Basisschool Het Talent

Kreekstraat 1 3293 AB Mookhoek

  • Ons schoolplein is groot en we spelen er graag met alle kinderen van de school.
  • Het knusse gebouw biedt ons voldoende ruimte om in en buiten het klaslokaal en het gebouw te werken en te leren.

Het team

Toelichting van de school

Groep 1-2: 

maandag: juf Anneroos en juf Fleur

dinsdag: juf Anneroos

woensdag: juf Annette en juf Marike

donderdag: juf Anneroos

vrijdag: juf Annette

Groep 3-4-5:

maandag: juf Kim en juf Jacomien

dinsdag: juf Kim en juf Jacomien

woensdag: juf Kim en juf Jacomien

donderdag: juf Kim en juf Fleur

vrijdag: juf Kim

Groep 6-7-8:

maandag: juf Ria en juf Marike

dinsdag: juf Ria en juf Marike

woensdag: juf Linda en juf Fleur

donderdag: juf Linda

vrijdag: juf Linda

Directie: alle dagen Arianne Zonneveld

Interne Begeleiding: woensdag en donderdag Ria Sakko

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het lerarentekort resulteert regelmatig in een gebrek aan invallers waardoor het invalprobleem nijpend is. Bij ziekte van een leerkracht zal de groep worden opgevangen door een leerkracht die op dat moment niet voor de klas staat, door de ib-er of door de directeur. Als de vervanging vanuit school niet mogelijk is, dan zal worden geprobeerd een invaller van buiten de school in te zetten.  Als er geen invaller beschikbaar is, dan worden de leerlingen verdeeld over de andere groepen.  De kinderen worden zelden naar huis gestuurd, maar als het niet anders kan, doen we dat wel. Ouders worden dat geval op de hoogte gebracht zodat het de kinderen kunnen worden opgehaald of ouders ontvangen 's ochtends vroeg een berichtje in Parro. 

Directie van de school

Toelichting van de school

De organisatie op ODBS Het Talent

De directeur

De directeur van onze school is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs, de ondersteuning van de kinderen, het schoolklimaat, de inzet en taakverdeling van het personeel, alsmede het beheer van het gebouw en de verdeling en het gebruik van de middelen. De eindverantwoordelijkheid voor de scholen berust bij het schoolbestuur van De Hoeksche School. De directeur voert namens het bestuur het overleg met de medezeggenschapsraad.   

Overige taken:

#  Interne begeleidster (= ib): De IB-er is belast met de speciale zorg voor kinderen.  Zij is verantwoordelijk voor de verdere ontwikkeling van extra zorg voor onze kinderen. Verder helpt de IB-er de collega’s met het interpreteren van de resultaten van de toetsen. Om de ± 8 weken worden deze resultaten door hen aan de orde gesteld in de leerlingbespreking met de leerkracht en wordt besloten of er naar aanleiding van de resultaten tot actie moet worden overgegaan. Zij neemt deel aan het IB-overleg van alle scholen van Stichting De Hoeksche School en zij is onze contactpersonen waar het de kinderenzorg betreft. Bij afwezigheid van de directeur wordt zij vervangen door de intern begeleidster, zij is tevens de leerkracht van groep 7-8   

# Daltoncoördinator: Volgt bijeenkomsten die worden georganiseerd door de Dalton-regio-vereniging. De coördinator zet regelmatig Daltonthema's op de agenda van de teamvergadering en informeert het team en ouders over ontwikkelingen.  

3 Coördinator Cultuur: verzorgt de contacten met de cultuursector en bewaakt de kwaliteit op school. 

# Rekencoördinator: Zorgt voor rekenondersteuning vanuit haar specialisme aan individuele kinderen. Deelt kennis en praktische tips vanuit haar specialisme met het team en de IB-ers.  

# Coördinator Digitale geletterdheid: Zorgt voor ondersteuning op het gebied van ICT/ Digitale geletterdheid, deelt kennis en praktische tips met het team en bewaakt de leerlijn.  

# Coördinator Burgerschapsonderwijs: Zorgt voor ondersteuning op het gebeid van Burgerschapsonderwijs, deelt kennis en praktische tips met het team en bewaakt de leerlijn.  

# Godsdienstleerkracht: Verzorgt lessen godsdienstonderwijs aan die kinderen, waarvan ouders te kennen hebben gegeven dat zij hun kind aan deze lessen willen laten deelnemen.  

# Schoolmaatschappelijk werkster: Het schoolmaatschappelijk werk is er voor u en al uw vragen met betrekking tot het opgroeien van uw kind(eren). U kunt hierbij denken aan gedrag van uw kind, moeilijkheden in de thuissituatie, als uw kind onzeker is, als er sprake is van echtscheiding of als u bepaalde twijfels en/of vragen heeft over de opvoeding.  

# Aandachtfunctionaris: Behandelt klachten en/of problemen van de kinderen, ouders en leerkrachten vertrouwelijk en bemiddelt bij klachten of problemen.  

# Bedrijfshulpverlener: Verantwoordelijk voor het veiligheidsprotocol en ontruimingsplan van de school en zorgt voor jaarlijkse oefening van het ontruimingsplan.  

# Vertegenwoordigers in MR (medezeggenschapsraad): Vertegenwoordigen het personeel en vormen de personeelsgeleding van de MR.  

# Vertegenwoordigers in OR (ouderraad): Vertegenwoordigen het team en vormen de schakel in het overleg tussen OR en team en de daarmee te organiseren activiteiten.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De kleuters in groep 1 en 2 hebben tijd waarin ze instructies krijgen in de kleine of de grote kring of in groepjes. Ook hebben ze tijd om zelfstandig te spelen en te werken en dit doen ze aan de hand van een kiesbord. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Op ODBS Het Talent geven we instructies en hebben kinderen zelfstandig werktijd om het werk te maken. Ook hanteren we tijd om het werk te plannen en te reflecteren. We doen dit omdat we een Daltonschool zijn. Tijdens de zelfwerktijd hebben kinderen de vrijheid om op een plek te werken waar ze zich goed kunnen concentreren op hun werk zoals het stiltelokaal. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Bij aanmelding van een kind met een bijzondere behoefte bekijken we wat we kunnen doen om aan onze zorgplicht te voldoen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De doelen die in het schoolplan staan omvatten doelen waar de school 4 jaar de tijd voor heeft om aan te werken. Het huidige schoolplan loopt van 2019-2023. In het schooljaar 2022-2023 maakt de school een nieuw schoolplan met nieuwe doelen. Naar aanleiding van het schoolplan, maken we elk schooljaar een jaarplan om per jaar de doelen te kunnen uitvoeren en evalueren. 

    De doelen die beschreven staan in het jaarplan van 2022-2023 zijn:

    - Versterken van het didactisch en pedagogisch handelen. 

    - Hogere opbrengsten realiseren op de tussentoetsen.

    - Borgen van gemaakte schoolafspraken. 

    - Verder ontwikkelen tot Daltonschool.

    - Beleid ontwikkelen om te voldoen aan meer- en hoogbegaafden. 

    - Beleid ontwikkelen voor burgerschap. 

    Nascholing

    Het komend schooljaar zullen wij gebruik maken van de door De Hoeksche School Academie aangeboden cursussen en/of scholingsbijeenkomsten voor directie, intern begeleidster en teamleden.  

    Cursussen waar individuele leraren op hebben ingeschreven en/of volgen:

    -  Bijeenkomst "BOUW!", gericht op het lezen in groep 1-4.

    - “Meldcode”, vaardigheden vergroten m.b.t. signaleren van kindermishandeling en huiselijk geweld.

    - Cultuurdate, kennismaking met het cultuuraanbod

    - BHV, voor de veilige omgeving

    - Leerrijke omgeving, gericht op kleuters 

    - Muziek Energizer, voor de afwisseling tijdens de lessen. 

    - Plaatsingswijzer VO en PO, om de overgang te optimaliseren

    - Visio, voor kinderen met een visuele beperking

    De scholing die we als team gaan doen:

    - Vreedzame School

    - Blink Lezen

    Begeleiding

    De leerkrachtbegeleider van “Mens op school Onderwijsadvies” heeft 5 maal per jaar overleg met de leerkrachten en de intern begeleider waarin kinderen worden besproken die extra aandacht nodig hebben.  


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kwaliteitskaarten

    De besluiten, afspraken en implementaties worden vastgelegd in kwaliteitskaarten zodat we kunnen borgen wat we belangrijk vinden zodat we een doorgaande lijn blijven zien en hanteren. 

    Kwaliteitsinstrument

    Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken wordt gewerkt met WMK-PO (Werken Met Kwaliteitskaarten Primair Onderwijs). Hiermee worden alle 27 beleidsterreinen in een cyclus van 4 jaar kritisch bekeken. Op basis hiervan wordt een sterkte/zwakte analyse gemaakt die vervolgens verbeterpunten opleveren die worden opgenomen in het jaarplan van het volgend schooljaar.  

    Tevredenheidpeilingen

    In mei 2021 zijn de ouder- en kinderenvragenlijsten d.m.v. vragenlijsten uit het WMK-PO door 33% van de ouders en 100% van de kinderen van groep 5-6-7-8 ingevuld. Over de resultaten van de in mei 2021 afgenomen ouder- en kinderenvragenlijsten, kan de volgende conclusie worden getrokken: Het Talent  kreeg als rapportcijfer een 8,5 (ouders) en 8,3 (kinderen).

    In maart 2022 is de Veiligheids Vragenlijst voor kinderen afgenomen. Het Talent kreeg toen van de kinderen het rapportcijfer 8,4 In het schema hieronder worden de hoogste scores en de bespreekpunten op verschillende beleidsterreinen uit zowel de ouder- als de kinderenvragenlijsten opgesomd.   

    Analyses

    De opbrengsten van het onderwijs meten we aan de hand van CITO en komend schooljaar stappen we over op IEP LVS. De kwaliteit analyseren we en we trekken conclusies die effect hebben op het aanbod, de tijd, het didactisch handelen, het pedagogisch handelen en het klassenmanagement. 

    Twee keer per jaar bespreken we de analyse  als team. Tijdens de groepsbesprekingen worden de groepsresultaten besproken met de IB-er. 

      

     


Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Sil op School

Sil op school is een volwaardig programma met een doorgaande leerlijn en is het meest flexibele kleuterprogramma vol variatie voor alle kinderen in de groepen 1 en 2 van het basisonderwijs. Het is een compleet programma, waarmee gewerkt wordt aan alle SLO-doelen:

- Aandacht aan alle 4 ontwikkelingsgebieden: taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotioneel.

- Ontwikkeling van kleuters via spel.

- Besteedt veel aandacht aan begeleiding van het doen alsof-spel: verkennen, verbinden en verrijken van het spel.

- Is binnen iedere activiteit uitgewerkt in 3 niveaus: basis, intensief en verdiept arrangement.

In de kleutergroep wordt gewerkt aan thema's. Voor het schooljaar 2022-2023 zijn dat:

- Sil plukt appels, gaat over de nazomer en fruit. 

- Ridder Sil en de jonkvrouw, gaat over vroeger.

- Sil en de speelgoedwinkel, gaat over speelgoed, sint en kerst.

- Winterkost, gaat over eten. 

- Pleisters en zalfjes, gaat over ziek zijn en de dokter.

- Hooggeëerd publiek, gaat over het circus.

De ontwikkeling van de kleuters wordt gevolgd door middel van het observatiesysteem dat hoort bij de methode van Sil. In de loop van schooljaar 2022-2023 gaan we IEP LVS gebruiken voor de hele school. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • We werken samen met kinderopvang van de Hoeksche school.
    • In de toekomst wordt Het Talent een Integraal Kind centrum.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Kinderopvang Hoekschse school

Terug naar boven