Basisschool St Oda

Pastoor Habetsstraat 40 6217 KM Maastricht

Schoolfoto van Basisschool St Oda

Het team

Toelichting van de school

Verdere informatie is niet nodig. Alles wat u van onze school wilt weten, vindt u op deze site van scholen op de kaart.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

We proberen de vervanging altijd eerst intern op te lossen met leerkrachten die bijv. ambulant zijn of met leerkrachten die parttime werken. Wanneer dit niet lukt, dan wordt om externe vervanging gevraagd bij het bestuurskantoor. Zij regelen de externe vervangingen. Er wordt altijd eerst gekeken of er nog mensen vanuit de vervangerspool beschikbaar zijn, voordat er naar de algemene vervangerslijst wordt uitgeweken. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Activiteiten gericht op creatieve vorming, kunst en cultuur heeft afgelopen schooljaar geleid tot:
- het meer bewust zijn van het ‘oordeel’ over creatieve producten binnen de maatschappij/beter en anders kijken naar…
- een duidelijke groei van eigenwaarde van leerlingen bij het creëren van kunstwerkjes (bij handvaardigheid en tekenen) en het uitvoeren van dans
- grote betrokkenheid van kinderen/leerlinggroepen van verschillende leeftijden (door gezamenlijke activiteiten van jongere en oudere kinderen)
- intensieve activiteiten gericht op muziek en dans, hetgeen aan het einde van vorig schooljaar leidde tot een prachtig muziekspektakel opgevoerd door alle leerlingen

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Ondersteuning van de leerlingen

Samenvatting ondersteuningsprofiel

In de bijlage vindt u het schoolondersteuningsprofiel.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Binnen onze onderwijsdidactiek beweegt de rol van de groepsleerkracht zich tussen die van regisseur, kennisoverdrager en coach. Methodes bevatten naast de basisstof ook aanvullend materiaal, zowel voor de kinderen die meer herhaling nodig hebben, als voor de leerlingen die een extra uitdaging aan kunnen. In groepsplannen wordt per vakgebied n.a.v. geformuleerde onderwijsbehoeften het onderwijs op 3 niveaus gepland. De 3-aanpak:

    • aanpak 3: na een korte instructie gaat deze groep leerlingen zelfstandig aan het werk, aangevuld met verdiepend werk.

    • aanpak 2: de instructie voor deze groep leerlingen is breder, dan volgt zelfstandig werk

    • aanpak 1: na de groepsinstructie volgt intensieve instructie en begeleide in-oefening in kleine groepjes en individueel.

    Indien aanpak 1 en extra ondersteuning ertoe leiden dat een leerling niet meer het reguliere programma met aanpassingen kan volgen, kan er na onderzoek en overleg met ouders gekozen worden voor een eigen leerlijn voor het betreffende vak(-ken) voor deze leerling. Ook kan er voor gekozen worden dat de leerling voor een bepaald vak in een groep hoger of lager gaat werken als de resultaten daar aanleiding toe geven.

    Plusgroep

    Voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen bestaat de mogelijkheid om deel te nemen aan een ‘Plusgroep’ binnen school. Deze leerlingen dagen we uit, in contact met andere ontwikkelingsgelijken, met persoonlijke ontwikkeldoelen op een hoger denkniveau. Voor deze leerlingen hebben we extra onderwijsmaterialen die voor verbreding of verdieping zorgen en ook in de reguliere groep ingezet worden als aanvulling op of i.p.v. het reguliere werk.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    'Doen we de goede dingen goed?', is een vraag die wij als team regelmatig stellen. Met deze vraag reflecteren wij op de kwaliteit van ons onderwijs, om leiding te kunnen geven aan de onderwijskwaliteit op onze school. Wij hebben dé ambitie dat de directie, het MT én elk teamlid dagelijks leiding geeft aan de onderwijskwaliteit. Daarvoor stemmen we regelmatig af over onze opvattingen over kwaliteit: Wat is goed? Wat werkt? Waarom? We maken beleid door streefsituaties te bepalen en de route naar onze stip op de horizon: Waar werken we naar toe? Wanneer zijn we tevreden? Hoe maken we ons beleid zichtbaar, meetbaar en merkbaar? We monitoren de kwaliteit van ons onderwijs systematisch en planmatig. Om te monitoren werken we met een evaluatieve cyclus: 1) data verzamelen, 2) data analyseren en interpreteren, 3) conclusies trekken en verbeteracties formuleren en 4) verbeteracties in een plan uitwerken met evaluatiemomenten, op school-, groep- en leerlingniveau. Binnen de school richten we het leiding geven aan onderwijskwaliteit in met een aantal kwaliteitsmomenten.

    Een evaluatie van de schoolontwikkeling is ook terug te vinden in ons schoolplan, hoofdstuk 4 'Evaluatie schoolontwikkeling basisschool St. Oda in 2020'. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Terug naar boven