De Tovercirkel

Zwerfkei 59 6581 HN Malden

  • Schoolfoto van De Tovercirkel
  • Schoolfoto van De Tovercirkel
  • Schoolfoto van De Tovercirkel
  • Schoolfoto van De Tovercirkel

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Onze school hoort bij de stichting Conexus. Daar wordt gewerkt met een vervangerspool.

Wij proberen als team goed voor elkaar te zorgen en al preventief om te gaan met signalen van ziekte. Voorkomen is beter dan genezen.

Enkele parttimers zijn bereid om extra te werken bij verlof of ziekte van collega's.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op de Tovercirkel werken wij samen met de ALO; hun studenten verzorgen bij ons de gymlessen.

Omdat de Tovercirkel een samenwerkingsverband heeft met de Lindenberg (huis voor de kunsten) in Nijmegen hebben wij vakdocenten Muziek en beeldend vorming. Dit in het kader van een langdurend project Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK).

De Tovercirkel is een openbare Jenaplanschool. De kinderen hebben de mogelijkheid om humanistisch vormingsonderwijs (HVO) of godsdienstig vormingsonderwijs (GVO) te volgen. Wij hebben daar vakdocenten voor.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Bij de kleuters werken we thematisch en staan de leervakken in het teken van het thema.

Afhankelijk van de onderwijs behoeften van de groep wordt er ingespeeld op wat er leeft.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Wij hebben een organisch lesrooster.

In de ochtend is er veel tijd voor de kernvakken ingeruimd: rekenen, taal en lezen zijn belangrijk als basis voor het leren.

In de middag staat het wereld oriënterend onderwijs centraal

Extra mogelijkheden op deze school

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    We streven (zo hoog mogelijke) opbrengsten na als het gaat om taal, rekenen, de sociaal-emotionele ontwikkeling en burgerschap. We achten het van groot belang dat de kinderen presteren naar hun mogelijkheden, en dat ze opbrengsten realiseren die leiden tot passend (en succesvol) vervolgonderwijs. Alle scholen van Conexus behalen minimaal de resultaten op of boven het gemiddelde van de scholengroep en formuleren hierin steeds opnieuw hun eigen ambitie. We reflecteren structureel en planmatig op onze opbrengsten, zowel het meetbare als het merkbare, en werken daarmee voortdurend aan onze kwaliteit van onderwijs. We delen op alle niveaus onze opbrengsten met elkaar om zo van elkaar te leren. We gaan er vanuit dat alle kinderen het kunnen leren.

    De belangrijkste kenmerken van onze school zijn:

    • De focus ligt op het leren van kinderen i.p.v. alleen te kijken naar het presteren van kinderen. De actiepunten staan beschreven in de verschillende kwaliteitskaarten.
    • De kinderen realiseren aan het eind van de basisschool de verwachte opbrengsten m.n. rekenen en taal incl. begrijpend lezen.
    • De kinderen realiseren tussentijds de verwachte opbrengsten m.n. rekenen en taal incl. begrijpend lezen.
    • De sociale en maatschappelijke vaardigheden van de kinderen liggen op het niveau dat verwacht mag worden.
    • De kinderen ontwikkelen zich ononderbroken.
    • De kinderen krijgen passende en kansrijke adviezen voor vervolgonderwijs De kinderen ontwikkelen naar verwachting in het vervolgonderwijs.

    Onze verbeterdoelen voor de vierjarige toekomst:

    Deze hebben we verwoord in speerpunten in het plan van aanpak van de verschillende vakgroepen die hieronder staan vernoemd. 

    1. Wereldoriëntatie: Het stimuleren en begeleiden van de onderzoekende leerhouding op basis van evidence- based is geïmplementeerd. Daarnaast zijn de taallijnen opgenomen in het aanbod van wereldoriëntatie.

    2. Creatieve en culturele ontwikkeling (cultuur, ateliers en muziek): De SLO-doelen zijn verbonden aan de inhoud van het thema-aanbod. Daarnaast hebben we een volgsysteem om de creatieve ontwikkeling van de kinderen vast te leggen.

    3. Taal: Alle kinderen groep 8 behalen het 1F niveau. Tenminste 70% van de kinderen stromen uit met 1S niveau. Komende jaren is de doorgaande leerlijn van de taallijnen geïntegreerd in wereldoriëntatie.

    4. Rekenen: Alle kinderen behalen de 1F doelen en tenminste 60% behaalt de 1S doelen. Bij tenminste 90% van de kinderen kleurt het rekenmuurtje van Bareka groen. De cruciale leerdoelen worden door ten minste 80% van de kinderen beheerst. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De tussenresultaten worden 2x per jaar geanalyseerd in de vakgroepen taal en rekenen i.s.m. de kwaliteitscoördinator d.m.v. de schoolzelfevaluatie. Dit wordt teambreed besproken, interventies worden afgesproken en indien nodig past de vakgroep de kwaliteitskaart aan.  De interventies worden meegenomen in de groepsbesprekingen. De ambities worden 1 x per vier jaar beoordeeld door directie en team m.b.v. de Quick Scan (WMK-PO). Daarnaast wordt de standaard Resultaten (OR-1) één keer per twee jaar beoordeeld met behulp van WMK-PO via de tweejaarlijkse meting van het waarderingskader 2021 (Inspectie van het Onderwijs).

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De Tovercirkel heeft goede contacten met de peuterspeelzalen en kinderdagverblijven in Malden. Bij de zogenaamde warme overdracht gaan wij op bezoek om in een gesprek met de leidster(s) onze nieuwe leerling beter te leren kennen.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven