Het onderwijs - Basisschool De Wingerd (Nijverdal)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het vinden van vervangend personeel bij ziekte van onderwijzend personeel is lastig. In het geval van afwezigheid van een leerkracht dienen wij een verzoek in bij het mobiliteitscentrum. Wanneer er dan geen invaller beschikbaar is, werken wij met een vervangingsplan. Daarin staat omschreven wie op welk moment van de dag een groep over kan nemen. Mochten er redenen zijn waardoor dit plan niet ingezet kan worden, wordt een parttimer gevraagd of hij/zij tijdelijk extra uren wil werken. Indien dit niet mogelijk is gaan we over tot stap 2.
Uitzondering: De eerste dag van ziekte kan voor de eerste opvang hiervan afgeweken worden, omdat we wettelijk verplicht zijn om de kinderen dan op te vangen.
Stap 2: Wij voegen enkele groepen samen. Als dit niet verwezenlijkt kan worden, gaan we over topt stap 3. De kwaliteit van ons onderwijs moet gewaarborgd worden. De school kan niet als "oppas" fungeren.
Stap 3: Er is geen vervanging te vinden. De kinderen worden naar huis gestuurd. De eerste dag zorgt de school voor opvang. De tweede dag zal thuis voor opvang gezorgd moeten worden. Het naar huis sturen zal vervolgens wisselend per groep zijn. De ouders worden via Klasbord op de hoogte gebracht.
We hopen dat we net als voorgaande jaren niet over hoeven te gaan tot stap 3.

Directie van de school

Mirjam Veltmaat

Directeur

Stuur een e-mail
Nienke Diekmann

Plaatsvervangend directeur

Stuur een e-mail

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen
Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de kleuterfase wordt uitgegaan van de ervaringen van kinderen. In deze periode staat het spelend leren centraal. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in het speelhuis, in speel- en werkhoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. Wij werken in deze groepen met betekenisvolle thema's. In de thema's komen de doelen op het gebied van taal en rekenen, sociaal emotionele ontwikkeling, motoriek, creativiteit en muzikale vorming aan bod.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De vakken taal, lezen en rekenen vinden wij heel belangrijk. Deze vakken vormen de basis voor ons onderwijs. Wij houden ons qua tijdsbesteding aan het advies wat de methodes geven. Taal en rekenen bestrijken ongeveer de helft van de onderwijstijd. Daarnaast besteden wij onze onderwijstijd aan:

-Bewegingsonderwijs
-Wereldoriëntatie
-Creatieve vorming
-Engels
-Burgerschap
-Sociaal emotionele ontwikkeling
De kerndoelen van digitale geletterdheid zitten bij ons verweven in het onderwijs

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal
Centrale hal met podium

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In de toekomst hopen wij dat gebruik kunnen blijven maken van een schoolzorgondersteuner vanuit de gemeente hellendoorn. Daarnaast zouden wij in willen zetten op de begeleiding van onze NT2 leerlingen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 5
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Leescoördinator
- Begeleider NT2 (vanuit de gemeente hellendoorn)
Toelichting van de school

Onze IB-er coördineert de zorg op het gebied van taal/lezen en rekenen in alle groepen. Zij begeleidt en coacht de leerkrachten op hun hulpvragen. Zij onderhoudt ook de contacten met onze orthopedagoog die via SKOT aan onze school is verbonden.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 3
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Schoolzorgondersteuner
Toelichting van de school

De gemeente Hellendoorn heeft een pilot SZO (schoolzorgondersteuner) opgestart. Deze pilot heeft als doel om kinderen, ouders en leerkrachten binnen de school in een vroeg stadium te ondersteunen bij zorg gerelateerde problemen en daarmee de verbinding tussen onderwijs en jeugdhulp te versterken.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 3
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Schoolcoach
Toelichting van de school

Wanneer er hulpvragen ontstaan op het gebied van gedragsproblemen, werkhouding en taakaanpak kan de IB-er de expertise van onze orthopedagoog of schoolcoach inzetten. Zij voeren bijvoorbeeld observaties uit in de groepen en geven gerichte adviezen aan onze leerkrachten en/of ouders.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 2
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Fysiotherapeut
- Logopedist
Toelichting van de school

De logopedische dienst van de gemeente Hellendoorn verzorgt de logopedie op de basisscholen in Hellendoorn. De logopedist houdt zich bezig met het voorkomen, opsporen, onderzoeken en begeleiden van leerlingen die (mogelijk) problemen hebben met de stem, het gehoor, de spraak en/of de taal. In groep 1 ontvangt u een formulier waarin u toestemming kunt geven of uw kind, gescreend mag worden. Van de bevindingen van de logopedische screening of –controle, krijgen ouders altijd schriftelijk of mondeling bericht. Bovendien zal de logopedist de school informeren over de bevindingen van de screening of de controle. Indien een kind een logopedische behandeling nodig heeft, zal de logopedist vooraf met de ouders/verzorgers contact opnemen en overleg voeren met de school. De logopediste op onze school is Greet v.d. Meulen. Zij is te bereiken op het nummer 06-18609194 of [email protected].
Naast de logopedie is er ook een fysiotherapeut van praktijk sterk verbonden aan onze school. Zij verzorgt PMT en TREF. Deze trainingen gaan altijd in overleg met onze IB-er.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Specialisten: 2
Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- medewerkster GGD Regio Twente
Toelichting van de school

De medewerkster van de GGD neemt deel aan de overlegmomenten van het schoolondersteuningsteam (SOT). Daarnaast kunnen wij haar expertise inzetten op het gebied van gezondheid en welzijn van onze leerlingen. Denk hierbij aan: opvoedingsproblemen, hoofdluis, gezond gewicht etc.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?
In het schoolplan 2024-2027 staan per strategisch thema de volgende doelen beschreven. In ons jaarplan wordt beschreven hoe er cyclisch aan deze doelen wordt gewerkt.

Kwaliteitszorg
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben we een effectieve implementatie van (EDI) in het rekenonderwijs bereikt.
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben we uitgebreid onderzoek gedaan naar verschillende geïntegreerde taal- en leesmethoden. We komen met aanbevelingen voor de beste methode om deze te implementeren.
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben wij een actueel overzicht van de inhoudslijnen van digitale geletterdheid, heeft mediawijsheid een permanente plek binnen het onderwijs op De Wingerd gekregen directie en is er bewustwording gecreëerd rondom informatievaardigheden in combinatie met thematisch werken.
Leren van en met elkaar
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben we een cultuur van professionele samenwerking gecreëerd door middel van regelmatige klassenbezoeken bij elkaar, waarbij we minimaal 3 keer een bezoek hebben afgelegd om feedback te geven en ontvangen, met als doel de onderwijskwaliteit te verbeteren en van elkaar te leren.
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben we bereikt dat het onderwijzend personeel actief deelneemt aan de kenniskringen en de SKOT-academie, waardoor de professionele ontwikkeling en kennisdeling binnen ons team aanzienlijk zijn versterkt.
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 geven wij in elke groep minimaal 1 x per week een les spelling waarbij een beweegactiviteit in wordt gezet.
Doorontwikkeling inclusiever onderwijs
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben we de procedure rondom de aanmelding van nieuwe leerlingen geoptimaliseerd. Daarbij kijken we naar de onderwijsbehoeften van de leerling en de samenstelling van de groep en het team.
Aantrekken boeien en binden van personeel
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben we een sterkere en hechtere teamcultuur ontwikkeld door regelmatig te investeren in activiteiten en initiatieven die gericht zijn op het beter leren kennen en effectief samenwerken met collega's.
Doorgaan lijn 0-12 jaar
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben we verkend in hoeverre we de samenwerking tussen partners in de voorschoolse opvang, de naschoolse de school en het voortgezet onderwijs kunnen versterken en intensiveren, met als doel een doorlopende ontwikkelingsproces van onze leerlingen.
Doorontwikkelen professionele cultuur
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben we als doel om binnen de DOT's een cultuur van gedeelde verantwoordelijkheid, heldere afspraken over borging en mandaat te realiseren. Deze cultuur zal zich kenmerken door een hoog niveau van samenwerking, waarbij elk teamlid zich gewaardeerd, gehoord en gesteund voelt.
Verduurzaming
- Aan het einde van het schooljaar 2024-2025 hebben wij een visie op verduurzaming in ons onderwijs waarbij we inzetten op bewustwording en het bevorderen van gedragsverandering bij leerlingen en medewerkers.
Hoe bereikt de school de doelen?

Bij de bewaking van de kwaliteit wordt gebruik gewerkt vanuit het INK-model waarbij leiderschap, vertrouwen, samenwerking, resultaten en continu verbeteren belangrijke pijlers van het model zijn.
Vanuit het schoolplan wordt een meerjarenplanning opgesteld. Daaruit volgen de jaarplannen.
De doelen van het jaarplan worden opgesteld en geëvalueerd in overleg met het team. Vervolgens wordt de MR om advies gevraagd op de jaarplannen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Kosmo