CBS De Earste Trimen

H. Pollemastraat 2 8771 RT Nijland

  • Schoolfoto van CBS De Earste Trimen
  • Schoolfoto van CBS De Earste Trimen

Het team

Toelichting van de school

Het team van leerkrachten, onderwijsassistente, intern begeleider en schooldirecteur vormt, samen met de ouderraad (OR) en de medezeggenschapsraad (MR) de spil van de school. Binnen het grotere geheel van Stichting Palludara wordt hier het dagelijkse onderwijsaanbod aan de kinderen op eigen wijze vormgegeven en uitgevoerd. De schooldirecteur is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de school en de realisatie van het onderwijsaanbod binnen door het bestuur vastgesteld beleid en doelstellingen. De schooldirecteur geeft leiding aan het schoolteam en het ondersteunend personeel. De schooldirecteur informeert de MR over haar school. Binnen de door het bestuur vastgestelde begroting en formatieruimte voert de schooldirecteur het schoolbeleid uit en legt daarover verantwoording af aan het bestuur van Stiching Palludara. Dit staat beschreven in de wet op het Primair Onderwijs en in het bestuurs- en managementstatuut.

Directeur van De Earste Trimen is Marieke Grendel. Zij is werkzaam op di t/m vr (met lesgevende taken op vr).

Plaatsvervangend directeur is Dina Feenstra.

Intern begeleider van de school is Anneke Tamsma-Krol. Zij coördineert de zorg en stuurt de processen aan voor kinderen met specifieke behoeften. Zij is werkzaam op De Earste Trimen op ma en do.

De groepsleerkrachten zijn de hele dag in de weer met hun groep. Zij zijn verantwoordelijk voor de groep en ook het eerste aanspreekpunt voor ouders.

Groep 1/2 Femke Faber-Leenstra, Ytsje Poortinga

Groep 3/4 Anske Nolles-Hulshoff, Grietje Woudstra-Douma

Groep 5/6 Hille Grondsma, Marieke Grendel

Groep 7/8 Dina Feenstra

Als onderwijsassistenten zijn werkzaam op De Earste Trimen Anneke Land-Hoekstra en Irene Rosier.

We hopen dat Grytsje Koopmans-Heeres dit schooljaar stukje bij beetje weer wat taken op kan pakken en ter ondersteuning kan zijn in verschillende groepen. 

Voor muziek maken wij gebruik van een vakdocent via Akte2. Er worden muzieklessen gegeven aan alle groepen door het jaar heen. De groepen 5 t/m 8 doen dit jaar weer mee met project 'Schoolorkest' waarbij ze van een muziekdocent les krijgen in het (samen)spelen op een instrument.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Op onze school werken op dit moment tien personeelsleden. Een aantal daarvan werkt parttime. Er zijn momenten waarop vervanging nodig is. Op school hebben we een procedure afgesproken omtrent vervangingen (ook als dit niet lukt). Dit kan zijn bij: ziekte, arbeidsduurverkorting, buitengewoon verlof of scholing. Meestal zoeken wij dan een leerkracht uit de vervangingspool van de Stichting Palludara. Als er in het geheel geen invalkracht gevonden kan worden, wordt intern naar een oplossing gezocht. Door interne verschuiving kan dan misschien toch worden vervangen. In uiterste gevallen zal worden besloten dat wanneer er geen vervanging is, de groep thuis zal blijven. 

Directie van de school

Toelichting van de school

 Directie is aanwezig op dinsdag t/m vrijdag.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Wij werken met groepen waarin leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de klas zitten. Soms zijn dit gecombineerde groepen. In 2023-2024 werken wij met 4 groepen:
Groep 1/2
Groep 3/4             
Groep 5/6
Groep 7/8

In iedere groep wordt er op minimaal 3 niveaus instructie gegeven en wordt de verwerking op minimaal 3 niveaus georganiseerd. Deze niveaus zijn zichtbaar in onze groepsplannen. Naast deze drie niveaus is er de mogelijkheid voor een kind om op een eigen leerlijn te werken. Binnen onze leerstofjaarklassen experimenteren we met groepsdoorbrekende activiteiten op niveau. Bij begrijpend lezen in groep 4 t/m 8 wordt bijvoorbeeld groepsdoorbrekend gewerkt.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

 Wat betekent passend onderwijs op cbs De Earste Trimen?      

  • Rekeninghouden met de achtergrond en thuissituatie van een kind.
  • Het welbevinden van het kind als voorwaarde zien om te kunnen leren.
  • Veiligheid en structuur bieden en voorspelbaar zijn in ons gedrag.
  • In gesprek zijn met ouders en kind.
  • Analyseren wat de onderwijsbehoeften zijn van een kind.
  • Deze onderwijsbehoeften omzetten in doelen.
  • Deze doelen formuleren in groepsplannen voor taal, lezen en rekenen.
  • Groepsplannen met instructieniveaus en materialen op maat.
  • Drie instructieniveaus + individuele instructie (uitval en uitdaging).
  • Onderlinge kennisdeling van de leerkrachten.
  • Bij handelingsverlegenheid externe hulp inroepen.
  • Coöperatief leren (onderlinge samenwerking van kinderen)
  • Oog hebben voor onderwijsvernieuwingen
  • Kindgerichte contacten met de voorschoolse educatie en vervolgonderwijs
  • Helderheid over het uitstroomperspectief van een kind
  • Passende opbrengsten op sociaal emotioneel en cognitief niveau.
  • Begeleiden waar het moet en loslaten waar het kan, dus…………

                                                             “uitgaan van de kracht van het kind”  

Er was eens een man die een prachtige vlinder zag worstelen om zich uit zijn cocon te bevrijden. De man besloot de vlinder te helpen en hem uit de cocon los te snijden met een mes. De vlinder zal na deze reddingsactie echter  nooit kunnen vliegen, omdat de worsteling een noodzakelijk onderdeel van de geboorte van de vlinder is.

Passend onderwijs;  begeleiden waar het moet en loslaten waar het kan.  Met ingang van 1 augustus 2014 j.l. is de wet passend onderwijs van kracht geworden. Passend onderwijs legt een zorgplicht bij alle scholen. Dat betekent dat de school verantwoordelijk is om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. In principe en in beginsel zijn alle kinderen welkom op onze scholen. Onze scholen hebben een professionele zorgstructuur zodat alle kinderen de aandacht krijgen die ze nodig hebben en er geen kinderen buiten de boot vallen. We geven passend onderwijs vorm middels de 1-zorgroute. Dit is een werkwijze waarbij alle leerlingen het onderwijs krijgen dat bij hun behoeften aansluit. Dit staat beschreven in groepsplannen. We wachten daarbij niet af, maar handelen proactief. Ouders nemen een belangrijke positie in binnen de 1-zorgroute. We ebben een gezamenlijk doel: het beste onderwijs voor ieder kind. Binnen Palludara zien we ouders als samenwerkingspartners en zij worden dus betrokken bij het onderwijs aan hun kind.  We beschrijven onze basis- en extra ondersteuning in het schoolondersteuningsprofiel. Als er meer begeleiding voor uw kind nodig blijkt te zijn, hebben wij specialistische ondersteuning van intern begeleiders, ambulant begeleider, twee orthopedagogen/generalisten en ons bovenschools zorgteam (Intern Aanmeldingsteam Leerlingenzorg).   

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Ieder kind is uniek en heeft eigen onderwijsbehoeftes. We sluiten zo goed mogelijk aan bij deze individuele onderwijsbehoeftes door inzet van onderwijsassistenten en andere specialisten. Ons motto is zo thuis en nabij mogelijk onderwijs. Basis als het kan, speciaal als het moet.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Scholen verschillen onderling in kwaliteit door werkwijzen, sfeer en resultaten. We meten onze kwaliteiten met behulp van zogenaamde kwaliteitskaarten. Op deze kaarten geven we aan wat wij belangrijk vinden en wat we nog willen ontwikkelen. Alle ontwikkelpunten binnen de school staan in het teken van de opbrengsten op sociaal en cognitief gebied. De kwaliteitszorg wordt onder andere gemeten met WMK (Werken met Kwaliteit) door jaarlijks quickscans en schooldiagnoses uit te voeren. Daarnaast is er de mogelijkheid om bijvoorbeeld middels een audit zicht te krijgen op wat goed gaat en waar nog mogelijke ontwikkelpunten liggen. 4-jaarlijks wordt er een schoolplan opgesteld, waaruit elk schooljaar een schooljaarplan wordt opgesteld met de ontwikkelpunten voor het betreffende schooljaar.

    In het schooljaar 2023-2024 hebben we bijzonder aandacht voor de volgende ontwikkelpunten:

    • De Bieb op School: We gaan intensiever samenwerken met de bibliotheek, waarbij inzet is vanuit leesplezier toe te werken naar betere resultaten op het gebied van (begrijpend) lezen en taal. 
    • Executieve vaardigheden: Om verantwoordelijkheid voor je eigen leerproces te kunnen nemen, gebruik je veel onderliggende vaardigheden zoals plannen, starten met je taak, focus houden, op tijd bijsturen, enz. Wij willen dit jaar bewust met deze vaardigheden aan de slag gaan om uiteindelijk kinderen meer eigenaarschap en verantwoordelijkheid te kunnen geven in hun eigen leerproces. 
    • Klassenkracht: Een goed pedagogisch klimaat is belangrijk om tot leren te kunnen komen. Een fijne sfeer ontstaat niet zomaar, daar gaat een heel proces aan vooraf en blijft iets om altijd actief aan te werken/aandacht voor te hebben. Om tot een goede groepsvorming en fijne (werk)sfeer in de groepen te komen werken wij op school al met de Kanjermethode. In het komende schooljaar zal er in de bovenbouwgroepen extra aandacht zijn voor een goede groepsvorming middels de methodiek van Klassenkracht. Dit sluit prima aan bij de Kanjermethode, maar werkt nog meer toe naar verantwoordelijkheid van leerlingen zelf. Wat kun jij doen dat iedereen, ook jijzelf, het fijn heeft in de groep? De leerkrachten krijgen hierbij begeleiding van een trainer/coach. 
    • Wereldoriëntatie: Afgelopen schooljaar hebben we een keuze gemaakt voor een nieuwe methode voor de vakgebieden die vallen onder wereldoriëntatie. Dit betreft de nieuwe methode ‘Code D' voor groep 5 t/m 8. In het komende schooljaar zullen we de methode in gebruik gaan nemen en verder borgen hoe we hiermee gaan werken. De groepen 1 t/m 4 werken thematisch en doen vanuit die thema's kennis en ervaringen op van de wereld om hen heen.  
    • Breed aanbod/activiteiten ter bevordering pedagogisch klimaat: Graag willen we de kinderen een breed aanbod bieden, naast alle tijd en aandacht voor de basisvakken taal en rekenen. We willen graag dat alle kinderen hun talenten kunnen ontdekken en ontwikkelen en willen ze daardoor aan veel verschillende dingen laten ruiken … sport/kunst en cultuur/in de natuur/ enz. Maar deze uitstapjes/workshops/activiteiten worden met de groep gedaan en dragen zo ook bij aan een positief klimaat in de groep. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Bovenstaande ontwikkelpunten wordt aan gewerkt tijdens teamoverleg/teamstudiedagen en komt tot uitvoering in de groepen. Tevens wordt er voor een aantal punten trainingen gevolgd. 

    Met behulp van WMK monitoren wij de kwaliteit van onze school door jaarlijks quickscans en schooldiagnoses uit te voeren.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Voor- en vroegschoolseeducatie (VVE) wordt ingezet om de ontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren en onderwijsachterstanden te voorkomen. Ons schoolbestuur werkt hiervoor samen met gemeentebestuur. VVE is bestemd voor jonge kinderen die een grotere kans hebben om een onderwijsachterstand op te lopen. Om een goede start op de basisschool te bewerkstelligen, krijgen deze kinderen via speciale programma’s extra aandacht voor hun (taal-)ontwikkeling.

Peuterspeelzaal De Earste Trimen zit bij ons in het gebouw, maar valt onder Stichting Kinderopvang Friesland (voor meer info, zie www.stichtingkinderopvangfriesland.nl). Samenwerking is er waar mogelijk. Wanneer een peuter de leeftijd van 4 jaar bereikt en bij ons op de basisschool is aangemeld, volgt er vanuit de peuterspeelzaal een overdracht naar de basisschool. Bij de start op de basisschool wordt zoveel mogelijk aangesloten bij de ondersteuningsbehoeften van het kind en extra aanbod geboden passend bij de ontwikkeling van het kind.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • PSZ De Earste Trimen (Stichting Kinderopvang Friesland)

Terug naar boven