interconfessionele basisschool De Klaverhoek

Missie en visie

• Wat is de missie en visie van deze school?

  Wat is de missie en visie van deze school?

  Missie

  \"Samen de Waarden\".
  Wij zijn samen de Waarden. We staan voor kwalitatief goed onderwijs met als doel dat leerlingen zich vanuit een solide basis kunnen ontwikkelen tot zelfstandige en verantwoorde burgers.

  Visie

  De Waarden staat voor de kwaliteit en kracht van onze professionals. Wij verzorgen goed onderwijs vanuit hoge verwachtingen. Wij bieden een kansrijke leeromgeving, waarin we ons onderwijs afstemmen op wat onze leerlingen nodig hebben.
  Onze pedagogische opdracht is om onze leerlingen goed voor te bereiden op hun toekomst in een veranderende samenleving. Daarin hebben we aandacht voor elkaar vanuit de inspiratie van de christelijk-sociale normen en waarden. We trekken actief op met  onze onderwijs- en lokale partners in
  de omgeving. Ons onderwijs biedt onze leerlingen ruimte en veiligheid om te ontdekken en te zijn wie ze zijn en zich hierin te ontwikkelen. ‘School is een oefenplaats.’*.
  We zien onze leerlingen als mede-eigenaar van hun ontwikkeling en betrekken ouders hierbij actief.
  
  * Biesta, G. (2023) p.57, De school als vrijplaats. h􀆩ps://verus.nl/download-publica􀆟e-de-school-lsvrijplaats
  Koersplan de Waarden 2024 - 2028

  
  Onze kernwaarden zijn:     

  Centraal staat de bedoeling van het onderwijs: waartoe dient ons onderwijs? Deze vraag vormt het hart van onze scholen en van onze onderwijsorganisatie. De vraag naar goed onderwijs beantwoorden we vanuit onze gedeelde visie op goed leven, goed leren en goed samenleven. De Waarden werkt daarbij in een levensbeschouwelijke interconfessionele en pedagogische context.
  
  Wij zijn: professioneel, samenwerkend, verantwoordelijk en eigentijds.

   

  Voor onze school, ibs de Klaverhoek betekent dit:
  Professioneel:
  Wij zijn een professionele organisatie. Wij zijn integer, positief ingesteld en gaan met elkaar in gesprek. We leren van onze fouten en blijven onszelf ontwikkelen vanuit een onderzoekende houding. Dit is voor ons onderdeel van ‘goed leren’.
  
  Samenwerkend:
  Wij werken en leren samen met leerlingen, medewerkers, ouders en externe partners. Door het delen van kennis, ervaringen en ideeën sluiten wij aan bij de ontwikkeling van iedere leerling en medewerker om zo
  op􀆟male ontwikkelkansen te realiseren. Wij geloven dat samenwerking leidt tot vernieuwende ideeën en creatieve en innovatieve oplossingen voor kleine en grote vraagstukken. Dit betekent voor ons ‘goed samenleven’.
  
  Verantwoordelijk:
  Wij nemen de verantwoordelijkheid voor onszelf, elkaar en voor de omgeving. We zijn betrokken,
  luisteren naar elkaar en helpen elkaar. Wij zorgen voor een veilige leeromgeving, waarin we ons bewust
  zijn van de impact van onze beslissingen en acties op anderen, onze organisatie en de maatschappij
  als geheel. Op deze wijze dragen we bij aan de persoonlijke ontwikkeling van de aan ons toevertrouwde
  leerlingen en ontwikkelen wij onszelf. Dit betekent voor ons ‘goed leven’.
  
  Eigentijds:
  Wij bereiden ons, binnen onze mogelijkheden, voor op de toekomst en de con􀆟nu veranderende samenleving, waarbij we relevante ontwikkelingen en innovaties betrekken in ons onderwijs. We investeren in de vaardigheden voor de toekomst (leervoorwaardelijke, basis-, vakspecifieke, denk- en samengestelde vaardigheden) en zorgen ervoor dat we ons blijven ontwikkelen door middel van nieuwe kennis, (digitale) vaardigheden en ervaringen. Dit is voor ons onderdeel van ‘goed leren’.

  De visies van de school

  Visie op leren:

  De leerling staat centraal in zijn/haar leerproces. We gaan uit van de ontwikkeldoelen van de leerling in plaats van dat we de leerstof volgen. Een leerling heeft ook ‘modelen’ nodig. Alleen zelf onderzoeken of ontdekken is ook niet voldoende. D.m.v. ‘modelen’ mogen de leerlingen zelf ontdekken.

  Meervoudige Intelligentie : Niet alle leerlingen leren op dezelfde manier. Leerkrachten die deze kennis hebben zijn een meerwaarde. Door ‘modeling’ en zelf ontdekken wordt je slimmer met gebruik van meervoudige intelligentie (MI).

  Leerlingen moeten de mogelijkheid krijgen om te leren, fouten te maken, te oefenen.

  De leerlingen werken samen.

  Visie op lesgeven:

  We willen leerlingen motiveren en inspireren . De leerkracht moet in staat zijn om op passievolle, betrokken wijze de leerlingen te inspireren.  We willen leerlingen laten ontdekken waar ze goed in zijn. De leerkracht bewerkstelligt een hoge betrokkenheid bij de leerlingen. Het stimuleren van een nieuwsgierige houding. Borging van het geleerde door verbreding en verdieping. Tijdens het lesgeven moet de leerkracht kunnen schakelen, kunnen differentiëren, coachen en zicht houden op leerlingen.

  Visie m.b.t. onderwijs op maat – differentiatie en ondersteuning

  Wij gaan uit van verschillen, accepteren ze en laten leerlingen zich allemaal op eigen niveau ontwikkelen. Onze zorg(structuur) richt zich op alle leerlingen van de groep. We bieden alle leerlingen –enkele uitzonderingen daargelaten- basisstof aan, en daarbij herhalings- en verrijkingsstof.

  De traditionele eenheid, de klas, doorbreken wij systematisch. We denken in vorderingengroepen. Wij differentiëren bij de instructie, bij de verwerking, naar tempo, naar belangstelling en wij differentiëren gelet op taalverschillen en gelet op leerstijlen van de leerlingen.

  Visie op Integrale kwaliteitszorg:

  Om schoolontwikkeling te realiseren werken we met een systeem voor kwaliteitszorg. Kwaliteitszorg is een leerproces, waarbij de school zelf, volgens een beargumenteerde planning, systematisch, de kwaliteit van het onderwijs bespreekt, beschrijft, realiseert, beoordeelt (of laat beoordelen) en vervolgens evalueert, gericht op het borgen en verbeteren van de kwaliteit.

  Bij kwaliteit gaat het dan om zowel wettelijke eisen (basiskwaliteit) als om de schooleigen ambities. Een goed kwaliteitszorgsysteem omvat de volgende vier aspecten: de processen binnen de school, het handelen van de medewerkers, de opbrengsten van de leerlingen en de ontwikkelcapaciteit van de organisatie.

  Zie ook “Visie op Integrale kwaliteitszorg ibs de Klaverhoek “.

  Visie op digitale geletterdheid:
  
  Visie op burgerschap:
  Hoe doen we dat ?

  We richten ons op 3 doeldomeinen (Gert Biesta). 

  Personificatie: Ons onderwijs biedt ruimte en veiligheid om te ontdekken en zijn wie je bent en je hierin te ontwikkelen. 

  Socialisatie: Onze pedagogische opdracht is om onze leerlingen goed voor te bereiden op hun toekomst en een veranderende samenleving. 

  Kwalificatie: Onze leerkrachten bieden een kansrijke leeromgeving aan waarin we ernaar streven het onderwijs af te stemmen op wat onze leerlingen nodig hebben.  Wij hechten aan de kwaliteit van onze professionals, die zich naast bovenstaande richten op goed onderwijs vanuit hoge verwachtingen. 

  Burgerschap krijgt het beste vorm als alle drie de domeinen aan bod komen. 
  ( Voor meer informatie verwijzen we naar het beleidsdocument 'Burgerschapsvorming'. )

   

   

   

  Sluiten

• Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Levensbeschouwelijke identiteit

  Identiteit ibs de Klaverhoek:

  “De Klaverhoek“ is een interconfessionele basisschool, die openstaat voor iedereen die zich thuisvoelt bij onze manier van leven en werken. Het fundament van ons onderwijs is de katholieke, protestants-christelijke, een confessioneel christelijke identiteit.

  Bij de opvoeding van kinderen krijgt men vroeg of laat te maken met zaken rond geloof en kerk, want ook dit terrein is onderdeel van ons leven en van onze samenleving. In eerste instantie is het aan de ouders of zij de religieuze gevoeligheid van hun kind willen stimuleren. De verantwoordelijkheid voor een geloofsopvoeding ligt dan ook vooral thuis bij de ouders of verzorgers, maar de school en de kerk willen daarbij helpen. Als ouders of verzorgers voor “de Klaverhoek“ als interconfessionele school kiezen, mogen zij verwachten dat de school herkenbaar uitgaat van christelijke waarden en normen. Ons onderwijs is neutraal, maar betrokken op mens en wereld. Op ibs “de Klaverhoek “ geven we dit als volgt vorm:

  􀀀 Voor ons is het goddelijke vooral aan te treffen in en tussen mensen. Wij beschouwen het als een kracht die mensen gaande houdt en op elkaar betrokken laat zijn.

  􀀀 Voor ons betekent dit dat we ook open moeten staan voor andere opvattingen en tradities. Als leerkrachten willen we in onze eigen houding laten zien dat open staan voor het andere en respect belangrijk zijn. We verwachten dit ook van de leerlingen en ouders. We leggen een verbinding met geestelijke stromingen en maatschappelijke verhoudingen.

  􀀀 Voor de vorming van kinderen betekent dit dat we hen met religieuze tradities in contact willen brengen, met name met de christelijke. Wij doen dit vooral door hen kennis te laten maken met de belangrijkste bijbelverhalen. We hanteren hiervoor een (bijbel)vertelrooster.De leerkrachten maken kinderen vertrouwd met verhalen en beelden van de christelijke traditie. Zij leren waar het Jezus Christus om te doen is: Alle mensen als gelijkwaardig beschouwen, liefde en zorg hebben voor elkaar, samen delen, opkomen voor de zwakkeren, respect hebben voor elkaar, eerlijk zijn, vergevingsgezind zijn, weerbaar zijn, maar ook solidair.

  􀀀 We vinden het belangrijk dat kinderen ervaren dat deze bijbelverhalen ook verbonden kunnen worden met hun eigen leefwereld. Door  verwerking van de bijbelverhalen en door twee specifieke projecten per jaar, willen we dit bereiken.

  􀀀 Vieringen vinden we belangrijke momenten in een schoolleven. Het zorgt voor een gevoel van saamhorigheid en het geeft diepgang aan de beleving van waar we mee bezig zijn geweest op school.

  􀀀 We willen de leerlingen meegeven dat ze er mogen zijn zoals ze zijn; het goede is immers ook in hen aanwezig. Dit vraagt tegelijk om respect voor de ander en voor de opvattingen van die ander.

  Sluiten