interconfessionele basisschool De Klaverhoek

Margrietstraat 28 4782 AH Moerdijk

Schoolfoto van interconfessionele basisschool De Klaverhoek

Het team

Toelichting van de school

Het team van de Klaverhoek heeft naast een vakleerkracht voor gymnastiek nog een aantal specialisten in huis die opgeleid zijn om een bepaald vakgebied te managen. Dit is een professionaliseringskeuze geweest waarbij rekening wordt gehouden met individuele wensen van de betreffende leerkracht in relatie met de schoolontwikkeling.

Daarnaast zijn er specialisaties op de volgende gebieden: ICT (post-HBO)(1), HBO Master ED (Educational Needs)(1), Post HBO Bewegingsonderwijs(1),Schoolcoach 'LeerKRACHT'(1), KANJER-coach (SEO)(2), Cultuurcoördinator(2), Speelpleincoördinator(2), Hoog Begaafdheidscoach(1), werkgroep Begrijpend Lezen (2),. Vanwege de grootte van het team kan het voorkomen dat collega's zich op meerdere gebieden specialiseren of zitting hebben in een werkgroep. Dit naast de groepsverantwoordelijkheden die iedereen heeft in haar respectievelijke unit of functie. Er zijn voldoende collega's aanwezig die een BHV-training gevolgd hebben.


Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging van personeel wordt door de stichting geregeld. Vanuit een interne vervangingspool wordt personeel ingezet.

In deze tijd van krapte op de arbeidsmarkt moet steeds vaker beroep worden gedaan op extra inzet van collega's en een hoge mate van creativiteit om verlofsituaties ( in welke vorm dan ook ) op te vangen. Dit komt niet altijd ten goede aan de continuïteit en kwaliteit van ons onderwijs. De inzet van het eigen personeel van onze organisatie ( school en stichting ) vraagt veel creativiteit, mobiliteit en flexibiliteit om aan soms moeilijke situaties het hoofd te bieden.

Directie van de school

Toelichting van de school

Tijdens afwezigheid van de directeur is Mw. Mariëtte van Dongen waarnemend.

Mw. M. van Dongen is tevens Intern Begeleider. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De Klaverhoek is een basisschool met inspirerend, eigentijds onderwijs. Om die reden werken we in units. Wij zijn ervan overtuigd dat wij met unitonderwijs het best denkbare onderwijsaanbod voor onze leerlingen kunnen realiseren. De leerlingen uit de groepen 1, 2, 3 en 4, 5 en 6,7, 8 krijgen onderwijs in een unit. Daarbinnen krijgen de leerlingen een onderwijsaanbod dat past bij hun ontwikkeling. Er is ook ruimte om groepsdoorbrekend te werken als het onderwijsaanbod passend moet zijn.

Werken op deze manier wil zeggen dat er gekeken wordt naar de ontwikkeling van de leerlingen. Leerlingen worden niet meer alleen op basis van leeftijd ingedeeld. Op deze manier kunnen leerlingen zich beter op hun eigen niveau ontwikkelen. 

Door ons onderwijs op deze manier te organiseren hebben leerkrachten steun aan elkaar in aanbod en proces, de mogelijkheid om leerlingen doelgericht te observeren en een passend aanbod gericht op de kerndoelen/ leerlijnen vorm te geven. Bij deze vorm van werken zien we gedeelde verantwoordelijkheid van de leerkrachten voor alle leerlingen als belangrijk aandachtspunt. We geloven in “samen werken” en “samen leren”.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Bewegingsonderwijs wordt in combinatie met buiten spelen en de pauzes in het overzicht in beeld gebracht.

Werken met ontwikkelingsmaterialen. Hier worden vele leeractiviteiten toe gerekend die betrekking hebben op de totale ontwikkeling van de kinderen.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Wereldoriëntatie is een samenvoeging van meerdere activiteiten. 'Vier Keer Wijzer', burgerschap, verkeer, topografie, spreekbeurten/presentaties, school TV, typecursus. De uren worden verdeeld over deze activiteiten. Dit samenvoegen van vakken noemen we geïntegreerd leren.

Inloop.

In de units 1,2,3 en 4,5 en 6,7,8 is er aan het begin van de dag een inloopmoment. Dit moment wordt gebruikt om zicht te krijgen op het welzijn van de kinderen, dagritme bespreken, terugkijken naar de vorige dag, korte instructiemomenten. Het wordt gebruikt om iedere schooldag weer goed te kunnen starten.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het gepubliceerde schoolondersteuningsprofiel is de samenvatting in actiepunten van het gehele schoolondersteuningsprofiel.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Door het verbeteren van onze schoolorganisatie (UNIT onderwijs) en inzet van ons team geven we nog beter invulling aan het aanbieden van leerstof die bij de leerling past.

De populatie van de school kan als gevolg van migratie sterk veranderen. Aan ons en de totale organisatie de taak om een antwoord te vinden op de problematieken die daar mee gepaard kunnen gaan en om de ondersteuning te kunnen geven die nodig is.

Verder werken aan een verbeterde samenwerking in het scholennetwerk t.b.v. een gepast leerstofaanbod aan leerlingen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Voor duidelijke uitleg en toelichting van het onderdeel kwaliteitszorg verwijzen wij naar de documenten: Schoolplan 2019-2023 en deze schoolgids.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kwaliteit Onderwijs.   

    Koersplan Stichting de Waarden.

    In de missie / visie van St. de Waarden staat geschreven dat we een Lerende Organisatie willen zijn die Kwalitatief Hoogwaardig Onderwijs wil realiseren. Kwaliteit op alle beleidsterreinen.

    •    Onderwijs met voldoende resultaten
    •    Personeel dat zich professioneel blijft ontwikkelen
    •    Kwaliteit in relatie met ouders
    •    Kwaliteit in communiceren
    •    Kwaliteit in samenwerking  

    Ons beleidsdocument Tellen & Vertellen zegt daarover het volgende:

    Visie: Het hebben van ambitie samen iets te realiseren en het zorgen voor kwaliteit om die ambitie waar te maken.                                                             

                                                             ‘Succes wordt zichtbaar’  

    Kwaliteitszorg is samen ambitie hebben iets te realiseren, samen succes zichtbaar maken, het creëert een cultuur van vertrouwen waarin een professionele dialoog centraal staat en waarin de juiste vragen (hoe, wat, waarom) worden gesteld. Zo leren we onderzoeksmatig (‘evidence informed’) te werken, passend bij een lerende organisatie. Dan draagt kwaliteitszorg bij aan een cultuur waarin leren van en met elkaar centraal staat.  

    Leren van en met elkaar, “kwaliteitszorg dat zijn wij!”  

    1.       Kwaliteitszorg is een aangelegenheid van iedereen in de organisatie.

    2.       Bewust met je team op zoek gaan naar het verhaal achter de cijfers (tellen en vertellen).

    3.       Werken vanuit willen weten in plaats vanuit willen voldoen.

    4.       Data gebruiken om te bouwen aan een reflectieve cultuur.

    5.       Schoolontwikkeling en persoonlijke groei expliciet verbinden.

    6.       Betrokkenheid van stakeholders.  

    Onze kwaliteitscyclus is gebaseerd op onderstaand principe.                                    

    De basis van onze kwaliteitscyclus is de PDCA – cyclus (plan-do-check-act) een krachtig instrument om stap voor stap de organisatie te verbeteren (de lerende organisatie). PDCA kan echter alleen succesvol zijn als de organisatie mensen Inspireert, Mobiliseert, Waardeert en op gedrag Reflecteert. Dat is de IMWR cyclus die we toevoegen aan onze kwaliteitscyclus. Om de inhoud van de voorgaande ontwikkelingen te versterken gebruiken we de PVKV cyclus. We kijken wat er al gebeurt (Praktijk), waarderen het verhaal  (Verhaal), vormen het in de praktijk (Karakter) en organiseren de dialoog en tegenspraak over de ontwikkeling (Verantwoording).  

    De Instrumenten en de middelen

    De kwaliteitskalender laat in overzicht zien welke instrumenten en middelen we gebruiken om de kwaliteit in beeld te brengen. Dit zijn de volgende instrumenten/middelen: managementgesprekken, zelfevaluatie instrumenten (WMK), quick- scans, vragenlijsten, trendanalyse (opbrengsten), schoolbezoeken bestuurder, plannen en de visitatie.

    De laatste lichten we toe omdat deze van groot belang zijn in de eerder genoemde kwaliteitscyclus.  

    In het schooljaar 2023-2024 wordt in het directieberaad van St. de Waarden het kwaliteitssysteem geëvalueerd. Dit omdat we aan het begin staan van een nieuwe periode voor ons Koersplan (stichting) en ons nieuwe schoolplan (school).


    Visitatieteam.

    Het verkrijgen van inzicht in: ‘het zicht op de kwaliteit van onderwijs’ door te onderzoeken in hoeverre de drie kanten van 'educational governance' (structuur, communicatie en cultuur), in balans zijn en bijdragen aan de kwaliteit van onderwijs.  

    Het visitatieteam toetst hoe missie, visie, doelen en afspraken in de structuur zijn verankerd en worden uitgevoerd in de praktijk. In hoeverre is er balans tussen structuur, communicatie en cultuur? We identificeren trots- en ontwikkelpunten en bevorderende en belemmerende factoren per school, voor de bestuurder en voor Stichting De Waarden als geheel.  

    In februari 2023 is er een visitatie op de Klaverhoek uitgevoerd. Nadat deze rapportage in de Medezeggenschapsraad is gepresenteerd, zal deze aan de schoolgids als bijlage worden toegevoegd.

    De kwaliteitsstructuur van de organisatie zoals hierboven beschreven is van toepassing voor elke school bij Stichting de Waarden.

    Op schoolniveau voegen we daar het volgende nog aan toe.

    De beleidsterreinen op stichtings niveau zijn ook van toepassing op schoolniveau. Ouders zijn meestal goed geinformeerd over de kwaliteit van hun relatie met de school/ het team, de manieren van communicatie die plaats vindt en over de samenwerking die van groot belang is omdat we samen de ontwikkeling van het kind voor ogen hebben.

    Van de beleidsterreinen wil ik echter de nadruk leggen op het team, het personeel en de ontwikkeling van het onderwijs in relatie met de leerling.

    In september 2021 zijn we op de Klaverhoek gestart met de methodiek 'LeerKRACHT'. Het is een programma waarmee je op school een cultuur ontwikkelt van 'elke dag samen een beetje beter'. Daarin staat de kracht en de kennis van de leraar centraal, die wordt ondersteund door een schoolleiding met ambitie. Het belangrijkste doel daarbij is altijd beter onderwijs te realiseren voor de kinderen op school.

    zie: website Stichting Leerkracht

    Uitleg LeerKracht aanpak

    Waar ligt nu de relatie tussen LeerKracht en de doelen in het schoolplan ?

    Het schoolplan wordt ontwikkeld in WMK-Parnassys. Hierin wordt uitgebreid beschreven wie we zijn en hoe we ons willen ontwikkelen. Hoofdstukken worden besteed aan analyses, procedures en beschrijvingen. De meest interessante ontwikkelingen zijn echter verwoord in de jaarplannen. Voor de komende jaren heeft elk schooljaar een jaarplan. In dit jaarplan staan de ontwikkelpunten waarvan de school vindt dat daar aan gewerkt moet worden. Deze jaarplannen komen tot stand door evaluatie van informatie en gegevens uit toetsen, trendanalyses van leerkrachten, intern begeleiders en schoolleiding, vragenlijsten aan ouders, leerlingen en leerkrachten, maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen. Er wordt tegenspraak georganiseerd door ouders via de medezeggenschapsraad hierbij te betrekken.

    Als de inhoud van een jaarplan is vastgesteld dan kan dit direct aan LeerKracht worden gekoppeld want de verkregen data (de inspiratie, de gezamenlijke ambitie) wordt nu via de datamuur op het Jaarbord gepresenteerd.

    Het Jaarbord is dus een weergave van het jaarplan uit het Schoolplan met daarop de belangrijkste inhoudelijke thema's om daaraan in een betreffend schooljaar in 5 periodes aan te gaan werken. ( De Ambitie ).

    De vaste ritmiek waarmee aan deze ontwikkelingen gewerkt wordt is intensief. Wekelijks een bordsessie om de focus op de verbetering te houden, twee wekelijks de werksessie voor het gezamenlijk lesontwerp. Verbeteren kost tijd en die moet je samen investeren om de verbetering te kunnen realiseren en om gedragenheid te krijgen. Aan het eind van iedere periode kijk je terug en benoem je de successen en bedenk je wat de volgende stappen kunnen zijn, de plaatsbepaling. De leerlingen nemen we mee in dit feedback proces want zij kunnen ons belangrijke informatie en suggesties geven voor verbeteringen, de leerlingenarena.

    Ook op stichtingsniveau worden de ontwikkelingen gemonitord. Naast de in het begin van dit hoofdstuk genoemde instrumenten, heeft de schoolleiding jaarlijks meerdere gesprekken met de bestuurder over de ontwikkelingen op schoolniveau. Samen wordt dan gekeken naar de situatie en of samenwerking/ondersteuning, in welke vorm dan ook, een extra bijdrage kan leveren aan het realiseren van beter onderwijs voor de kinderen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Naast de samenwerking met Kibeo, wordt de BSO momenteel geregeld door 'De Hoeksteen', te Zevenbergschen Hoek. Deze organisatie is NIET in het schoolgebouw gevestigd maar heeft een andere locatie. Eind schooljaar 2022-2023 zijn we met Kibeo een traject gestart om BSO op de Klaverhoek te realiseren. We hopen hier medio augustus/september van 2023 mee te kunnen starten.

Kinderen die gebruik maken van BSO 'De Hoeksteen' worden bij de Klaverhoek ( einde schooltijd ) opgehaald. Als er met Kibeo BSO op de Klaverhoek gerealiseerd is (augustus/september 2023?), dan hoeven kinderen die van deze faciliteit gebruik maken niet meer te worden opgehaald. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven