Resultaten - Kindcentrum Aquamarijn (Nijmegen)

Resultaten eindtoets

Toelichting van de school

Vanaf schooljaar 2023-2024 is de wet doorstroomtoetsen PO van kracht. Op de Aquamarijn nemen alle leerlingen in leerjaar 8 deel aan de doorstroomtoets Route 8.
- De leerlingen van groep 8 krijgen tussen 10 en 31 januari 2024 hun voorlopig advies.
- In de eerste twee volle weken van februari 2024 wordt de doorstoomtoets in groep 8 afgenomen.
Zie voor meer informatie kwaliteitskaart PO/VO.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.

Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Tussentijdse toetsen
Op Kindcentrum Aquamarijn werken wij met ingang van het huidige schooljaar met de vernieuwde versie van Cito, namelijk Leerling in Beeld. Dat betekent dat alle leerlingen vanaf groep 3, minimaal 2 keer per jaar getoetst worden aan de hand van de landelijk genormeerde toetsen van het Cito.
De resultaten van deze toetsen worden ingevoerd in het Cito Leerlingvolgsysteem en worden geanalyseerd door de groepsleerkracht. Door de resultaten te analyseren achterhaalt de leerkracht waar bepaalde hiaten zitten bij de groep of bij de leerling. Hier past de leerkracht de instructie en onderwijstijd op aan. Deze resultaten worden tijdens de rapportgesprekken met ouders besproken.
In de groepen 1-2 wordt 2x per jaar Kleuter in Beeld ingevuld door de leerkrachten. Dit is een observatiesysteem waarbij kleuters nauwgezet gevolgd op de domeinen: Taal, Motoriek, Sociaal-Emotioneel en Rekenen. Deze resultaten worden met ouders besproken tijdens de voortgangsgesprekken.
Bij het analyseren van resultaten en het opstellen van vervolgplannen is altijd de directie en de intern begeleider betrokken. Op deze manier zorgen we ervoor dat de leerkrachten optimaal worden ondersteunt bij hun werk.

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

Op onze school zorgen we voor een ordelijk verloop van de toetsing en afsluiting.
Tussentijds meten we de ontwikkeling van de leerlingen m.b.v. het observatiesysteem: Kleuter in Beeld en het CITO-leerlingvolgsysteem: Leerling in Beeld. De toetsen worden afgenomen conform de opgestelde agenda en de Cito-voorschriften (aangevuld met schoolvoorschriften).
Ouders worden structureel op de rapportenavonden geïnformeerd over de toetsresultaten. Tussentijds informeert de groepsleerkracht incidenteel over de ontwikkeling van het kind.
Vanaf schooljaar 2023-2024 verandert de eindtoets naar de doorstroomtoets. Er komt 1 week waarin leerlingen zich aanmelden voor de middelbare school. Doordat er 1 aanmeldweek komt, veranderen de stappen van het schooladvies en de toets.
Eind groep 7 ontvangen de leerlingen een pré-advies. In groep 8 ontvangen de leerlingen tussen 10 en 31 januari hun voorlopig advies en na de doorstroomtoets die in de twee volle weken van februari afgenomen wordt, ontvangen de leerlingen van groep 8 medio maart een definitief advies. Met dit advies schrijven de leerlingen zich in op het VO eind maart. Zie kwaliteitskaart PO-VO en website voor de volledige adviesprocedure.

Weergave Schooladvies

deze school vergelijkbare scholen

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.

In het derde jaar

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

Wat willen wij de leerlingen leren?
Op de Aquamarijn wordt gewerkt aan een positief school- en groepsklimaat. Er wordt een omgeving gecreëerd waarin leerlingen zich welkom, gerespecteerd en niet gediscrimineerd worden, waarin ze ervaren dat er positieve verwachtingen over hen bestaan en waarin ze ondervinden dat ze 'ertoe doen'. Om dit te realiseren besteden wij structureel en systematisch aandacht aan de sociale en maatschappelijke ontwikkeling van de leerlingen. We doen dit omdat we onze leerlingen willen opvoeden tot wereldburgers (zie beleid 'burgerschap'). Ze moeten goed voor zichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om hen heen (dichtbij en verder weg). Hier wordt naartoe gewerkt met behulp van het programma: 'de Vreedzame school'.
De pedagogische visie van de Aquamarijn
De Aquamarijn wil met behulp van het programma de Vreedzame School twee domeinen verbinden: de sociale competenties passend bij democratisch burgerschap en een goed pedagogisch klimaat. Onze samenleving is een democratische samenleving. De kern van een democratie is de erkenning van verschillen. De Vreedzame School wil leerlingen al op jonge leeftijd leren hoe je om kunt gaan met verschillen. Hoe overbruggen we meningsverschillen? Hoe lossen we belangentegenstellingen in een conflict zó op dat beide partijen tevreden zijn? Staan we open voor mensen die 'anders' zijn dan wij?
De Vreedzame School in een notendop
De Vreedzame School beschouwt de klas en de school als een leer- en leefgemeenschap, waarin leerlingen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen en waarin leerlingen leren wat het betekent om een 'democratisch burger' te zijn: open staan voor en kunnen overbruggen van verschillen tussen mensen, een bijdrage leveren aan het algemeen belang, en actief verantwoordelijk willen zijn voor de gemeenschap. Daarmee bieden we leerlingen Kindcentrum Aquamarijn perspectief en hoop. Ze ervaren dat het uitmaakt dat ze er zijn, dat ze er toe doen.
Op het niveau van de leerlingen streeft het programma ernaar om leerlingen te leren:
- Op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen.
- Constructief conflicten op te lossen.
- Verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap.
- Een open houding aan te nemen tegenover verschillen tussen mensen.
- Volgens welke principes onze democratische samenleving is ingericht en welke sociale, emotionele en communicatieve vaardigheden die nodig zijn voor bovenstaande doelen.
Op het niveau van de school realiseert het programma een positief sociaal en moreel klimaat, waarin:
- Iedereen op een positieve manier met elkaar omgaat.
- De eigen kracht van leerlingen benut wordt.
- Leerkrachten en leerlingen zich veilig voelen en prettig werken.
- Handelingsverlegenheid bij leerkrachten voorkomen wordt.
Ons pedagogisch klimaat kenmerkt zich door vaste regels en structuur en geeft daardoor voorspelbaarheid en rust.

Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?

Welke activiteiten bieden wij aan gericht op burgerschap en sociale integratie?
De klas en de school zijn ingericht als oefenplaats, als een samenleving op zich, die benut wordt om leerlingen te helpen zich sociaal en moreel te ontwikkelen. Dit biedt leerlingen de gelegenheid te oefenen met verworven burgerschapscompetenties in een betekenisvolle context. Hierbij gaat het bijvoorbeeld om de ervaringen die leerlingen opdoen als het omgaan met conflicten en incidenten in school, omgaan met verschillen, met leeftijdsgenoten en samenwerken met anderen. Maar ook de gelegenheid voor leerlingen om actief te participeren en een stem te hebben in activiteiten in school. Dit is zowel op groepsniveau met groepsvergaderingen als op schoolniveau met een kinderraad op de Aquamarijn.
Zie voor meer informatie protocol burgerschap.

Wat doen wij om de sociaal emotionele ontwikkeling in kaart te brengen
Sociale veiligheid is een belangrijke basis om te komen tot leren en ontwikkelen. Bij het monitoren van de sociale veiligheid en het onderzoeken van het pedagogisch klimaat worden zowel harde als zachte data geraadpleegd. Op de Aquamarijn werken we met verschillende instrumenten waarmee we de sociale veiligheid en pedagogisch klimaat monitoren;
- Vragenlijst groepsklimaat Vreedzame school voor de groepen 1 t/m 8 (door de leerkracht in te vullen). Deze vragenlijst is een volgsysteem op groepsniveau. Het brengt in kaart in welke mate de doelen van de Vreedzame school zijn behaald. Per groep wordt een lijst ingevuld.
- Vragenlijst groepsklimaat bovenbouw (groep 6,7 en 8, door de leerlingen in te vullen). Bovengenoemde vragenlijsten nemen we 1x per jaar af in oktober/ november.
- Borgingsinstrument (Vreedzame School) Deze vragenlijst zal in april/mei door de werkgroep en directie worden afgenomen. Het biedt de werkgroep input voor het opstellen van een borgingsplan met concrete ambities voor de komende beleidsperiode.
- Met het instrument Sociaal-emotioneel functioneren, van CITO, brengen we het welbevinden op school van de leerling in beeld. In de onderbouw maken we gebruik van het observatie instrument Kleuter in beeld. Hierin volgen we de leerlingen op de domeinen: taal, motoriek, sociaal emotioneel en rekenen. Vanaf de middenbouw maken we gebruik van het observatie instrument Leerling in beeld. Hiermee leggen we de focus op de groei van iedere leerling, met aandacht voor het sociaal emotionele aspect. Het instrument bestaat uit digitale vragenlijsten voor leerkrachten en leerlingen van de groepen 5 t/m 8. De leerkracht verwerkt de gegevens in het blokplan sociaal emotionele ontwikkeling en er wordt een analyse op groepsniveau opgesteld. Deze aanpak wordt afgestemd met de intern begeleider.
- Klassenobservaties geven zicht op het pedagogisch klimaat in de school. Wat is krachtig in het pedagogisch handelen en wat is eventueel ontwikkelingsbehoeftig? De intern begeleiders, bouwcoördinatoren en directie leggen regelmatig klassenbezoeken af. Zowel met en zonder Kijkwijzer of op basis van een hulpvraag. Het pedagogisch klimaat en handelen staat altijd centraal als vertrekpunt voor het vormgeven van ons onderwijs. Aandachtspunten hierbij zijn: relatie tussen leerkrachten en kinderen, groepsdynamiek en interactie, afgestemd handelen bij inadequaat gedrag en regels, routines en directe gedragsverwachting.
- Bevindingen vanuit overige bronnen: zoals de veiligheidsmonitor (WMK) en tevredenheidsonderzoeken onder medewerkers en leerlingen.
Werken met kwaliteit
Werken met kwaliteit (WMK) heeft vier vragenlijsten waar de Aquamarijn gebruik van maakt als het gaat om de sociaal emotionele ontwikkeling en burgerschap;
- Vragenlijst Burgerschap (in te vullen door het team augustus/september).
- Vragenlijst leerlingen – Burgerschap (doelen) (in te vullen door de leerlingen van groep 6 t/m 8, 1x per jaar in oktober/november).
- Vragenlijst Burgerschap basiswaarden leerlingen (in te vullen door de leerlingen van groep 6 t/m 8, in oktober/november, om het jaar start 2024).
- Burgerschap, beleidsterrein (in te vullen door het team 1x per 4 jaar, start 2023) en de werkgroep gebruikt dit als Quick scan.
Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:
- Sociale Competentie Observatielijst (SCOL)
- Kleuter in beeld
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?
Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:
- Taakspel
- Vreedzame school

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

samen
leren
afstemmen

Wat zegt de inspectie over de school?

De Inspectie van het Onderwijs onderzoekt minimaal één keer in de vier jaar het bestuur van een school. De inspectie kijkt dan of de kwaliteitszorg, de onderwijskwaliteit en de financiële zaken bij het schoolbestuur op orde zijn. Daarnaast bezoekt de inspectie een aantal scholen die bij het schoolbestuur horen en onderzoekt deze scholen nader. De gegevens van het laatste onderzoek van de inspectie zijn beschikbaar op de website van de onderwijsinspectie.

ga naar de schoolpagina van de inspectie