OBS De Buut

Hugo de Grootstraat 41 6522 DD Nijmegen

  • Schoolfoto van OBS De Buut
  • Schoolfoto van OBS De Buut
  • Schoolfoto van OBS De Buut

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Stichting Conexus heeft de vervanging van personeel centraal geregeld via een centrale invalpool.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Onze school is een basisschool voor kinderen van 4 -12 jaar. De Buut heeft een uniek onderwijsconcept ontwikkeld, waarin het kind en het omgaan met verschillen centraal staat. Voor een positieve ontwikkeling van alle kinderen is een goede pedagogische basisstructuur nodig, met een veelzijdig en stimulerend ontwikkelingsaanbod.

Gezien onze populatie hebben we voor kinderen met kenmerken van hoogbegaafdheid binnen de school een compactings- en verrijkingsaanbod waarin we deze kinderen kunnen blijven uitdagen en kunnen aansluiten bij hun onderwijsbehoeften. De daarvoor benodigde materialen zijn in grote mate beschikbaar op alle leerpleinen en onderdeel van ons curriculum. Voor kinderen die daarvoor in aanmerking komen is er een mogelijkheid om op woensdag in het Verrijkingsatelier een programma te volgen onder begeleiding van onze hoogbegaafheidsexpert. De ontwikkeling van kinderen met kenmerken van hoogbegaafheid wordt nauwgezet gevolgd door de leerkrachten en hierbij wordt de expertise van onze hoogbegaafheidsexpert ingezet.

Op De Buut zijn de leerjaren verdeeld over drie leerpleinen. Op leerplein 1 krijgen kinderen uit leerjaar 1, 2 en 3 onderwijs aangeboden in verschillende groepssamenstellingen. Op leerplein 2 krijgen de kinderen uit leerjaar 4 en 5 onderwijs aangeboden in verschillende groepssamenstellingen en op leerplein 3 de leerjaren 6, 7 en 8 in verschillende groepssamenstellingen.

Alle drie de leerpleinen hebben dezelfde opbouw, bestaan uit thuisgroepen (heterogeen) en niveaugroepen (homogeen). Op alle leerpleinen zijn er instructieruimtes, zelfstandig (samen)werkruimtes en stilteruimtes. Ook beschikt De Buut over een maakatelier en een muziekatelier. De taal- en rekeninstructies van de niveaugroepen vinden per leerplein in de ochtend plaats in een aparte instructieruimte. In de middag werken de kinderen zelfstandig en/of thematisch. Deze verdeling weerspiegelt onze filosofie dat je jezelf het hele jaar de vraag moet stellen wanneer een kind toe is aan een volgende stap. Wij vinden het een onlogische gedachte dat kinderen moeten wachten met leren lezen en schrijven tot ze in leerjaar 3 zitten. Of andersom: dat kinderen in leerjaar 3 niet meer toekomen aan spelen, terwijl ze daar nog een grote behoefte aan kunnen hebben.

De leerkrachten dragen samen de verantwoordelijkheid voor de kinderen op het leerplein en alle kinderen hebben een eigen mentor. Leerkrachten hebben dagelijks overleg over de ontwikkeling van de kinderen en het aanbod. Op het leerplein gelden heldere en duidelijke regels, afspraken en routines voor in de thuisgroep, tijdens de instructies en het zelfstandig (samen)werken en andere situaties. Rust, respect, voorspelbaarheid zijn hierin leidend, dit in het belang van de sociale veiligheid. De Buut kent een hoge ouderbetrokkenheid op verschillende niveaus zoals meehelpen, meedenken en meebeslissen.

Klasindeling

  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De leertijd is niet voor ieder kind hetzelfde. Deze wordt afgestemd op het kind omdat het ene kind meer inoefening nodig heeft dan een ander kind. Ieder kind heeft een weektaak die op onderwijsbehoefte wordt opgesteld. Deze weektaak moet ieder kind afkrijgen.

Kinderen die meer leertijd nodig hebben, krijgen die in de vorm van extra instructie, begeleiding in een klein groepjes en meer tijd voor verwerking. Het blijft voor ieder kind belangrijk om ook aan keuzetaken toe te komen. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De Buut staat open voor diversiteit binnen de school. Wij kijken per kind of De Buut een passende school is waar het kind zich optimaal kan ontwikkelen. We zijn gespecialiseerd in het bieden van een passend aanbod en ondersteuning voor kinderen die meer-en hoogbegaafd zijn. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij streven naar een inclusief onderwijsaanbod voor elk kind. Hierbij bieden wij elk kind de juiste ondersteuning en begeleiding voor het ontwikkelen van diverse talenten door middel van een gedifferentieerd aanbod vanuit een integrale benadering. Uitgaande van het feit dat ook meer- en hoogbegaafde kinderen baat hebben bij een visie op en een doordachte en weloverwogen aanpak van het onderwijs. Hierin is het team de afgelopen jaren geschoold en is ons aanbod verrijkt. Onze hoogbegaafdheid specialist ondersteunt het team vanuit de hulpvragen en werkt direct met de kinderen in de onderwijsruimtes en in ons verrijkingsatelier. Onze ambitie is om alle meer-en hoogbegaafde kinderen op te vangen in hun eigen wijk. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Didactisch handelen; Expliciete directe instructiemodel (EDI)

    Onze ambitie voor komend jaar is het geven van kwalitatief hoogwaardige instructies met een concreet, zichtbaar lesdoel, heldere uitleg en actieve kinderen. De leerkrachten controleren voortdurend of de kinderen de instructie begrijpen en nemen op basis hiervan beslissingen voor het vervolg zodat wij afstemmen op verschillen en behoeften van de kinderen.

    Gedifferentieerd aanbod / Talentontwikkeling

    Wij streven naar een inclusief onderwijsaanbod voor elk kind. Hierbij bieden wij elk kind de juiste ondersteuning en begeleiding voor het ontwikkelen van diverse talenten door middel van een gedifferentieerd aanbod vanuit een integrale benadering. Uitgaande van het feit dat ook meer- en hoogbegaafde kinderen baat hebben bij een visie op en een doordachte en weloverwogen aanpak van het onderwijs. Onderwijsactiviteiten moeten zoveel mogelijk integraal worden uitgevoerd en structureel zijn ingebed om de continuïteit en een doorlopende ononderbroken leerlijn te waarborgen. Ondersteuning vanuit de hulpvragen die bij een ieder leven, voortbordurend op de kennis die al aanwezig is, en de good practice die reeds bekend is. Zo dicht mogelijk bij de praktijk, zo dicht mogelijk bij de eigenheid van de school.

    Rekenen

    Rekenen is een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. Op De Buut geven we rekeninstructie volgens het EDI model. Kinderen leren van en met elkaar in de rekenles. Er is een heldere focus op de geformuleerde lesdoelen. We streven er naar dat alle kinderen de lesdoelen behalen. Kinderen worden aangezet tot eigen denken en tot reflecteren op het eigen handelen. Zo kan elk kind een persoonlijke ontwikkeling doormaken op het gebied van rekenen en doorgroeien tot het maximale van zijn/haar wiskundige capaciteiten. Hiermee wordt de motivatie, eigenaarschap en betrokkenheid van het kind vergroot en ook het plezier in rekenen. We werken volgens het principe van convergente differentiatie daarnaast maken voor bepaalde kinderen gebruik van divergente differentiatie. De IEP resultaten zijn op of boven de schoolnorm.    

    Taal

    Technisch lezen: Wij bieden op De Buut effectief leesonderwijs. Dit doen wij door het geven van heldere, eenduidige en stapsgewijze instructies. We maken gebruik van de klanksynthese aanpak. Binnen deze instructies staan oefeningen die direct met het lezen te maken hebben centraal. Daarna volgen inoefening en gerichte feedback. Hierdoor ervaren kinderen succes, wat een belangrijke motivatie is om plezier in lezen te hebben en te behouden. Door aan te sluiten bij hun belevingswereld met de boeken en teksten die wij aanbieden, ervaren de kinderen zo veel mogelijk plezier in het lezen. Het verhogen van de opbrengsten.  De IEP resultaten zijn boven de schoolnorm.  

    Begrijpend lezen: Het streven is dat begrijpend lezen steeds meer geïntegreerd wordt in onze thema's en andere vakken. Kinderen komen op een uitdagende en interactieve manier tot tekstbegrip. Door het meerdere keren herhalen van de tekst beklijft de tekst beter en is er duidelijk een beter tekstbegrip en groei van woordenschat. Kinderen kunnen de moeilijke woorden ontcijferen aan de hand van de context. De tekst wordt veelal klassikaal besproken en de kinderen leren daarbij van en met elkaar. Het verhogen van de opbrengste: De IEP resultaten zijn boven de schoolnorm.  

    Taalverzorging: Wij zorgen ervoor dat leerlingen zelfstandig gemotiveerde en creatieve teksten kunnen schrijven en hierbij gebruik maken van de correcte spelling. Wij zorgen ervoor dat de leerlingen uitgedaagd worden en de juiste ondersteuning krijgen. Het verhogen van de opbrengsten: De IEP resultaten zijn op of boven de schoolnorm.

    Burgerschap

    Burgerschap is het vormen van kinderen die actief meedoen aan de samenleving en een positieve bijdrage leveren aan de samenleving. Het is geen vak, maar een taak van de school. Bij burgerschap gaat het vooral om de houding en de vaardigheden van de kinderen. De Buut en de omgeving van de school zijn hier een geschikte oefenplaats voor.

    Het burgerschapsonderwijs op De Buut bestaat uit de volgende onderwerpen:

    • Het bijbrengen van kennis over de democratie en rechtstaat zelf en de grondrechten van de mensen.
    • Het bijbrengen van kennis over, inzicht hebben in de werking van en respect hebben voor de achterliggende basiswaarden ook in onderling verband. De basiswaarden zijn: vrijheid, gelijkwaardigheid en solidariteit. Dit betekent dat kinderen kennis moeten krijgen over verschillen in godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, afkomst, geslacht, handicap of seksuele gerichtheid en dat iedereen gelijk behandeld moet worden.
    • Het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties. Kinderen moeten op school leren om samen te werken en te leven, om te gaan met maatschappelijke spelregels, hun mening leren vormen en die van anderen respecteren en hun eigen identiteit leren ontwikkelen.
    • Het bieden van een respectvolle oefenplaats waarin actief geoefend kan worden met de basiswaarden en burgerschapswaarden geïnternaliseerd kunnen worden. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Onze school beschikt over een systeem voor kwaliteitsaanpak: vanuit een meerjarenplanning beoordelen en verbeteren we de kwaliteit van ons onderwijs op een systematische en effectieve wijze volgens OGW-4D (Opbrengstgericht werken: Data-Duiden-Doelen- Doen). De instrumenten die we inzetten voor kwaliteitsaanpak en integraal personeelsbeleid leiden tot verbeterpunten die samen met het team in het perspectief van onze streefbeelden en actuele ontwikkelingen vastgesteld worden. De verbeterpunten worden opgenomen in het jaarplan en vervolgens verder uitgewerkt in ambitiekaarten en kwaliteitskaarten. De schoolleiding i.s.m. de expertgroepen monitoren de voortgang. Gedurende het schooljaar worden de ambitiekaarten geëvalueerd en borgen we afspraken in onze kwaliteitskaarten om vervolgens onze opbrengsten (in ruime zin) te verantwoorden in de evaluatie van het jaarplan. 

    werken volgens de uitgangspunten van 'Stichting LeerKRACHT' voor het bewerkstelligen en behouden van de verbetercultuur binnen De Buut. Vier processen staan hierin centraal: 

    • Bordsessie: effectieve, korte teamsessies, waarin leerkrachten en schoolleiding wekelijks (kind)resultaten bespreken, doelen bepalen en verbeteracties afspreken.
    • Gezamenlijk thema/les ontwerp: we vertalen de doelen van het bord naar de dagelijkse lespraktijk. Leerkrachten bereiden samen lessen voor, bepalen per thema wat ze willen bereiken en innoveren zo het onderwijs.
    • Lesbezoek + Feedback: leerkrachten observeren bij elkaar of bij het gezamenlijke lesontwerp het beoogde effect op de kinderen wordt behaald en bespreken dit samen na.
    • Stem van de leerling: we betrekken de kinderen bij samenwerken en onderzoek. De kinderen zijn namelijk de inspiratiebron voor de verbetering en het klankbord voor de leerkracht en schoolleiding. Door een kind als (volwaardig) partner te zien vergroten we de betrokkenheid in de samenwerking en creëren we bijvoorbeeld initiatieven bij lesinhoud.Leerkrachten en kinderen leren op deze manier van elkaar en innoveren samen het onderwijs.Meer informatie is te vinden op website https://stichting-leerkracht.nl/

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven