Komend schooljaar hanteren wij nog de missie en visie die wij de afgelopen 4 jaar hebben vormgegeven. Voor de nieuwe schoolplanperiode 2024-2027 is het de bedoeling om de missie en visie te vernieuwen. Wij gaan dit in schooljaar 2023-2024 oppakken omdat er een intentieverklaring tot fusie met BS de Zeveneik in Bingelrade is uitgesproken. Hierdoor gaan wij dit traject gezamenlijk oppakken.
BS St Jozef
Trots
Jezelf kunnen zijn, welkom voelen en gewaardeerd worden door anderen. Dit is de basis om met plezier te kunnen leren. Wie herinnert zich niet die smile op het gezicht van het kind dat zijn eerste zelfstandige stapjes zet of de eerste meters fietst zonder hulp van vader of moeder. Diezelfde glimlach streven wij na met ons onderwijs.
Plezier
Steeds weer iets nieuws ontdekken, jezelf steeds verder ontwikkelen en dit mogen tonen aan anderen. Dit leidt tot trots bij al onze leerlingen. Niet alleen bij de leerling, maar zeker ook bij leerkrachten en ouders. Tevens willen wij trots zijn op ons onderwijs en onze leerkrachten die als team streven naar kwalitatief onderwijs. Leerkrachten die elkaar uitdagen om zichzelf en het team steeds verder te ontwikkelen als professional.
Talent
Wij geloven in jouw talent. Hierbij draait het niet alleen om het cognitieve talent, maar ook om creatieve, praktische talenten en sociale vaardigheden.
Betrokkenheid
Hier werken stuk voor stuk betrokken collega’s. Samen streven wij naar onderwijs waarbinnen alle leerlingen optimale kansen worden geboden hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Betrokken zijn wij bij ons onderwijs, onze leerlingen, ouders en de buurt. Ook van ouders verwachten wij deze betrokkenheid. Samen willen we immers het beste voor onze kinderen.
Onze slogan is:
“Ieder kind is uniek! De school maken we samen”.
Het is immers zo dat wij er ons van bewust zijn dat de school iets is van ouders, leerlingen, leerkrachten, onderwijsondersteunend personeel en directie. Ook realiseren wij ons dat ‘onze school’ geen eiland is in een dorp, regio of provincie. Wij mogen deel uitmaken van een gemeenschap en participeren met alle plezier binnen die gemeenschap. Wij staan open voor de wereld van morgen en zien het als een uitdaging om kinderen te helpen in hun ontwikkeling naar de toekomst. Een toekomst waar niet alleen de dag van morgen telt, een toekomst waarbij het leven in een multiculturele wereld telt, waar mondiale burgers gevormd worden die mondiaal kunnen denken. Om hieraan te kunnen voldoen, groeien we met de landelijke onderwijskundige vernieuwingen mee en kijken naar wat de wereld ons vraagt. Basisschool St. Jozef wil zich blijven profileren en onderscheiden van de ons omliggende scholen door op een eigen wijze kwalitatief hoogwaardig onderwijs te bieden in onze eigen vertrouwde ‘sfeer’.
De afgelopen jaren hebben wij samen met alle leerkrachten, ouders en andere betrokkenheid, succesvol het fusietraject tussen de scholen in Doenrade en Merkelbeek doorlopen. In deze fusie is veel aandacht geweest voor een gezamenlijke missie en visie.
Missie, waar staan wij voor:
· Onze school hanteert het jaarstofklassensysteem met veel aandacht voor het individuele kind.
. Het is ons doel om leerlingen cognitief en sociaal te ontwikkelen, met een vaste basis van kennis en vaardigheden, zodat alle leerlingen optimaal kunnen functioneren in het vervolgonderwijs en de maatschappij van morgen.
? · De basis is op orde zodat de school hier in de toekomst op kan voortborduren.
? · Wij zorgen voor een veilig klimaat met aandacht voor sport, bewegen en gezonde voeding.
· Als school realiseren wij een gelijkwaardige, intensieve en niet vrijblijvende samenwerking met de ouders.
Visie, waar streven we naar:
· Ons onderwijs sluit aan op de specifieke onderwijsbehoeften, talenten en mogelijkheden van ieder kind.
· Thema’s en projecten zorgen voor samenhang en brengen ons w.o.-onderwijs tot leven.
· Onderwijs waarbij de kinderen mogen ontdekken, onderzoeken en ontwerpen. Een leerkracht die uitdaagt tot kritisch, probleemoplossend en creatief denken en handelen.
Strategie, hoe pakken we het aan:
· Er is een gedeelde visie? voor het werken in de onderbouw en het werken in de bovenbouw.
· Er is een breed gedragen aanpak en vaste structuur, alle activiteiten worden ingepland?.
· Talentontwikkeling zit verweven in het reguliere aanbod en vindt plaats in een vaste structuur binnen het w.o.–onderwijs.
· We zijn deel van de gemeenschap om de school heen en we werken samen met de verenigingen in onze omgeving.?
Activiteiten, wat zie je terug in de dagelijkse praktijk:
- Werken in de onderbouw
In beide kleutergroepen komen precies dezelfde onderdelen aan bod. Dit doen we door middel van het werken met de methode Speelplezier, Fonemisch bewustzijn, Getal en Ruimte junior en Spreekbeeld. Al deze onderdelen voegen we samen in een kwaliteitskaart. In de kwaliteitskaart staat per dag wat we aanbieden met de uitleg van de lessen/onderdelen. Welke letter we aanbieden/herhalen, welke reken of taal les, welk tussendoortje voor de hele groep, 1/4 tussendoortje, begeleide activiteit en welke liedjes en versjes we aanbieden. Op deze manier krijgen de leerlingen uit beide klassen precies hetzelfde aangeboden.
Tijdens de taal en rekenlessen gaan de kinderen van groep 1 twee dagen en de kinderen van groep 2 twee dagen met de leerkrachtondersteuner naar het extra lokaal. Hierdoor werkt de leerkracht met alle kinderen en creëren we heel veel rust en meer aandacht voor de kinderen. Tijdens de speelwerkles mogen de kinderen ook in het extra lokaal kiezen. Hiermee zorgen we ervoor dat we meer tijd en aandacht voor alle kinderen hebben. Dit geeft heel veel rust. De kinderen krijgen op deze manier tijdens de begeleide activiteiten ook de aandacht die ze verdienen.
De gymles wordt gegeven door externe leerkracht van Risk-care. Dit omdat we meerdere jaren achter elkaar zien dat de kinderen met minder motorische vaardigheden naar de basisschool komen. We voeren met de voorschoolse organisaties zoals de kinderopvang en peuterspeelzaal ‘warme overdrachten’. Hiermee zorgen we ervoor dat we voordat de kinderen op school komen wij als leerkrachten al helemaal op de hoogte zijn van de informatie over de kinderen. Dan kunnen we met een goede basis starten. We registreren alles in Kleuter in beeld en in ParnasSys.
- Werken in de bovenbouw
De lesdag in de groepen 3 t/m 8 wordt verdeeld over de ochtend en de middag. In de ochtend ligt de focus vooral op taal, lezen en rekenen. ?De lesuren zijn op elkaar afgestemd zodat de kinderen waar nodig taal en rekenen op niveau kunnen volgen.? Onze basis is goed onderwijs geven en dit hoort bij de basis op orde hebben. De leerkracht staat in dit proces centraal. Hij of zij kent de kinderen en weet precies waar de behoeftes liggen en welke aanpak nodig is.
Naast bovenstaande basis hebben we natuurlijk ook aandacht voor vakken zoals wereldoriëntatie, burgerschap, alle creatieve vakken en talentontwikkeling.
· De maandag- en donderdagmiddagen zijn onder andere voor de vakken gymnastiek, KiVa en schrijven in de eigen groep.
· Op de dinsdag- en vrijdagmiddagen staat talentontwikkeling centraal. Hierbij is het eerste uur van beide middagen voor Faqta (wereldoriëntatie) in de eigen groep. Op de dinsdag wordt in de eigen groep tekenen, handvaardigheid/ techniek en muziek/ drama gegeven. Op de vrijdag bieden wij allerlei workshops en activiteiten aan. Wij werken hier vanuit de talenten van de leerlingen (eigen keuze) vanuit verschillende slimheden. Hierbij werken we ook met externen, zoals verenigingen uit de omgeving.? Tijdens de workshops werken we groepsdoorbrekend, de verdeling is dan middenbouw en bovenbouw?.
- Talentontwikkeling
Iedereen heeft talenten. Voor de groepen 1 en 2 worden per thema in de kwaliteitskaarten activiteiten ingepland die rekening houden met de verschillende slimheden. Voor de groepen 3 t/m 8 staat talentontwikkeling tijdens de middagen centraal.
Door kinderen in het onderwijs met meerdere talenten in aanraking te laten komen, ontdekken kinderen waar hun kracht en affiniteit ligt. Daarnaast willen wij de kinderen de ruimte bieden om eigen keuzes te maken en een activiteit te kiezen die past bij hun talent. Dit willen we vormgeven zoals ook beschreven staat bij de visie op het werken in de bovenbouw.
- Cultuur in de school
We zijn een school in een dorpse omgeving?. Vanuit burgerschap en het scheppen van een veilig klimaat? is het belangrijk om oog en oor te hebben voor de omgeving waarin de kinderen opgroeien die naar onze school komen. Ouderbetrokkenheid is een duidelijk onderdeel in onze visie. Deze betrokkenheid vergroot je ook als iedereen zich op school thuis voelt en er een duidelijke binding is tussen school en gemeenschap?. Hier is de samenwerking met de verenigingen om ons heen ook een onderdeel van. Dit sluit weer aan bij onze talentontwikkeling.? Wij willen de tradities in stand houden die horen bij onze cultuur. Ook het 3M project, meertaligheid in het onderwijs sluit hier goed bij aan en biedt handvaten voor onze (talent)lessen. Daarnaast is het bewezen dat als je op school ruimte biedt voor de thuistaal je op school hogere opbrengsten bij taal krijgt.?
- Gezonde school
Onze school is een gezonde school. Dat betekent dat er extra aandacht is voor sporten, bewegen, voeding en gezonde levensstijl. Wij werken samen met Ecsplore en JOGG. Wij hanteren een drinkwater beleid, trakteren niet bij verjaardagen, we gaan starten met een moestuin in samenwerking met andere organisaties en we eten regelmatig samen fruit en groenten. Het voedingsbeleid staat op onze website en beschreven in de schoolgids.
MOVARE
Onze school maakt deel uit van Onderwijsstichting MOVARE.
De stichting wordt bestuurd door het College van Bestuur. Het College is werkgever voor alle medewerkers van MOVARE op de scholen en de medewerkers van het MOVARE-bureau. Voor de bereikbaarheid van het MOVARE-bureau verwijzen wij u naar de website van MOVARE.
MOVARE heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Op grond van de Wet medezeggenschap op scholen (Wms) geeft de raad advies en verleent hij instemming over aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn; voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen.
Het beleidsplan is het kompas voor het beleid van onze stichting en voor de ontwikkeling van onze scholen. Het vormt een kader en geeft de richting aan in de ontwikkeling die wij voor 2023-2027 voor ogen hebben.
Jaarlijks legt MOVARE verantwoording af over het gevoerde beleid en de gerealiseerde doelen in een jaarverslag.
