daarvoor nodig is. Na het rapport in februari/maart zal er voor alle ouders een oudergesprek zijn. Na het laatste rapport is dit facultatief. Ook dit laatste gesprek wordt gehouden met de kinderen vanaf eind groep 4. Voor sommigen kinderen zijn er meer gesprekken, afhankelijk van de behoefte van leerling, ouders en leerkracht. Wanneer zich belangrijke zaken voordoen, is het belangrijk dat u daar ons over informeert. Maakt u zich zorgen over uw kind of heeft u vragen? Wacht dan niet op een volgende afspraak, maar kom, bel of mail even. De deur staat altijd voor u open.

Weergave Schooltijden en opvang

Welk rooster hanteert deze school?

Continurooster

Korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij

Opmerkingen bij het rooster
MaandagKinderopvang mogelijk bij Kidssociety Erica
DinsdagKinderopvang mogelijk bij Kidssociety Erica
WoensdagKinderopvang mogelijk bij Kidssociety Erica
DonderdagKinderopvang mogelijk bij Kidssociety Erica
VrijdagKinderopvang mogelijk bij Kidssociety Erica

Handige informatie

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

PostcodegebiedAantal leerlingenPercentage
567219477,6%
56743112,4%
5673135,2%
567162,4%
5611<5
5641<5
5666<5

Bron

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

  • Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

    Sociaal sterke groep 

  • Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

    De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Leerling in beeld.

    Toelichting van de school

    Middels een vragenlijst

  • Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

    Anti-pestcoördinator

    E Els

    Stuur een e-mail

    Vertrouwenspersoon

    L Collart

    Stuur een e-mail

Terug naar boven