Basisschool Michiel de Ruyter

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Voor de schoolplan periode 2024-2027 hebben ons schoolplan beschreven. Hieronder staan de gekozen actiepunten naar aanleiding van het schoolplan. Heeft u interesse in het volledige jaarplan dan verwijzen wij u naar de directie voor meer informatie. 

  • De medewerkers verweven didactisch coachen in hun dagelijks handelen met als doel het verhogen van de betrokkenheid en de leerbevordering van de leerlingen.
  • We hebben een visie op ICT en vanuit deze visie maken we keuzes voor ons ICT aanbod
  • We behalen leerresultaten op het kernvak rekenen die passend zijn bij onze populatie en ambities.
  • We behalen leerresultaten op het taalleesonderwijs die passend zijn bij onze populatie en ambities.
  • We hebben een visie op sociaal emotionele ontwikkeling en vanuit deze visie maken we keuzes voor een SEOvolgsysteem en ons SEO-aanbod.
  • We hebben een visie op burgerschap en vanuit deze visie maken we keuzes voor ons burgerschapsaanbod.
  • We hebben een visie op groeibewust kleuteronderwijs en we vertalen dit naar ons dagelijks handelen.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De school werkt met het systeem van WMK voor Kwaliteit op school (Werken Met Kwaliteit). Hiermee waarborgen wij een PDCA cyclus. Dit betekent dat we cyclisch werken en dat we voortdurend ons onderwijs evalueren en bijstellen (Plan-Do-Check-Act). Het schoolplan, jaarplan en de monitoring worden met dit systeem ontwikkeld en gevolgd. Momenteel volgt het management hiervoor een intensieve scholing. Tevens wordt met behulp van het instrument 'Mijn Schoolteam' de professionalisering van de leerkrachten in beeld gebracht en gevolgd.

  Jaarlijks maken we samen een jaarplan en voeren we aan de start van het schooljaar gesprekken over dit jaarplan met alle coördinatoren. In dit gesprek hebben we aandacht voor de concrete doelen en hoe we die willen behalen. Dit wordt door iedere coördinator daarna ook gepresenteerd aan het hele team en vastgelegd. Vervolgens hebben we regelmatig tussentijdse monitoring van het jaarplan en hebben we een evaluatie van het jaarplan in april/mei. Tijdens de evaluatie worden ook de nieuwe doelen voor het volgende schooljaar alvast globaal vastgesteld. We verantwoorden de evaluatie in een jaarverslag naar de MR en vervolgens naar alle ouders. 

  Onderwijsplannen:
  Vanuit Opbrengstgericht Passend Onderwijs (OPO) werken we met schoolbrede onderwijsplannen. In het onderwijsplan staat per vakgebied beschreven wat het passende onderwijs is dat alle leerlingen in de school ontvangen, met het oog op het bereiken van de schoolambities. Vanuit de resultaten die geduid worden in de grote schoolbespreking, wordt geëvalueerd of de schoolbrede aanpak van het vakgebied nog steeds passend is. De vergelijking tussen het onderwijsplan en het schooloverzicht van de resultaten (oftewel de opbrengsten op school- en groepsniveau), kunnen leiden tot schoolbrede verbeteraanpakken of groepsgerichte interventies. Tussen de twee schoolbesprekingen in zit vijf maanden onderwijstijd. Zo'n tien weken na iedere grote schoolbespreking houden we kleine schoolbesprekingen per groep. Tijdens dit gesprek bespreken leerkrachten tussentijds wat het effect is van de verbeteraanpak of de interventies. Ze kijken zowel terug als vooruit en dat is de kracht van dit gesprek. Onze onderwijsplannen worden één keer per vier jaar beoordeeld met behulp van een Quick Scan (zelfevaluatie). Daarnaast zijn er kijkwijzers aan verbonden die de coördinatoren en directie gebruiken om de kwaliteit van ons onderwijs te borgen. Met de kijkwijzers kunnen collega's ook elkaar van feedback voorzien om daarmee de professionele cultuur te stimuleren. Bovendien wordt in de verschillende rondes van Coaching on the job drie keer per jaar afwisselend gefocust op de onderwijsplannen. Op basis van de uitkomsten en keuzes stellen we actiepunten vast. 

  Kwaliteitskaarten:Naast de onderwijsplannen zijn er bepaalde, niet-lesgebonden situaties in de school waarover we afspraken hebben vastgelegd. Deze afspraken gaan bijvoorbeeld over de kennismakingsavond, oudergesprekken of huiswerk en zijn vastgelegd in onze kwaliteitskaarten. Het vastleggen van deze afspraken zorgt voor een duidelijke lijn door de school heen. Daarnaast is het feit dat deze afspraken helder zijn werkdrukverminderend. 

  Sluiten